《儿歌配画--插入图片》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好！

    我是来自兴隆县挂兰峪学区中心校的贺金龙，我说课的内容是《儿歌配画—插入图片》。我将从以下五方面进行说课。

一、说教材

（一）教学理念

1、让学生由被动学习变主动学习，培养他们自主探究学习的能力。

2、事先设计好由易到难的任务，让学生在完成任务的同时掌握新课内容，解决重难点。

（二）教材分析

《儿歌配画》是河北大学出版社小学版信息技术教材第三册第4课，这一课主要是使学生学会在word文档中插入图片，根据儿歌内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。内容中的“插入剪贴画”部分，因为学生机系统中没有剪贴画素材，所以稍作调整删掉了此项内容。

（三）学情分析

在此之前，学生已经学会了用Word来输入文字及文字的修饰等知识；在此之后，学生还将继续学习利用Word来设计艺术字和编辑电子报纸。因此，本课教学起着承上启下的作用。

（四）教学目标

　  1、认知目标

  (1)让学生学会插入图片。

  (2)让学生学会调整图片大小，了解对图片控制时八个控制点的操作，会移动图片。   

(3)学会调整图片周围文字的环绕方式。

2、能力目标

(1)培养学生艺术欣赏能力。

(2)培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。

3、情感目标

 提高学生的审美情趣，增强学生的美感，激发学生学习计算机的兴趣。

（五）教学重难点

综上所述确立了本课的教学重点是：让学生掌握插入图片的基本方法.教学难点：是图片的环绕设置。解决措施：示范操作步骤并在大屏幕上演示。

二、说教法

这节课我采用任务驱动法，演示法，个别指导法等基本教学方法，采用学生间互助互学的学习方法。在教学过程中，以学生“自主学习”为核心，积极引导学生“合作探究”，以任务驱动法带动学法，使之能合作学习，自主学习，尝试性学习。

三、说学法

本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练”。教学过程通过巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自我探索，课堂讨论，实际操作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、说教学过程

根据本节课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的好动以及对信息技术有强烈的兴趣感的心理特征，我设计了以下四个教学环节：

第一个环节：激发兴趣，引出主题

首先，我向大家展示了几首儿歌（出示图片），一篇是纯文字的，另外两篇是图文混排的。让学生说一说这几首儿歌更喜欢哪一个，原因是什么？由此适时的引出课题《儿歌配画—插入图片》。这样设计的目的是通过对比，让学生发现插入图片的文档更生动，更美观，从而激发他们学习插入图片的热情。

第二个环节：任务驱动，自主探究

学生热情被调动起来后，我顺势提出第一个任务：如何往文档中插入图片。我先让他们在大屏幕上观看插入图片的操作过程，学生观看后模仿尝试，操作练习。我巡视辅导，发现遇到困难的同学马上进行提示。第一个任务比较简单，学生不难接受。学生们掌握了往文档中插入图片的方法后，紧接着学生发现了一个问题：刚插入的图片太大，把文字挤到一边去了,或者跳到了第二页。于是提出第二个任务：“如何改变图片的大小？”引导学生自主探究，让会的同学描述自己的操作过程，我根据学生的描述在屏幕上演示，重点提出图片周围八个控制点的使用方法。学生通过自学尝试解决了问题，获得成功的情感体验，可以更大的激发他们的求知欲望。

解决了调整图片大小的问题后，还存在一个问题：怎样让文字和图片融合在一起，于是我提出了第三个任务：如何调整图片位置。这个任务让学生完成稍微有些难度，因此这一部分的教学，我采用了演示法，（出示图片）先引导学生认识图片工具栏的各个按钮，示范讲解文字环绕的一种环绕方式，其他几种环绕方式及图片工具栏各个按钮的功能，让学生自己去探究去发现，以提高学生的自主学习能力，同时也培养了他们接受信息、分析信息、处理信息的能力。

第三个环节：实践应用，拓展创新

学生的知识技能初步形成后，我对他们进一步提出要求，让学生尝试完成一幅作品。并提示他们插入的图片要适合儿歌的意境，不能随便插入，以此来培养学生的审美能力。完成这个任务时，鼓励同学之间互相帮助。（出示图片）

第四个环节：展示评价，享受成功

在学生完成的作品中，选择几幅有创意的作品进行展示，简单点评。让学生体会到成功的喜悦和创作的快乐，同时使他们自信心受到鼓舞，激发他们发现美、创造美、展示美的欲望，并鼓励大家回家上网搜集图片资料，为自己的采蜜集设计一个漂亮的可以展现自己个性的封面，将所学内容运用到学习生活中，做到学以致用！

九、课后反思：

在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生多种能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，掌握学习方法。本课中，问题与任务驱动是学习的两个关键的因素，问题有利于学生的思考，任务有利于引导学生循序渐进的学。不足之处是，作品展示环节中，孩子们的作品展示少，展示时间少。另外对孩子作品应该从两方面给予评价，一方面要对作品进行评价，另一方面应该从操作技能上给予评价。

    我的说课就到这里，谢谢大家！