《钢铁是怎样炼成的》第二部第四章导学案

【导学范围】《钢铁是怎样炼成的》第二部第四章

【导学目标】

1.学生会用简洁的语言叙述精彩的情节。

2.学生能在认真阅读名著的基础上,深入理解人物的性格特征。

3．学生能在正确把握作品的思想意义的基础上，树立正确的人生观、价值观。

【导学重难点】

在阅读过程中学会理解人物特征、作品主题，树立正确的人生观、价值观。

【导入】

保尔曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的而斗争。”

【阅读名著的方法】

本章节适合用略读与精读相结合的方法来读。

略读整章情节，有利于整体把握主要内容。精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。二者结合，收获更多。

【解读课标】

新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。

【资料链接】

上回故事回顾：（第二部第三章）

保尔在家养好伤，去看望阿尔焦姆，又去监狱前的广场悼念牺牲的红军。然后保尔去另一个城市找自己的战友。但很多人都走了，最后他只找到潘克拉托夫。他和家人们看到保尔都恨惊奇。他还给保尔讲四个月来发生的各种事情。

第二天，保尔到团恢复了团籍，并在大会上发言。之后保尔又回到电厂上班。他还和茨韦塔耶夫因为菲金弄坏电钻的事争吵起来。但最后两人达成了一致。上班时，保尔遇见了以前的邻居。晚上，保尔还打死了一个强盗。

【预习导学】

自由阅读该章节，采用略读与精读相结合的方法，借助工具书解决字音、字意，可向同学朋友复述该章节中精彩的内容。

【合作探究】

1．和同学交流预习内容。小组合作进行质疑交流、解决疑难，老师点拨。

2．用课文原句填空。

（       ）在走廊上交给他一封公函，上面写着“急件”。保尔立刻拆开了。 

　　别列兹多夫共青团区委会。抄送区会。常委会决定从你区调回（    ）同志，拟另派他担任重要的共青团工作。 

　　保尔同他工作了一年的别列兹多夫区告别了。最后一次区会议上讨论了两个问题：第一，批准保尔·柯察金同志转为（     ）；第二，解除他区团委的职务，并通过他的鉴定。 （莉达　柯察金  党正式党员）

3．思考下列问题。

①在这个章节中，保尔除了向大家宣布不骂人之外，他还说了什么？他后来做到了吗？

②在这一章节中，保尔主要都做了哪些事情，请选择其中一个详细说说。

4．主要人物故事情节概述。

保尔随营长视察边境，又一起去别列兹多夫，他宣布自己以后不抽烟，不骂人。后来他病倒了，离开工厂，回到了家，病好后担任地方武装的政治工作，并平息了一场争斗。共青团的支部一个接一个地在边境各村建立起来。保尔，丽达和团区委的干部鼓励很多年轻人入了团。后来保尔被选为边境各村庆祝十月节委员会主任。他还在腿受伤的情况下参加演习。

保尔从莉达交给他的公函上知道自己成为了党正式党员，并可担任重要的共青团工作。

5．主要人物性格分析。

保尔是一个自觉的、无私的战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为事业不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。 

6．学生谈读后感悟。（略）

【课堂总结】略

【阅读能力训练】

入冬以前流放下来的大量木排壅塞在河里。秋水泛滥，有些木排被冲散了，顺着河水往下漂去，眼看这些木头就要损失掉。于是索洛缅卡区又派出自己的共青团员去抢救这批珍贵的木材。 

　　保尔当时正患重感冒，他不愿意落在大家后面，竭力瞒着同志们去参加劳动。一个星期以后，当码头两岸的木头已经堆积如山的时候，冰冷的河水和秋天的潮湿诱发了潜伏在他血液里的敌人——他发高烧了。一连两个星期，急性风湿病折磨着他的身体，他从医院回到工厂以后，只能“趴”在工作台上干活了。工长见了直摇头。过了几天，一个毫无偏见的委员会认定他已经丧失了劳动能力，于是让他退职，并给了他领取抚恤金的权利，但是他生气地拒绝领抚恤金。 

　　保尔怀着沉重的心情离开了心爱的工厂。他拄着手杖，忍着剧烈的疼痛，慢慢地挪动着脚步。母亲曾经多次来信叫他回家去看看，现在他想起了老太太，想起了她在送别时说的话：“总要等你们生病了，受伤了，我才能见到你们。”

思考：从以上的情节中，你可以看到一个怎样的保尔？