六年级学生心理特点

六年级学生的心理特点有：

一、社会性：

1. 出现了年龄适当的群体合作行为，喜欢在班级中一起表演节目。

2. 交换观念逐渐增强，社会活动的能力强，认知和计划能力发展完善，注意力集中能力良好。

3. 性别角色认知和性格特质明显不同，性格上相对，想去尝试新事物，有自己的见解。

二、情绪性：

1. 受外界环境和个人心理及生理因素影响，表现出情绪波动加剧，孩子们很容易受到外界刺激而不安。

2. 关系诚恳，能理解他人的思想、愿望，关心他人，对笑声和歌声敏感且乐此不疲。 

3. 易激动，抒发情感的能力较发达，合作意识和思维的分析能力不足。

三、认知性：

1. 拥有独特活跃的思维模式，灵活多变，善于把握客观事物，可以把抽象概念化为具体的形象。

2. 具有一定的概念构建能力和语言表达能力，是能够系统学习知识的重要阶段。

3. 有想象力、推理力和逻辑性较强，但思考深入力欠缺，充满了创造性和想象力。

四、自我意识：

1. 自我意识体验比较丰富，外界环境影响有所包括，了解自我的意义加深。

2. 对他人和自己都有知觉，增强了学习、交流表达，从而达到一定的修养水平。

3. 对自我规则感觉更强，行为更为自律，能够仔细思考，正确做出选择，表现出良好的学习习惯。