植树的牧羊人教学设计

教学目标：

1、理清文章线索，了解故事内容。

2、分析人物形象，探寻幸福生活的真谛。

3、走进人物内心世界，领悟幸福之道，探究小说主旨。

教学重点：品读分析人物形象，探寻幸福生活的真谛。

教学难点：走进人物内心世界，领悟幸福之道，探究主旨。

教学准备：多媒体课件

教学方法：谈话法、合作探究法等。

教学过程：

一、导入新课：

由2012年电视台调查节目《你幸福吗？》，并采访学生“你幸福吗？”导入新课。

设计意图：采用拉近学生距离的谈话法，与学生交谈，并现场采访学生，学生的话匣一下子被打开，打开幸福之门的旅程由此开启。

二、启幸福之旅：

（一）请同学们用简洁的语言讲述这个故事。

明确：小说讲述了这样一个故事：一个牧羊人，几十年在荒野上种树，将荒野变成了绿洲，人们过上了幸福舒适的生活。

设计意图：此环节既培养了学生整体把握文意，通过抓关键语句理清情节的能力，又调动了学生的学习热情，让课堂在轻松的气氛中拉开序幕。

（二）荒原是什么样的？绿洲又是什么样的？

    引导学生找出对荒原和绿洲进行描写的句子，感受荒原的荒凉干涸、了无生机；绿洲的生机勃勃、幸福舒适。

设计意图：在理清小说情节的基础上，带领学生走进文本，走进“昔日的荒地”和“如今的沃土”，学生仿佛置身于两个截然不同的世界，为后面分析牧羊人的形象张本蓄势。

三、探幸福之源：

沧海变桑田，荒野变绿洲，这似乎是一个逆天奇迹，牧羊人究竟是靠什么创造这样的逆天奇迹，使人们过上幸福生活的？

请同学们默读课文，用圈点勾画的方式，画出描写牧羊人言行的语句，用具体内容来说明牧羊人靠什么创造逆天奇迹，使人们过上幸福生活的。

全班交流。

明确：牧羊人靠强健的体力、坚韧不拔的毅力、无私奉献的精神等创造了逆天奇迹，使人们过上了幸福的生活。

文中作者表达对牧羊人无限感慨、满怀敬意的赞叹：他做到了只有谁才能做到的事？  上帝。学生饱含敬佩之心、赞美之情齐读文中最后一段。

设计意图：引导学生从文本中找寻、发现关键语句，为人物的品质呈现提供依据，同时在朗读、品析中加深对人物形象的认识。

四、悟幸福之道：

牧羊人创造了奇迹，给上万人创造了幸福生活，人们生活幸福了，牧羊人自己幸福吗？你从哪里看出来的？

牧羊人在种树之初幸福吗？     

请同学们推测一下，牧羊人最初种树的目的是什么。

牧羊人在种树的过程中享受到了幸福吗？从文中对牧羊人的言行描写和相关叙述中找到依据。（分小组进行合作探究）

学生交流，教师鼓励学生多角度探究牧羊人在种树过程中的幸福体验。

教师补充介绍牧羊人在英文中的意思：在英文中，牧羊人还是耶稣的意思，耶稣就是救世主。他彰显上帝的大爱，舍弃自己，救赎世人。

牧羊人除了救赎世人，他真的舍弃了自己吗？

师总结：牧羊人坚持不懈地种树，不仅拯救了自己，让自己从孤独和痛苦中走出，而且改变了环境，拯救了人们的心灵。它不仅救赎了世人，而且救赎了自己。其实，每个人都是自己的上帝。

老师谈对幸福的认识：

幸福常常不是别人赐予的，而是一点一滴在自己生命之中筑造起来的。人生中既有狂风暴雨，也有漫天大雪。只要在你心里的天空上，经常有一轮希望的太阳，幸福之光便会永远照耀着你。

设计意图：引导学生从课文的字里行间去推测牧羊人最初种树的目的，探究他在种树过程中的幸福体验，对于小说的主旨，学生便会在多元化的解读中自然得出。教师的结语则是对小说主旨的升华，也是对同学们的美好希冀，鼓励学生创造属于自己的幸福。

板书设计：

                          无私     

毅力           认真

体力                           ……

幸

福