最新人教版小学语文六年级上册第五单元《留在心里的印象》习作教案

在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，教师应该鼓励和引导学生打开习作的思路，从多个方面去思考，选择自己觉得新奇有趣或感受最深的内容来写，表达出自己的真情实感。自由作文虽然对写什么、怎么写、采用何种表现形式不加，但是，也要符合作文的基本要求。想象作文，要体现创新意识，但切忌漫无边际地胡思乱想。要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象。

有的学生词汇丰富，语言生动，记叙事物往往描写细腻；有的孩子思维严密，语言准确，但表达却比较平淡；还有一些孩子词汇贫乏，语病较多，很难流畅地表情达意……教师要正视这种差别，指导学生依据自己的表达能力遣词造句，让他们用自己的语言自由地表情达意。

2．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……

2.全班交流，开拓思路。

2．同学交流，根据学生发言，教师概括板书

做过的──                听到的──

看到的──                想到的──

   翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。

2.全班交流，评价。

3.明确习作要求，不同的题材内容要求更细。

2．全班交流。

明确要求，指名讲述。

3.明确习作要求：把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。

写  事：过程具体，融入感受

写  人：事例典型，有真情实感

写景状物：抓住特点，融入真情

    大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。

2.率先完成的同学互相拜读。

2．指名读题，指导审题。

3．学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。

    把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。

2.小组内互相评赏，写出评语。

3.全班交流。

4.自评修改，再次展示自己的评改结果。

毛遂自荐，佳作亮相。

2．小组互评。

组内评赏，学习他人的成功之处，真诚指出不足，写出评语。　

3．全班评议。

肯定成功之处，指出不足之处。

4．自评修改。

5．展示评改结果，增强成功体验。

  组内评赏，学习他人的成功之处，真诚指出不足，写出评语。

自评修改要求：

虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，直改到自己满意为止。

2.在老师指导下写好“编者的话”。

2.指导写编者的话。

3.教师总结。

完成“编者的话”

1.必做：誊写本次习作。

2.选做：汇编作文集。作文集的交流，展示。