使用工具教学设计 郭应菊

髙井槽完小   郭应菊

教学目标：

1、认识机械与简单机械的概念，了解杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

2、在实践中解决科学问题（如拔铁钉、螺丝钉、图钉）发现做同样地事情，用不同的工具效果不同。

3、让学生们意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当的选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

教学重点：选用不同工具解决问题。

教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。

教学准备：记录表（学生），常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（老师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

课时安排：一节课

教学过程：

一、谈话导入新课：

同学们，我们发新书的时候，新书都是一捆一捆用绳子扎紧的，如果结打不开我们会用什么帮助我们打开呢？（给学生充分发言的时间，启发学生思考可以使用了哪些工具？

那么剪刀还能帮助我们做哪些事情呢？（出示剪刀）

在我们的学习、生活中经常要用到各种各样的工具，我们的生活离不开这些工具，今天，我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

二、发放探究提纲，明确探究任务

师：说一说我们曾经使用过的工具，我们是怎样使用这些工具的，这些工具能帮助我们做些什么事呢？请大家在小组内进行讨论，然后把工具名称和能做的事情填在课本的表格里，比一比，哪组同学想得更多？

师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去，那么下面请大家来帮我解决一个问题。

1、小组讨论

各小组的组员交换自己的意见，把小组成员的意见收集起来，进行小组讨论，得出最满意的成果（记录员做好记录）

师：这里有钉有钉子的木板，（出示木板）

（1）如果要把钉子从木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

（2）请小组内的同学先观察钉在木板上的钉子，先比较一下这几种钉子有何区别？然后在思考你需要哪些工具？

（3）说说你选择这些工具的理由（小组长领材料，组织组员开展实验）

2、学生开始合作探究，教师巡视引导。

3、各组汇报合作学习成果。

四、交流展示、质疑解疑

说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？（为什么用羊角锤去取图钉就不合适，相反还会费力和不方便）

分组发言，共同评论（在讨论的过程中引导学生了解，不同的工具有不同的科学道理，不同的工具有不同的用途，重点要选对工具。并把这句话以结论的形式板书）

五、综合运用、拓展延伸

1、有趣游戏：小个子战胜大力士

2、请大家观察P3中的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这三项工作。并且说说你选择的理由。

(1)油桶通过斜面上车，比较省力。

(2)大石头用撬棍撬动，比较省力。

(3)利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方便的把国旗挂到旗杆顶上。

3、向学生揭示“机械”及“简单机械”的概念。

六、课堂小结：

这节课我们学习了使用工具，在日常生活中，我们经常会遇到一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力，方便的完成。巧妙的使用工具，能让我们做得更好。

七、板书设计

             1、使用工具

1、工具名称：钳工锤、剥线钳、剪子、刀子

2、机械——能使我们省里或方便的装置。

3、简单机械——螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造简单，又叫简单机械。

不同的工具有不同的科学道理，不同的工具有不同的用途，重点要选对工具。