Unit Two Ways to go to school 第三课时 教学设计

第三课时教学设计

                                          沙沟小学：陈亮

一、设计理念：

1．激发和保持学生英语学习的兴趣，帮助学生树立自信心,让学生在学习过程中体验成功。

2. 听录音找对应的图片及听录音跟读，能提高学生的听力和培养正确的语音语调，并能帮助学生养成良好的学习英语的习惯。

3. 英语学习重在交流，两两对话的设计是为了反馈学生的学习情况，同时也为了让学生有展示自我的机会，对树立他们的自信心有很大的帮助。

二、教材分析：

这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。Unit 2 Ways to go to school ? 主要教会学生介绍自己来校的方式及用英语表述交通规则，本课时主要教授学生用英语表述交通规则。

 三、学情分析：六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年级多的学习中，掌握了大量的句型和词汇，在教学中教师要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的学时里不断巩固所学知识。      

四、教学目标： 

1．能够听、说、读、写单词和短语：Slow、down、stop、traffic light.    

2．能够听、说、认、读句型：“Slow down and stop at a yellow light、Stop and wait at a red light、go at a green light ”并能进行关键词的替换操练。   

五、教学重难点

重点：是四会单词和短语：Slow down and stop at a yellow light等三个长句子的认读及运用。

难点：理解三个重点句子的使用方式以及traffic light的发音。

六、教学过程

1． Warm-up.

出示三道练习题，测试学生对前几课时知识的掌握情况，使学生的思维从课件间返回课堂。 

2 ．Let’s learn 

我选择用十字路口场景导入，用句子What can you see in the picture,引导学生学习交通灯traffic light。在句型教授时，我先让学生用汉语表述交通规则，然后出示红、黄、绿三种交通灯场景图片，教授交通规则的英语表述方式，如：Slow down and stop at a yellow light、Stop and wait at a red light、Go at a green light使学生通过场景感受加强理解句子的意思和使用方法通过老师领读、学生分组对话、同桌上台表演对话的形式记忆四会句型。

3． complete the sentence

在complete the sentence环节，主要检查学生对新学词语和句子的理解及记忆并练习书写。

4． Let’ play

游戏：请两位学生上台，其中一位学生背对讲台，另一位学生看老师指示的交通灯颜色来描述交通灯所对应的指令，背对讲台的学生根据描述来猜现在指的是哪一个颜色的灯。 例如： T：Red  light。S1:  Stop  and  wait。S2:  It’s  a  red  light  now 来激发学生积极参与并帮助学生学会使用新知来实现教学目标。

七、板书设计：       

Unit  Two  Ways to go to school

          Yellow light：Slow down and stop at a yellow light

Red  light：Stop and wait at a red light

Green light：go at a green light

    课后反思：本课时的重点句型多而且较难，对话也相对复杂，掺杂的元素较多，通过以上的教学过程在课堂测试中我发现部分学生还是较快的掌握了课堂知识，教学目标基本完成，但是有一部分后进生由于平时对英语口语的练习较少，怕张口，导致在这节课中处理四会句型显得很吃力，在认读时出错较多，针对以上情况我决定在以后的教学中我会重点培养学生的说和读的练习上，使他们养成大声说、敢于说的习惯。希望通过一段时间的补救能够使他们迎头赶上。

                                                            2014年9月25日