研修
| 领域 | 研修主要内容 | 研修的主要方法 |
| 专业 理念 与师 德 | 1、教育方针及有关教育法律法规 | 集体讲座和自修 |
| 2、中小学教育工作的意义 | 集体讲座和自修 | |
| 3、中小学教师的专业性和独特性 | 集体讲座和学术沙龙 | |
| 4、中小学教师职业道德规范与职业道德修养 | 集体讲座、示范引领 | |
| 5、新时期教育教学的态度和行为 | 集体讲座与小组研讨 | |
| 6、中小学教师个人修养与行为 | 集体讲座和学术沙龙 | |
| 专业 知识 | 1、中小学教育的基本原理与主要方法 | 自主学习与讲座 |
| 2、班集体建设与班级管理的策略与方法 | 参与式与示范观摩 | |
| 3、中小学生身心发展的一般规律和特点 | 自主学习与个案观摩 | |
| 4、中小学学生的学习特点及其世界观、人生观价值观的形成过程及教育方法 | 自主学习、讲座 | |
| 5、中小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点 | 自主学习、讲座 | |
| 6、教师任教学科的知识体系、基本思想与方法 | 自主学习、分组交流 | |
| 7、教师任教学科内容基本知识、基本原理与技能 | 自修、参与式交流 | |
| 8、教师任教学科与其它学科及社会实践的联系 | 自修、沙龙交流 | |
| 9、教师任教学科的课程标准 | 自修、交流 | |
| 10、课程资源开发的主要方法与策略 | 讲座、个案研究 | |
| 11、教师任教学科教学方法与策略 | 自修、交流 | |
| 12、国家教育发展及学科教学的基本情况、发展愿景 | 讲座、自修 | |
| 13、中小学教师应具备的艺术欣赏能力和表现知识 | 沙龙式、参与式 | |
| 14、现代信息技术与学科教育内容、方法、手段整合 | 自修、专题培训 | |
| 专业 能力 | 1、教学目标和教学计划设计能力 | 自修、沙龙式 |
| 2、合理利用教学资源和方法设计教学过程的能力 | 自修、观摩式 | |
| 3、社团队活动的设计组织能力 | 自修、观摩、交流 | |
| 4、指导中学生设计个性化学习计划能力 | 自修、参与式 | |
| 5、良好学习环境和教学情境创设能力 | 自修、观摩、沙龙 | |
| 6、启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方法的有效实施能力 | 自修、观摩、沙龙 | |
| 7、教育教学中使用口头语言、肢体语言与书面语言、使用普通话、规范书写汉字能力 | 自修与观摩 | |
| 8、有效教学过程的能力 | 自修、集体研讨 | |
| 9、引发学生思考和主动探究，发展学生创新能力的主要方法和策略 | 自修、沙龙、任务驱动 | |
| 10、将现代教育技术和手段渗透运用到教学中的基本能力 | 自修、集体培训、示范观摩 | |
| 11、班级管理与组织教育活动的能力 | 自修与观摩研讨 | |
| 12、运用多元评价方法，多视角，全过程评价学生发展的能力 | 自修与学术沙龙 | |
| 13、与学生、同事、家长及社区沟通与合作能力 | 自修与讲座 | |
| 14、教育教学理论与实践探索和研究的能力 | 讲座与任务驱动 |
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