01-国际经济与贸易专业建设规划

国际经济与贸易专业建设规划

财政经济系

   国际经济与贸易专业建设规划

专业名称     国际经济与贸易专业

所  在  系             财经系            

专业带头人                                     

时   间        2014年5月          

财政经济系制

目    录

一、专业定位与人才培养模式    2

（一）专业设置    2

（二）专业规划与实施    3

1、 专业定位    3

2、人才培养模式    3

二、教学团队建设    4

（一）教学团队结构    4

（二）教学团队建设    4

（三） 采取的主要措施    5

三、实践教学    5

（一）实验室建设    5

（二）产学研结合    6

四、教学改革    8

（一） 课程体系改革    8

（二）教学内容改革    9

（三）教研教法改革    11

（四）教学管理    11

五、就业渠道    11

（一）职业能力与职业素质培养    11

（二）毕业生就业与社会声誉    12

六、特色专业创新    12

七、总结    13

（一）存在的问题    13

（二）今后的整改思路和措施    14

一、专业定位与人才培养模式

（一）专业设置

根据人才广东省人才需求数据调查显示，广东有近5万家加工贸易企业。按这一数字计算，广东的外贸企业总数应在5万家以上。而这些企业大部分集中在珠三角地区，因此这些企业对国际贸易人才的需求基本能反映珠三角地区对国际贸易人才的需求。按照每家企业需求11人计算，可得出珠三角地区未来三年内对国际贸易人才的需求在50万人以上。珠三角对国际贸易人才的需求仍然可以为广东高职院校国际贸易专业提供广阔的发展空间。

我院于2009年建校之初即获批准设立国际经济与贸易专业。目前已有三界毕业生，累计毕业生为532名，在校生人数为345人（含2012级）。其中：09级5个班，10级2个班，11级和12级各1个班，13级2个班，14级3个班。 

学院已与广州市多家外贸公司建立了良好的校企合作关系，成立了国际贸易专业指导委员会，按委员们的意见优化了国际经济与贸易专业人才培养廊，教学计划等，并从外贸企业的专业为本专业学生进行专业讲座与培训，安排学生到各企业行实习、就业等。通过校企合作共同培养学生成为掌握外贸人员应具备的基本理论和基本技能，适应现代经济发展所需要的高素质技能人才。

（二）专业规划与实施

1、 专业定位

（1）专业定位：专业定位为高职教育，大专层次，学制为三年。专业培养方向是服务于珠三角区域经济的外贸高素质技能开人才。服务面向及部门主要为中小型外贸企业。具体为：拥有自营进出口权的生产型企业国际贸易部从事单证员、 外销员（或助理）工作；流通型外贸企业从事跟单员或外贸业务员工作；国际货代公司从事跟单员、 单证员工作；专业报关行或外贸企业从事报关工作等。从事的主要岗位依次是外贸跟单员、国际商务单证员、报关与报检员、国际货运代理员、报关与报检员、外贸业务员，采购员和文员。

   （2）人才的培养目标是：本专业培养具有较强国际贸易实际能力，掌握系统的国际贸易的基本理论及相关业务技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，了解中国对外贸易的法规，从事进出口业务、外贸企业管理、国际经济技术合作、经营等对外经济和对外贸易活动的高端技能型人才。

2、人才培养模式

（1）采用 “2+0.5+0.5”的人才培养方案，即2年校内学习，半年企事业“教学实习”和“顶岗实习”。实习具体时间安排根据合作单位的生产/工作需求作灵活处理。校内学习期间，利用校内的实验实训等教学条件重点培养学生的基本素质和专业素质。企事业单位实习，重点培养学生的专业核心技能。

（2）“传统+电商，线上+线下”人才培养模式，旨在培养具有较强国际贸易实际能力，掌握系统的国际贸易的基本理论及相关业务技能，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，具有国际贸易实务能力及相关业务技能与电子商务信息平台的操作技能；同时能够利用互联网通过电子商务平台达成交易、进行支付结算，并通过跨境物流送达商品完完成通关流程；并在企业对企业（即B2B）和企业对消费者（即B2C）的贸易模式下，运用电子商务平台完成国际贸易从事进出口业务、外贸企业管理、国际经济技术合作、经营等对外经济和对外贸易活动的高端技能型人才。结合在互联网推动下外贸企业出现的新趋势：以互联网基础的电子商务平台进行进出口贸易，以及结合珠三角地区中小型外贸企业的特色，为学生提传统进出口业务供仿真的工作环境和实训软件的同时，并建立以互联网为前提的电子商务进出口业务实训平台，使学生在掌握传统的进出口贸易业务技能的同时，更具备互联网电子商务平台的进出口业务开展与运营的技能。

二、教学团队建设

（一）教学团队结构

（1）本专业现有校内专任教师7人。

学历结构：研究生学历6人，占85.71%，另有在读硕士研究生1人，专业素质较高；本科学历 1人。

（2）职称结构：中级职称4人，占57.14%，中高级职称教师占到57.14%，能够有效地指导青年教师。

（3）双师结构：拥有双师型教师3人占到总人数的42.85%，能很好地胜任本课程的教学与实训。

（4）本专业师资结构合理，有专业带头人1人、专业骨干教师1人。另外还聘请校外有丰富一线实践经验的专家等，形成了一支学缘结构、职称结构比较合理的教学团队。

（二）教学团队建设

以师德师风建设、专业梯队建设、双师素质建设和兼职教师队伍建设为主要内容。以专业带头人为核心，以专业教研室为载体，完善教师激励约束机制，与企业紧密合作，打造一支专兼结合的年龄、职称结构合理的“双师素质”教学团队是我们未来三年的那建设目标。力争专业基础课与专业技能课的专任教师师生比达到规定的要求；青年教师中具有硕士及以上学位人员占专任教师的比例力争达到80%以上；具有副教授职称以上的专任教师人数占专任教师总数的比例保持在30%以上；专业基础课和专业课中“双师型”教师的比例达到70%以上；专业教师每两年有两个月以上时间到企业生产一线进行实践。

（三） 采取的主要措施

（1）与企业联合，参与企业课题,从企业引进具有丰富实践能力的管理人员充实教师队伍，提高双师型人才的比例。同时利用暑假，安排专业教师进企业实践1—2个月。每年派专业教师参加专业技能培训，提高专业教师的实践能力，加强“双师型”教师的培养。

（2）鼓励专任教师参加国际商务师、中高级经济师等考试 ，以提高专任教师的专业理论水平，促使专任教师向“双师型”教师过渡。

（3）鼓励本科教师继续攻读硕士研究生，提高教师专业水平。

（4）积极聘请外贸企业所有丰富实践经验的专家来校进行专题讲座，每学年不少于3人。

（5）教研室实行老教师对青年教师的“传、帮、带”制度，帮助青年教师尽快地提高教学水平。

（6）鼓励教师在工作之余，阅读更多的书籍和杂志，撰写著作、出版教材，公开发表学术论文，承担科研课题；通过听课、竞赛、教研室活动、以老带新、讲座、经验交流等多种形式提高教师的专业素养和理论水平以及授课质量等。

在今后师资队伍建设的过程中通过引进和培养相结合，使得整个师资队伍学历、年龄、学缘结构更趋近于合理化。

三、实践教学

（一）实验室建设

进一步加强实训基地的开拓，同时继续利用好现有基地资源，提高学生的岗位实践能力。加强与企业联系，互聘师资，拓展合作领域。

（1）目前建有校内4个国际经济与贸易实训室（国际贸易综合实训室、国际贸易实训室、外贸跟单及货运代理实训室、报关报检实训室），另有2个为本专业新方向和专业群的搭建而设置的在建实训室（国际商务实训室、国际物流实训室）。校内实训室建设，能够满足实践教学的需要，管理制度完善，运行正常。在专业课程教学中能有机地将“教、学、做”融为一体。

校内实验实训室建设项目一览表

（3）2014年签订合作协议的校外实践教学基地已达到 40个，2017年基地总数力争达到50个以上。学生实习期间，系部聘请企事业人员担任实习指导教师，并派出专业教师和辅导员到实习单位，和企事业兼职教师一起共同指导及管理学生。校企合作内容包括由企事业指派技术/业务骨干作为基地的实习实训指导老师与管理者，实施工学交替及顶岗实习；与企事业合作开发课程和科研课题；教师辅助或参与企事业单位的生产、工作与管理，为企事业单位培训业务工作人员；企事业单位则安排兼职教师。

   （二）产学研结合

本专业在近几年的专业建设过程中，紧紧围绕培养高素质技能型人才这一高等职业教育的教育目标。以“重视基础，加强实践，突出应用”的办学指导思想，积极与企业开展产学研结合，主要表现在以下几方面：

（1）在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作

准备聘请校外专家常年担任我系国际经济与贸易专业的教学指导委员会委员，并形成有效的工作机制，明确提出专业指导委员会的工作职责是：把握总体方向、监控教学过程、评估教学质量、提供相关信息、开发教学资源、指导学生就业。为我系在制定专业课程体系、培养目标和规格及人才培养方案方面进行指导。

（2）在理论和实践课程教学方面的合作

建立了由行业、企业和社会上有丰富实践经验的专家与学院专业教师共同组成的专业教学指导委员会，另外还聘请企业领导、技术人员参与培养方案和教学计划的制订，并邀请他们定期讲座，介绍企业改革、发展情况，使教师、学生了解社会，了解企业对技术人员的要求。聘请与国际经济与贸易相关单位中级以上、具有丰富实践经验和较高理论水平的人员作为本专业的兼职教师。

（3）面向社会、行业进行技术培训方面的合作

加强和社会、行业的联系与合作，开展技术培训服务工作，锻炼教师队伍，为企业服务；积极开展教研工作，鼓励教师积极参与省、市国际经济与贸易学会等机构主办的学术活动，跟踪国际经济与贸易前沿技术，鼓励教师进修专业知识，使专业教学改革健康进行。

（5）校企人员互兼互聘方面的合作

建立了由行业、企业和社会上有丰富实践经验的专家与学院专业教师共同组成的专业教学指导委员会，并形成有效的工作机制，明确提出专业指导委员会的工作职责是：把握总体方向、监控教学过程、评估教学质量、提供相关信息、开发教学资源、指导学生就业。另外还聘请企业领导、技术人员参与培养方案和教学计划的制订，并邀请他们定期讲座，介绍企业改革、发展情况，使教师、学生了解社会，了解企业对技术人员的要求。聘请与国际经济与贸易相关单位中级以上、具有丰富实践经验和较高理论水平的人员作为本专业的兼职教师。

(6)校内外实训基地建设方面的合作

我们充分利用实验室和校内实训基地，将教学、实习与实践相结合，培养学生的实践能力。依托企业、行业建立了多家稳定的校外实训基地；充分利用企业现有资源开展教育培训，在企业技术人员和专业教师的共同指导下，学生完成实习、实训任务，解决国际经济与贸易工作中的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生将来走向社会奠定了坚实的基础。

四、教学改革

（一） 课程体系改革

结合珠三角地区外贸企业人才需求的特色，本专业在课程建设整体思路以完善外贸工作流程为导向的进行学习领域课程体系的改革，课程体系的设置根据表一进行，并基于能力递进与职业素质培养设置的课程结构（如表二所示）。

表一：国际经济与贸易专业典型工作任务-职业岗位-职业能力分析表

进一步将理论教学、实践教学与就业岗位紧密结合。加强动手能力培养，增加专业技能在学生必修课程内的份量，理论学习与技能实践相结合。

1.以外贸业务流程为主线，具体工作岗位任务为目标，对专业课程进行“课证融合”教学内容改革。

即根据外贸业务流程中不同的工作岗位的具体工作内容为核心，设置课程，在培养学生业务技能的同时，根据行业需求设置专业证书的考试，直接使用考证用的教材和配套习题，这样可以调动学生的学习积极性，又减少了学生的一些费用开支。使国际贸易专业持有“双证书”的毕业生比例达到80%以上。通过“双证书”制度，使本专业在建设过正做到了理论与实践的有机结合，提高了学生的技术应用能力和岗位工作能力。具体的“课证整合”模式如图一所示。

图一：国际经济与贸易专业“课证融合”模式

2.进一步加大实训力度，强化专业技能的训练

根据高职高专学生的特点，我们在设置课程体系时增加实践实训课时，注重实操教学环节，在教学环节设制将理论与实训相结合，进行业务流程各环节的实训教学，最后在一体化实训室中进行整个外贸业务流程的理论与实践相结合的综合阶段训练后，将学生送去企业具体的工作岗位，进将校内所学专业知识实践于行企业真实工作环境，通过最后的教学实习与顶岗实习，实现学生毕业后的零距离就业。

（3）组建国际经济与贸易专业指导委员会，加强国际经济与贸易专业教学标准和课程标准建设。

积极与行业企业合作，聘请行业中一批具有代表性的专家组成专业委员会，按照岗位群的需要，层层分解，确定从事这一职业所应具备的能力，明确培养目标，根据国际经济与贸易岗位群的工作过程和国际经济与贸易职业资格标准，在充分调研的基础上制定出国际经济与贸易专业标准，规范专业人才规格、能力模块、课程体系、课程标准、教学内容、实训项目、教学指导、学习评价等要素，依次施教。

（三）教研教法改革

在教学过程中，广泛利用网络资源实施多媒体教学，将实训室实际操作和校外企业现场教学相结合，在教学过程中注重综合教学方法的科用，采取参与讨论式、互动式、情景模拟、边讲边练、案例教学等方法，形成多元化的教学方法体系。积极参与承担各级科研教研项目，加强企业实践，大胆进行教研教改，增强社会服务能力。力争到2016年，在教育教学改革方面，新增省级成果1--2 项，院级成果3-4 项，年均撰写论文10篇以上。

（四）教学管理

建立以学生职业能力的培养为核心的教学质量评价体系。针对教学目标、教学进程安排、专业基础知识、技能和综合能力素质培训、教学方法设计、教学效果考核评价等指标设立科学、可行的考核标准及方法。

要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。

以教高[2004]1号文和教高[2006]16号文精神为指导思想，开展了以下教学管理工作：

（1）推行了广泛的听课制度

学院、系及教研室相关老师经常深入课堂听课，课后与教师交流经验。教师之间坚持相互听课，每人每学期不少于8课时，促进了青年教师的进步。

（2）发挥专业教学指导小组的监督指导作用

学院组成教学督导小组，经常深入课堂，了解教学实际，传授教学方法，提出意见和建议。定期研究教学工作，结合学生实际情况解决问题，促进了教学质量的提高。

（3）学生评教活动。每学期通过调查问卷的方式开展一次学生对教师评教活动，对学生反馈的意见和建议，及时给予肯定和整改。

（4）教师评教活动。系和教研定将教师评教活动作为一项重要工作，每学期定期进行，以促进教学质量的提高。

五、就业渠道

（一）职业能力与职业素质培养

1.职业能力

我们通过多种形式对学生专业技能进行训练，如课内实训、技能竞赛、技能展示等活动，要求所有本专业学生毕业前必须通过技能测试，或拿到相应的证书。聘请外贸企业专家指导国际经济与贸易协会开展专业知识讲座，同时通过校内的课程实训和技能训练，开展了一系列专业技能竞赛，诸如报关技能大赛、国际贸易业务比赛、国际贸易单证制作比赛赛等活动。通过协会组建校内比赛提高学生学习的兴趣和业务实操技能。

2.职业素质培养

为使学生毕业后尽快适应用人单位的工作环境，弥补教学过程中的不足，每年利用暑假组织学生参加专业社会实践，在校完成规定学习阶段选派学生到生产单位教学实习、顶岗实习，提高学生专业综合能力，也是产学结合的一条重要途径，此办法深受用人单位的欢迎。另外，教学与生产实践相结合，推行“专业证书”制度，部分同学在毕业前经参加全国统一考试拿到国际商务单证员、外贸跟单员、报检员、国际货运代理员、外销员及报关水平测试等。学生暑假生产实践深受用人单位好评，用人单位满意率高。我院11级和12级国际贸易专业相关考证通过率已达到90%。

（二）毕业生就业与社会声誉

国际经济与贸易专业对学生就业工作十分重视，成立了以系主任、系为核心的就业工作领导小组。把学生就业工作贯穿到教育教学、教学管理、实习见习、社会实践调查等各个环节，利用走出去，请进来和请用人单位来校举办招聘会等形式，为学生创造了良好的就业环境，并取得显著成效。

六、特色专业创新

1、以“传统+电商，线上+线下”人才培养模式，制定与时俱进、适应区域需求的人才培养计划。

     根据新的行业发展动态下的人才需求：本专业的人才培养依据外贸工作流程设置专业课程，培养学生适应传统的外贸工作岗位的职业能力；同时利用实训软件和相关专业课程，培养学生胜任在电子商务迅速发展的情况下新出现的跨境电商贸易企业的工作岗位需求。“传统+电商，线上+线下”人才培养模式旨在培养具有较强国际贸易实际能力，掌握系统的国际贸易的基本理论及相关业务技能，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，具有国际贸易实务能力及相关业务技能与电子商务信息平台的操作技能；同时能够利用互联网通过电子商务平台达成交易、进行支付结算，并通过跨境物流送达商品完完成通关流程；并在企业对企业（即B2B）和企业对消费者（即B2C）的贸易模式下，运用电子商务平台完成国际贸易从事进出口业务、外贸企业管理、国际经济技术合作、经营等对外经济和对外贸易活动的高端技能型人才。使学生在校内期间，以互联网基础的电子商务平台进行进出口贸易，以及结合珠三角地区中小型外贸企业的特色，为学生提传统进出口业务供仿真的工作环境和实训软件的同时，并建立以互联网为前提的电子商务进出口业务实训平台，使学生在掌握传统的进出口贸易业务技能的同时，更具备互联网电子商务平台的进出口业务开展与运营的技能。

    2、组建 “双师型”师资队伍

为了打造高素质的“双师型”师资队伍，系鼓励教师报考国际商务师、经济师、国际贸易师等考试。目前已有3人取得双师素质，4人获得讲师中级职称。极大的提升了教师的业务素质。同时鼓励教师利用业余时间到企业兼职。

3、教师互兼互聘

专任老师负责专业技能课和专业基础课教学工作；兼职老师负责实践指导课和实践技能的培养，专兼职老师结合共同开发课程，共同编写教材，共建实习基地.

4、推进双证书制度

本专业实行“双证书”制度，要求学生在校三年内除了领到学历证书以外，还必须通过国际贸易专业能力考试，领到国际经济与贸易专业证书。为此在课程编排上，进行课证整合，在专业学习阶段不仅掌握外贸业务实操作技能，而且取得企业认同的专业证书，而在教学实习和顶岗实习段提前进入社会实践，保证毕业时“双证”齐全，为毕业时的选择就业打下一个良好的基础。

   七、总结

（一）存在的问题

  经过多年的建设与积累，国际经济与贸易专业得到了长足的发展，但仍然存在一些实际困难和需要改进提高的地方，主要表现在：

现有老师的教学、科研能力有待进一步提高加强。针对学生现状进行专题教学研究，制定规范有效的教学新思路方面需加大力度；师资配备和师资结构优化方面需加强；

(1)教师社会实践经验不足，缺乏报关、报检、货运代理及外贸业务经验丰富的专任教师；课程内容的需进一步整合，教学计划尚需精简，教学模式尚待改革，实验实训的加强也需加大经费投入；校内外实训基地建设需加大投入，校外基地建设仍需增多、巩固，达到一流实训基地的标准。 

(2)实习对口率不高，：本专业实习的企业主要为中小开外贸企业，单个企业人才需求不多，可容纳实习生人数不多，学生实习分散。

(3)职业资格证书的规定进行调整，如2013年取消报关员资格考试，改为报关水平测试；报检员的资格考试也在不断变化中。

(4)行业出现新的人才需求，由以前的传统进出口贸易，走向跨境电子商务平台贸易。

（二）今后的整改思路和措施

近几年是我院由扩大规模向加强内涵建设、提高质量转变的重要阶段，是学院深化教学改革的关键时期。紧紧围绕学院提出的工作中心，在认清目前存在的问题的基础上，今后的整改思路和措施主要有： 

（1）以校企合作为平台，鼓励老师寒暑假下企业锻炼，学习报关、报检、货运代理及外贸业务实操技能，积累行业经验，掌握行业动态，更新教育理念；同时鼓励教师积极参与承担各级科研教研项目，加强企业实践，大胆进行教研教改，增强社会服务能力

（2）聘请外贸相关企业经验丰富的兼职教师为我校师生授课，提高师生实操技能；

（3）加强校企合作基地建设，对分散在外贸企业实习的学生进行跟踪和调查，及时收集企业的反馈信息；

（4）同时完善校企合作缺乏共赢的保障制度与机制，为学生建立充足的校外实践机会。