四下科技制作教案

2、能利用吸管和竹条制成规格均匀的伞架。

3、认识风筝的基本组成：骨架、翼（蒙）面、尾巴、提线、放飞线等。

4、在装饰风筝图案纹样的过程中，展示自己的绘画能力。

5、鼓励学生制作不同式样的风筝，培养学生的创造性思维。

2、知道风筝飞行的平衡主要是靠长长的尾巴。

3、培养学生在处理放飞风筝活动中与其他同学风筝交叉情况时的谦让精神。

一、学习制作简单的风筝

1、出示风筝，让学生观察风筝的形状，颜色、构成。

2、小结有关风筝的基本情况（对称）及构成，了解我国民间的风筝艺术。

3、做一做：

你想拥有自己的风筝吗？让我们一起动手做一个属于自己的风筝吧。

4、按照书上要求及步骤制作风筝。（教师指导，学生制作）

（重点强调安装和校准风筝的提线：指导学生采用“悬挂法”来确定物体的重心。将风筝悬挂，并使其平衡，这时重力的作用点一定在悬线方向上，再换一个悬挂点，新的悬线也一定通过重心，前后两线的交点就非常接近重心位置。确定了风筝的重心，就可以以此为基准，来安装和校准风筝的提线了。）

5、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作风筝。

二、试飞大行动。

要求：各小组既要有良性的竞争又要友好的互助。

要领：

1、注意风筝在迎风时的角度，对放飞有成败之关键。

2、风向和风速的强弱、稳定性对风筝放飞也是很重要的条件。

3、在试飞的过程中要及时调好提线的长度与上下提线的比例。

4、如果出现打转，或倾斜时要及时调整好尾部的长度与左右平衡。

三、课堂小结

说一说这一节课的感受与体验。

四、课外拓展

同学间相互合作进行制作，看看能不能做一个别样的风筝。

2、能调试自己的作品，使车能跑得比较直。

3、鼓励学生用做出各种各样的橡筋动力车型。

4、培养学生废物利用的好习惯。

5、通过开展作品竞赛活动使学生获得成功的喜悦和对科技制作活动课程的热爱。

2、我的车在竞赛活动中跑了________米远,我还能让它跑得更远，希望它能跑_______米。

3、我觉得我的车跑得没别人直的原因是：             。

4、我觉得我的车还能这样改： 

                       。

一、学习制作橡筋动力车。

1、出示橡筋动力车，让学生观察橡筋动力车的构成。

2、小结有关橡筋动力车的构成。

3、做一做：按照书上要求及步骤制作橡筋动力车。（教师指导，学生制作）

4、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作橡筋动力车。

二、试跑。

要求：各小组既要有良性的竞争又要友好的互助。

三、课堂小结

说一说这一节课的感受与体验。

四、课外拓展：可合作进行，制作一个别样的橡筋动力车。

①小刀使用过程中的安全操作；

②切割出的船体对称； 

③泡沫塑料块的切割面光滑。

2、学会制作水箱和气囊：

①水箱、气囊和吸管的结合部紧密，无漏水、漏气现象；

②水流、气流通畅。

3、学会自航船的组装、测试。

①水箱、吸管与船体粘接紧密；

②船体入水平稳，能自由前行：

③会使用对比实验的方法；

④会利用表格统计实验数据；

⑤通过实验得出结论。

2、学生反馈。

学生水平自测反馈

1.你切割出的船体对称吗？ 对称(一般（  ）;不对称（  ）

2.你的泡沫塑料块切割面光滑吗？ 光滑(一般（  ）;不光滑（  ）

3.水箱、气囊和吸管的结合部紧密吗？如果不紧密你解决了这个问题吗？  

紧密(不紧密（  ）

解决了（ ）；没解决（ ）

4.水流、气流通畅吗？如果不通畅你解决了这个问题吗？ 通畅(不通畅（  ）

解决了（ ）；没解决（ ）

5.水箱、吸管与船体粘接紧密吗？ 如果不紧密你解决了这个问题吗？     

紧密(不紧密（  ）

解决了（ ）；没解决（ ）

6.船体入水平稳吗，能自由前行吗？ 如果不行你解决了这个问题吗？     

可以(不行（  ）

解决了（ ）；没解决（ ）

7.你的自航小船成功了吗？ 成功了（  ）;没成功（  ）

8.你在制作中遇到了什么麻烦：

①制作水箱：用锥子将一次性茶杯扎一个小孔，穿入吸管（用剪刀将吸管一端剪成斜口），再用橡皮泥将吸管和茶杯的结合部封好。         ②制作气囊：将吸管插入气球嘴中，用线绑紧（注意：不要将吸管压扁）。

①将水箱和船体平稳的粘接起来（吸管粘接于船体“Ⅴ”字形切口处）。水注入水箱后通畅喷出，船自动向前行驶。      

②将气囊上的吸管粘接于船体“Ⅴ”字形切口处，出气口略低于船底，往吸管中吹气，使气球鼓起来，将小船放入水中让它自动行驶。

①给水箱注入不同数量的水，统计船航行的速度和距离。  ②给气球更换粗细各不相同的吸管，统计船航行的速度和距离。将吸管的一头夹住又有会怎样。

4、将丝绸摩擦过的玻璃棒轻碰验电器的圆环，能使验电器上的铝箔片发生变化。

5、用不同的材料相互摩擦，拿到验电器上检验，得出正确结果。

6、通过教师讲解和亲自实验，初步了解什么是“正电荷”，什么是“负电荷”。

2、学生反馈。

2、将穿过瓶盖的铜丝内端做成钩状，外端做成环形。       

3、剪两张长2厘米，宽1厘米的铝箔纸片，纸片的顶端各穿一个小孔。         

4、将剪好的铝箔纸片挂在铜丝的钩子上，放入瓶内，盖好瓶盖。

5、将丝绸摩擦过的玻璃棒轻碰验电器的圆环。观察两片铝箔纸片的变化。

6、用不同的材料相互摩擦，再拿到验电器上检验是否带电。

7、先用绸子摩擦过的玻璃棒轻碰验电器的圆环，观察两片铝箔纸片张开夹角的大小；再用毛皮摩擦过的橡胶棒轻碰验电器的圆环，观察两片铝箔纸片张开夹角大小的变化。

水彩颜料（或蓝红墨水），彩色丝线，氢氧化钠，3%双氧水，树叶（合适的）。  

2、用心体验制作标本过程中的每一个细节及其要领，体会美丽背后的不容易。

2、知道制作叶脉标本的基本步骤。

2、把约100毫升水倒入烧杯，在水中加入4克氢氧化钠，把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。 

3、把树叶浸没在溶液中，继续加热15分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。 

4、待叶子变黑后，捞取一片叶子，放入盛有清水的塑料盆中。检查叶肉受腐蚀和易剥离情况，如易分离即可将叶片全部捞出，放入盛有清水的塑料盆中，再逐片进行叶肉与叶脉的分离。

5、去掉叶肉。从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷柄光在叶面上轻轻擦试，受腐蚀的叶肉即可被擦掉，然后在水龙头下面冲洗，继续擦试 ，直到叶肉全部去掉，露出白色的叶脉。 

6、漂白叶脉。将刷洗净的叶脉放在漂白粉溶液中漂白后捞出，用清水冲冼后夹在旧书报纸中，待其吸干叶脉上的水分.。

7、取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。 

8、取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。  

2、知道爬坡桶的玩法及其组成。

3、体会亲自动手制作，变废为宝制作玩具的乐趣。

2、能正确记录爬坡筒的运动情况。

3、尝试对爬坡筒进行改良和再创造，体验制作与创造的乐趣。

2、如果没有橡皮筋能否用绳子代替？

2、阅读资料了解各种实验的科学原理。

2、实验：将一个扭转180度后再两头粘接起来的纸条的魔术般的性质。

3、体验魔术表演纸环游戏的乐趣。

4、说说生活中的莫比斯环现象。

评价方法：

1、课前布置查阅资料来达到评价标准。

2、通过实验验证莫比斯神奇的发现，继而讨论扭两圈的纸环和做链条的游戏，层层推进，可以用魔术表演的形式呈现。达到标准2和3。                                                                                 3、拓展：问问同学们生活中有没有发现莫比斯现象，（根据各校各班的情况因材施教，若时间或空间不够，可布置课下完成）

2、杯下取纸

3、线断取书

2、在“线断取书”这项活动中，当快速向下拉线时，由于有惯性的存在，书将保持在原地不动。这时，拉力还没有被传到上线，下方就已经承受了较大的拉力，因此下线就被拉断了，当缓慢的向下拉线时，上方的线由于承受了书的重量，所以上线被拉断。

2、利用“加一加”的现象，解决生活中的几个问题。

3、使用“加一加”的方法，设计一件小发明。

2、找出生活中需要用到“加一加”的实际例子，提出科学合理的解决方案，达到评价标准2。

3、动手设计制作“加一加”的小发明。（小组合作完成，教师分组指导）达到评价标准3。

2、收集身边的小发明的故事。

3、利用蜡在水中燃烧的活动让学生探索物体有关重心的知识。

4、学生能感知模具的应用及其特点。

5、道蜡遇热融化，冷却凝固的科学知识。

6、握制造蜡制品的步骤，对简单的工艺流程有初步的认识。

2看学生完成的拓印作品。

3写一份分析报告。

4活动小结操作步骤过程。

活动二除直观地可知蜡烛可漂浮在水面外还需要思考分析的是为什么蜡烛的底部加了硬币后蜡烛能悬浮于水中（重心降低）。

2、学生怼校园有哪些新的认识，通过这次活动，有什么感想。

1、认识到我们周围的环境是由自然生物和人工产品构成的。

2、能够对我们周围的环境的物品进行分类，并设计制作相应的考察表进行记录。