how do you feel教学设计,课堂实录与反思

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-09-29 21:50:14

how do you feel教学设计,课堂实录与反思

附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：Lesson13HowDoYouFeel姓名：靳艳妮工作单位：临渭区办西安路小学学科年级：三年级教材版本：冀教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是第三单元第一篇课文。本节主要学习表达感觉的五个词汇happy,sad,hot,cold,tired.及一个句型:Howdoyoufeel?Ifeel______.二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教

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导读附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：Lesson13HowDoYouFeel姓名：靳艳妮工作单位：临渭区办西安路小学学科年级：三年级教材版本：冀教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是第三单元第一篇课文。本节主要学习表达感觉的五个词汇happy,sad,hot,cold,tired.及一个句型:Howdoyoufeel?Ifeel______.二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教

附件：教学设计模板

教学设计模板

教学设计
课题名称：Lesson 13 How Do You Feel
姓名：	靳艳妮		工作单位：	临渭区办西安路小学
学科年级：	三年级		教材版本：	冀教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是第三单元第一篇课文。本节主要学习表达感觉的五个词汇happy,sad,hot,cold,tired.及一个句型:How do you feel?I feel______.
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识目标 1.能够听、说、认读下列单词：happy, sad, hot,cold, tired 2.理解并运用：How do you feel? I feel_____________. 能力目标熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。情感目标让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
三年级学生好奇心强，热情好动，课堂上乐于表现，积极参与活动。本节课通过肢体语言，图片等教授新单词，比较容易接受。句型操练也要在生动有趣的游戏中展开，学生喜闻乐见，掌握更牢固。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
。教学方法：情景教学法；图片、多媒体直观呈现新知：歌曲、游戏巩固句型。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：单词happy, sad, hot, cold, tired 难点：句型：How do you feel? I feel____。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动		预设学生活动			设计意图
一、warming up 师生互相问候。合唱歌曲how are you？		学生边做动作边齐唱。			复习旧知，并渲染学习英语的良好气氛。
二、presentation 1、出示表情图片，同时也用自己表情加以表现，并读出单词，学生跟读。 ( happy sad cold hot tired) 2、出示幻灯片，呈现新单词：happy sad cold hot tired		学生看图片跟读，然后跟老师做动作。通过幻灯片认读新单词。跟录音模仿发音。			用图片和真实表情呈现新单词，能激发学生的兴趣，学生理解得很快
三、practice 1. play a guessing game 1) 教师做出表情让学生猜单词，答对以后会奖给学生一个笑脸，并要求学生做出此表情 2）把学生分为男、女生两组进行做表情、猜单词游戏四、Learn dialogue 1）教师用一手偶与自己对话，引出本课主要对话： ---How do you feel? ---I feel________.( happy sad cold hot tired) 2）播放录音，训练听读能力。 3）教师先与全体学生对话，再与个别学生对话，起到示范作用。五.Pair work：同桌为单位编对话并操练句型，达到灵活运用。六.Sing a song: 学唱歌曲“If you`re happy and you know it”。六、Group- work: 把全班学生分成四大组，每四人为一小组，唱歌曲，边唱边做相关动作，看哪个小组做的好，教师给予奖励。		学生仔细观察并猜测单词。一名学生猜对后作出表情并且教给全班同学，再齐读。男生做表情女生猜单词，再交换。学生听并模仿。让学生听课文录音，跟读对话，学习正确的英语发音。让学生创作编对话，带表情地表演给大家看。How do you feel? I feel_______. 听歌曲做动作。跟读歌词听录音跟唱3遍。跟老师做动作唱歌曲。			复习巩固本课新单词。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。同时重视对学生思维、观察能力的培养。让学生熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。让学生在欢快的歌曲中学习了知识，同时也培养了学生的合作学习能力，提高了学习英语的积极性

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

猜表情说单词。同桌会话。

Homework: 给家人教唱本课歌曲。

八、板书设计（本节课的主板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

Lesson 13 How do you feel?

How do you feel?

I feel_____________(sad/happy/hot/cold/tired.)

九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；

2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？

4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？

5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？

6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

课堂实录与反思

这节课是冀教版三年级上册第三单元第一课时。本节课的教学

主要是学习五个新单词并且操练句型：How do you feel? I feel___.能让学生在日常生活中用这两个句型询问他人的感受。在上课开始环节的Warming Up中，学生们唱了how are you这首歌，互相问候。接着日常会话的形式，自然过渡到新课：how do you feel?通过看图片、幻灯片认读新词汇：(sad/happy/hot/cold/tired.).接着通过做动作猜词巩固新知。猜词游戏能让学生形象生动的感知这些新词，并且激发了浓厚的学习兴趣。在操练句型时，先听录音再跟读，反复练习正确的语音语调。接着让学生在小组里进行操练并进行反馈。准确的基础上再进行角色扮演，灵活运用新句型，达到学以致用。最后学唱歌曲，歌曲的学习更提升学生的学习热情，课堂气氛活跃，学生参与力度大。达到了理想的教学目标。

在这堂课的教学过程中还存在不少问题。首先在教授单词tired时，没有充分考虑到这个单词的发音难度比较大，造成了有些学生发音不准确。另外，这节课的肢体语言运用很不够大方得体，以至于学生理解上的偏差。今后还要在这两方面改进，争取获得更好的教学效果。

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