zhi chi shi r教案V1

技能

方法

态度

价值观

一、复习新知，导入新课 1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。 师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？ 2.指名读，齐读。 3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。 

二、学习新课，自主互动 1.（1）老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。 老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片， (2)师生共同做游戏：听音举卡片。  2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 (1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。 导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。) (2)请四个学生上台写。 (3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。) ①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。 ②教师指名读。 ④学生选音组词。 3.练习巩固。 

 三、拼读音节 1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节。 (1)老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、学生个人读) zhā　zhè　zhù　zhuā　zhuō　zhí chá chě chū chuā chuō chī shǎ shè shù shuā shuō shī rè rǔ ruò rì （2）学生分小组读，比赛读，开火车读。(3)教师小结。

四、正确书写：1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成，四线格里的占格。教师范写，写zh时，两个字母要靠紧一些。 2.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

第二课时

一、复习导入 “温故知新”，教师指导学生读音节。 1.zh—a　z—e　z—u　sh—u—o 2.shā　shè　shǔ　chù　zhuō　shuò 3.sì shí　rì qī　hē chá　shí zì。

 二、学习生字、儿歌 1.识字学词。 (1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。 (2)指导学生借助拼音读准这两个词语。 (3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。 (4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。 这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ ①引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。 ②形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。 2.“书声琅琅”。 (1)出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。 (2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。 (3)强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。 (4)多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。

三、总结激励 今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

学生开火车读，男女生比赛读。

学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，zh zh zh；刺猬吃苹果，ch ch ch；一只石狮子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。”

学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。

学生自由读，分组读，开火车读。

设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神。

设计意图：采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的积极性。

基础作业：练字，书写生字。

提高作业：生字组词，练习说话

弥补作业：认写生字。

zh  ch  sh  r

(1)游戏：魔力耳。 ①首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。 ②学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“☆”。最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“☆”多。

(2)(2)游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏) 小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就

把手翘起来。(师读声母，生做游戏)