三年级下册第二学期综合实践活动教案

折纸三角插接帆船

为帆船做装饰

通过谈话引出新课

明确本节课的活动内容

教师演示，学生跟学

发挥学生的创造性，把帆船装饰好，培养学生的创新精神和动手操作能力。

（1）、提问：水中的船航行可以借助什么作为动力？

答：发动机、人力、风力

（2）、提问：借助于风力航行的船是什么船？（帆船）

（3）、谈话：今天，我们就来学习制作帆船，只不过我们制做的帆船不能在水中航行，因为它是我们用废纸制作的。下面，就请同学们和老师一起动手，来制作我们今天的折纸帆船。

（4）、准备用过的两张A4复印纸，请你们把它平均分成12份小纸条，小组成员可以发表自己的意见，看看哪个小组分的最快，最标准。

（5）、将裁分好的等份小纸条折成等腰直角三角形

教师演示、学生跟学

（6）、将折好的小三角形进行插接，再插接的过程中注意调整小船的形状，用胶水固定，插接成小船的船体。

教师演示、学生跟学

（7）、给小船装船帆，用小棍或圆珠笔芯做船帆的桅杆，用纸做船帆，进行修饰。

2、拓展与延伸：

（1）、插接船体可以其他方法吗？

（2）、船帆可以改变不同的形状吗？

3、比一比，看谁的小船更具有创意。

4、用三角形造型

谈话：

同学们，我们已经会使用小三角插接小帆船了，想一想，用三角形作为基本材料，还可以干什么呢？请你们发挥自己的想象力，用三角形创造更新印的造型吧！

谈话引入

做一辆橡皮筋动力车

观察小车运行

拓展延伸：研究小跑车

创新活动

通过制作小跑车的过程，学习使用剪子、直刀、锥子等简单工具的方法

初步感受能量的转换和作用

培养学生发现问题和解决问题的能力，以及动手操作的能力

培养解决问题就要从多个方面进行思考和研究的习惯和严谨、认真的科学态度

二、做一辆橡皮筋动力车。

用橡皮筋作动力，用小盒做车轮，就可以制作一辆简单的小车，进行研究了。

1、准备好材料。

2、 尝试着制作小跑车

（1）在药盒底部钻一个小孔

（2）在药盒盖处钻一个大孔

（3）用双面胶加工盒盖，使其与盒身一样粗。

（4）橡皮筋从盒底穿入，并用火柴梗卡住。

（5）橡皮筋另一端从盒盖穿入，套住笔芯。

（6）穿上毛衣针。

3、观察小车运行：

将笔芯朝顺时针方向拨动，把盒内橡皮筋拉紧；把小车平放在地面上，观察它的运行状态。

问：作为车辆的小盒是怎样转动起来的，原因是什么？小车转动时，卡在盒底的火柴梗转动吗？

三、拓展延伸：研究小跑车

对小车运动状态进行观察的基础上，请同学们对小车的运动进行深入的研究。

1、改变车辆自身状况

2、改变车轮状态

3、改变路面状况

对小车的研究，同学们一定有许多收获吧！请在和同学们交流分享快乐的同时，把你最主要的收获写在活动记录本上。

四、创新活动建议：

通过前面对自制小车的观察和研究，同学们都知道小车运行中与哪些因素有关了，对影响小车运行的原因也有了初步的了解。建议同学们进一步对自己的小车进行改进，如果有兴趣还可以用改进后的小车进行一次比赛活动。

导入

基本活动：用手做游戏

寻找原因做研究

制作手骨模型。

拓展与延伸：怎样保护手

创新活动建议：用手促

进脑的开发

激发学生参与活动的积极性。

用手触摸物体，分辨不同物体的特征。

初步培养学生的分析能力。

培养学生的观察能力。

培养制作能力。

鼓励学生深入研究问题

联系学生实际生活。

教育学生多动手，有利于开发智力。

人有两只手，分成左和右；

手能拿工具，干活好帮手；

手可握起笔，学习当助手；

巧用两只手，创造显身手。

今天我们来学习的是：《我有一双手》。板书课题。

基本活动：用手做游戏

提问：请大家说说，手都能帮助我们干些什么？

1手影游戏热热身：

十个指头长两手，表演手影靠光投。

形象神似耐琢磨，维妙维肖有看头。

请大家做做手影游戏。

2使用手语做交流：

1）手语丰富样式多，帮助交流与切磋。

相互理解最重要，彼此默契好配合。

2）请将自己了解的手语，表演给小伙伴们看。

3蒙眼游戏找感觉

1）桌上放了些什么东西。

蒙上眼，不许看，只能用手来分辨。

用手感觉用心想，说出东西啥特点。

2）说一说，用手能够感觉到东西的哪些特点？

4寻找原因做研究

提问：我们的小手为什么会这样灵巧，这和手的结构组成有什么关系？

1）研究手的组成特点。

伸伸巴掌攥攥拳，看看小手啥特点。

互相研究做分析，共同探讨大家谈。

2）研究手的骨骼特点。

手的活动是靠手的骨骼支撑的。请研究一下，一只手是由多少块骨头组成的；猜一猜，它们之间又是怎样连接着的。

摸一摸，数一数，两手各有多少骨？

手骨怎样相连接，这样连接啥好处？

4制作手骨模型。

使用配套材料，做一个手骨模型。研究一下，手骨的连接方式对人的活动有什么好处？

拓展与延伸：怎样保护手

活动导入：手对于我们每个人来说，真是太重要了！保护我们的双手使它不受伤害，就是保护我们的劳动能力，保卫我们一生的幸福。

1总结自己的经验：

同学们可曾有过手受伤的经历？请说一说当时是怎样发生的，又是怎样处置的；谈谈自己的经验或感受。

2提出设想或办法：

怎样做，才能使手不受创伤、烫伤、冻伤等任何伤害？可以谈谈自己的经验，也可以请教老师、家长和其他有经验的人。

创新活动建议：用手促进脑的开发：

现代脑科学认为，双手的活动对大脑的开发具有十分重要的意义，正所谓“手巧心灵”。建议同学们根据这一道理，设计一些灵活运用双手的游戏或活动，以开发大脑的潜能。

引入

基本活动：圆形可以是什么

拓展延伸：剪贴圆形画

创新活动建议：剪贴画大赛

进行发散思维训练、培养学生想象力

通过想想说说、剪剪折折的活动实践，进行发散思维训练、培养学生想象力。

日常生活中许多东西都是圆的，或者带有圆的影子。我们能不能想办法，用圆形的纸片剪剪贴贴，制成一幅具有丰富内容的图画呢？

二、基本活动：圆形可以是什么

1、想想说说，圆形可以是什么？

2、折折剪剪，言行可以变成什么

三、拓展延伸：剪贴圆形画

1、设计：构思剪贴画的主题，努力创作属于自己的寓意深刻的独特造型。

2、制作：画、剪、折、贴，制作圆形剪贴画

（1）用圆规、模板等，在纸上画出圆

（2）用剪刀将纸上圆形剪下来

（3）根据需要，将圆折成各种各样的形状

（4）把图形拼摆好组成图画；再逐一地把各个部件用胶水贴牢形成作品。

（5）把作品贴到活动记录本上。

四、创新活动建议：剪贴画大赛

学会了制作圆形剪贴画的基本方法后，就让我们开动脑筋创造出各种有趣的图形，进行一次班级剪贴画大赛吧。

基本活动：阅读与讨论

读后讨论

拓展与延伸：做一次现场调查

创新活动建议：防治污染从自己做起

通过阅读和讨论环境保护的连环画，初步学习调查类科学研究的方法

通过身临其境的调查研究活动，了解常见的塑料废弃物造成危害的实际情况，从而增强爱护环境、保护环境的意识

我们生活中的塑料废弃物造成了环境的“白色污染”。同学们知道这些白色污染是怎样造成的，又是怎样危害我们环境的吗？

二、基本活动：阅读与讨论：

1、阅读连环画

阅读书上17~18页的连环画（实物投影）说说故事表现了什么内容？

2、读后讨论：

请说一说，8幅连环画可以分成几个部分，每一部分所说的是些什么，从中得到了什么启示?（写在活动记录本上）

三、拓展与延伸：做一次现场调查

在我们周围存在“白色污染”吗？如果有，它是怎样产生的，污染源又在哪里呢？让我们亲自做一番调查，进而提出解决问题的办法。

1、选择和确定调查对象。

2、编制调查提纲和调查表

3、深入现场地调查

4、做好总结

四、创新活动建议：防治污染从自己做起

防治白色污染，每个人都有责任。请同学们回忆一下，我们自己有没有制造过白色污染，有没有对白色污染现象视若无睹的情况？想一想，在治理白色污染的时候，怎样才能发挥我们力所能及的作用呢？

活动导入

考察小区选样板

学习制作楼房模型的方法

创作自己的楼房模型

拓展与延伸：群策群力合建“小区”

培养学生的表达能力。

初步培养学生的空间想象能力。

培养学生的动手制作能力。

培养学生的动手制作能力和创新意识。

培养学生的合作意识和动手能力。

培养表达能力，学会赏识他人。

在现代城市里，社区的建筑以楼房为主，按规划进行建设，既有高档建筑，也有普通房屋。随着国民经济不断发展，各的社区建筑也越来越丰富多彩了。

基本活动：考察小区创作模型

一、考察小区选样板

课前同学们到附近小区考察了一番，谁来说说，你看到了哪些样式的楼房，它们都有什么特点？你准备选择哪些典型的楼房，做为模型设计的样板。

二学习制作楼房模型的方法

1设计展开图样（见右图）。想一想，楼房的展开图为什么要这样设计，图中各个组成部分会起怎样的作用，把图折叠合拢起来会成为什么形状？

2折边，剪双数的开缝；压入反折的阳台窗口。（如右图）

3制成塔楼模型。

4创作多种形体的模型。

P23页图

三创作自己的楼房模型

在学习制作楼房模型的基本方法后，同学们可以以自己选择的“样板”为原型，创作自己的楼房模型了。比一比，谁设计和制作的模型最棒！

拓展与延伸：群策群力合建“小区”

1请同学们分组，把自制的纸楼房模型组合、粘结起来，形成小区楼群，还可以根据需要，为自己的小区设计制作配套设施，使小区具有鲜明的特点，并给小区命名。比一比，哪组同学设计的小区最新颖、最有创意！

激趣导入

研究魔罐的设计图

自己动手做魔罐

玩魔罐谈体验

拓展与延伸：探索“魔罐”的秘密

创新活动建议：思考并利用“魔罐”原理的应用

培养学生的观察与分析能力。

培养学生的观察与分析能力。

培养学生合作意识、动手能力

增强活动的趣味性，发挥学生主体性。

培养学生的竞争意识。

培养学生的分析能力。

培养学生动手制作与实验能力。

培养学生的创新意识与动手能力。

同学们都见过听话的罐子姆啊？这种罐子，让它往前它就向前滚，让它向后它就向后滚。神奇吧！这就是“魔罐”。我们也来做个“魔罐”玩一玩，相信同学们从中会学到许多知识和技能。（教师边讲解边用“魔罐”演示）

基本活动：做个“魔罐”玩一玩

一、研究魔罐的设计图

右面是我们要做的魔罐的设计图。情研究一下这个设计图，根据设计图说一说：魔罐是由哪几个部分组成的，要求准备哪些材料和工具，怎样合理地安排制作步骤，才能顺利完成制作任务？

二、自己动手做魔罐

1确定制作步骤。

下面四幅图，说明了魔罐的制作过程。读图，在每一幅图右下方“”处，填写表明工作步骤的顺序号。想一想，这样做的道理是什么？P26页图

2制作魔罐。

按设定的步骤，将魔罐制作出来。

三、玩魔罐谈体验

把自己制作的小罐，放在桌上玩一玩。轻轻地用手推动小罐，看看有什么反应，和同学交流一下自己的感受。

拓展与延伸：探索“魔罐”的秘密

一“魔罐”比赛：

把我们制作的“魔罐”放在同一桌面上，听口令让它同时滚动起来。看谁的“魔罐”滚动的时间最长！

二、研究“魔罐”滚动与什么有关：

想想魔罐”的滚动与什么有关系；交流我们的经验，把自己的认识记下来。

三、改进“魔罐”：

对自己的“魔罐”进行改进，用改进后的“魔罐”再进行实验和比赛，看看有什么变化。

创新活动建议：思考并利用“魔罐”原理的应用

在我们现实生活中，有什么东西是根据“魔罐”的原理制造出来的呢？我们能不能利用“魔罐”的有关原理，制作或改进一个玩具和装置呢？我相信大家一定行！

谈话导入

基本活动：学玩九宫棋

拓展与延伸：一个人也可以玩九宫棋

开拓学生视野，陶冶学生情操，激发对中华民族科学文化的热爱

培养学生对数字按一定要求组合的能力，训练学生进行发散思维和求值思维的意向，提高学生思维的水平

激发学生对数学的兴趣，促进学科课程的学习

在我们学习书法时，大都会用九宫格。它在一个方框中间画上井字形的线条，将方框等分成九个小方格。人们使用九宫格，不仅便于临写范本字形，掌握汉字的点画部分和肩架结构，还利用九宫格做棋盘，发明了九宫棋呢！

二、基本活动：学玩九宫棋

九宫棋玩法虽然简单，却却变化无穷，令人兴趣盎然，即可开发智力，又能磨练意志。

1、九宫棋基本规则。

（1）棋子：两人对弈，双方各执棋子三枚。

（2）布局：以先白后黑为序，轮流将棋子下到棋盘的方格中。

（3）输赢：以先将自己的三枚棋子在盘中连成一行为赢。

（4）走法：如果两人的六枚棋子全部入盘，未分出胜负，可在盘中继续行走，但每人每次只能走一步。棋子在盘中直行、横行和斜行均可；但斜行时，仅能沿大方格的两条对角线方向行走，直到分出胜负为止。

2、两人对弈

3、做一副自己的九宫棋

三、拓展与延伸：一个人也可以玩九宫棋

1、研究九宫图的规律

2、重排九宫做研究

四、创新活动建议：完成九宫阵

活动导入

基本活动：自制放大镜做研究

自制放大镜

操作与实验

总结

拓展与延伸：“冰透镜取火”

创新活动建议：创制透镜玩具

培养学生设计实验的能力和语言表述能力。

渗透安全教育。

培养合作意识和动手能力以及一丝不苟的科学态度。

归纳凸透镜的性质。

开拓思维，提出设想。

培养动手能力。

培养学生的实验操作能力和一丝不苟的科学态度。

联系学生生活实际。

培养学生创新意识和动手制作能力。

学会评价他人、赏识他人。

师小结：放大镜中间向外凸，所以又叫凸透镜。对于凸透镜你有什么感兴趣的问题？

基本活动：自制放大镜做研究

一、自制放大镜：

1、一个水滴就相当于一个凸透镜，利用水滴可以制造简单的放大镜。你想不想自制一个放大镜？

2、讨论：请在组内研究一下你们打算用什么材料怎样制作放大镜？

P33页图：

3分组制作放大镜，活动时要注意安全用火，祝同学们合作愉快。

二、操作与实验：

1观察与测量。

逐渐加大玻璃片和书面的距离。通过第一个水滴观察，直到书上的字最清晰为止；测量并记录玻璃片到书面的距离。

2重复做实验。

通过第二个和第三个水滴，重复观察并进行记录。

3改变材料做实验。

用植物油或甘油等油类液体代替小水滴，重复上述实验过程。研究用哪一种液体放大效果好。

活动总结：通过活动你有什么收获？

拓展与延伸：“冰透镜取火”

一、活动导入：早在几百年前，我们的祖先就已经知道“小冰成球，举以向日，可以取火”了。其实这就是利用了凸透镜汇聚光线的性质。

二、活动实施：

1怎样制作冰透镜，是取火的关键。对这个问题大家可以出主意、想办法。

板书课题：“冰透镜取火”

2制作冰透镜。（课外进行）

3用冰透镜取火：

找一个晴朗的日子，把冰透镜拿到阳光下，以镜面对着太阳，透镜下适当距离放一张纸；调整透镜到纸间的距离，使光点落在纸上。稍候片刻，看发生了什么现象。实验时请大家注意安全。

创新活动建议：创制透镜玩具

1你知道用透镜还可以做哪些事情吗？请在组内交流一下。

2建议同学们充分利用透镜的各种性质，制作属于自己的玩具。看谁的创意最新颖！

谜语导入

基本活动：感受雨带来的欢乐

模拟雨的歌声

诗歌联唱

拓展与延伸：模拟雨的成因

设计实验，再现降雨过程

创新活动建议：趋利避害的创意设计

激发学生学习情趣。

培养学生的主体意识。

体验雨带来的快乐。

培养学生参与活动主动性。

培养学生的表演才能提高和团结协作精神，以提高音乐与文学素养。

明确活动目标。

培养学生的观察能力和分析能力。

培养学生设计实验的能力，教育学生做事要有计划性。

培养学生的实验能力。

培养学生的创新意识。

猜谜语：

玻璃丝，细又细，

上接天，下接地。

（打一自然现象）

雨，这一及其普遍的自然现象，与人们的生活息息相关。它可以给人带来幸福，也能给人带来危害甚至灾难。

基本活动：感受雨带来的欢乐

导入：同学们都喜欢雨吗？都听过雨的歌声，感受过雨的爱抚吗？让我们走进雨的世界吧！

一、雨中游戏：

下雨了，让我们和雨做一次亲密接触：雨中走一走，淋一淋；体验雨给我们带来的快乐。

1看雨：向天空看，向地面看，看雨的大小、形状，用语言形容自己看到的雨是什么样的；还可用笔画一画雨的样子。

2听雨：教师带领学生在校园各处寻找雨声，然后集中在一起，互相说说在什么地方听到了雨声，雨声是怎样的，请学生用嘴学一学雨的声音。

3淋雨、踩雨：

（明确要求：淋雨时间不要过长，踩雨时不要弄得太湿。）

4做淋雨画：将事先涂好自己喜爱颜色的铅画纸平托在雨中淋10——30秒，然后拿回室内平放晾开。

二、模拟雨的歌声：

1请同学们围成一圈，做一次关于雨的游戏。有一位同学做“雨头”，带领大家活动；同学们则模仿“雨头”，用击掌和声音，表示雨势的大小及其发展变化的过程。

2用沙球、铃鼓、三角铁等材料模拟雨声。

三、诗歌联唱：

雨，给诗人和音乐家带来灵感，从而产生了许多优秀作品。大家都知道哪些描写雨的诗歌和音乐？让我们召开诗歌联唱会，好吗？

（将全班分为两大组，展开擂台赛，并评出“最佳表演奖”）

四、教师总结活动情况。

拓展与延伸：模拟雨的成因

一、导入：关于雨你还想研究什么？

小结：同学们提的问题很值得研究。今天我们共同研究“雨是怎样形成的”。

二、观察与交流：

教师演示实验：将放有碎冰的易拉罐放在装有热水（8成满）的茶杯上，离杯口约10厘米，请你仔细观察易拉罐表面有什么变化，想一想这是怎样形成的。

三、设计实验，再现降雨过程：

1导语：降雨是一种自然现象，可以用实验方法再现它。

2请在组内研究一下，怎样通过实验模拟降雨过程。

3谁来说说你们小组的实验方案？

4画出设计图。

5教师明确提出实验要求。

四、教师总结学生活动情况。

创新活动建议：趋利避害的创意设计：

雨不只会给人带来许多好处，同时也会带来诸多不便，甚至灾难。雨实际上是一把双刃剑，过多或过少，都会对人类产生危害。

趋利避害是充分利用雨水的重要原则。建议同学们根据本地区的实际情况，提出一项充分利用雨水和尽快排出雨水的创意设计。

活动导入

基本活动：认识粮食作物

拓展与延伸：我给食品找妈妈

创新活动建议：让我们去体验

培养学生的观察能力。

培养学生的观察、分析、归纳能力。

帮助学生建立“粮食作物—粮食—食品”的联系。

让学生更多了解常见粮食可加工成多种食品，激发起尊重劳动人民的情感，使之知道应该爱惜粮食。

培养学生的观察与表述能力。丰富对粮食与食品的关系。

激发激发起尊重劳动人民的情感，使之知道应该爱惜粮食。

民以食为天，人一天也离不开食物。然而我们对食物主要来源的粮食，又有多少了解呢？

今天让我们来认识一些粮食作物。

板书课题：

给食品找妈妈

——认识粮食作物

基本活动：认识粮食作物

一、说说它们是什么

1产生粮食的农作物，称为粮食作物。请同学们观察实物标本，认识几种主要的粮食作物。

学生观察标本，认识粮食作物。

学生交流，检验自己的答案。完成填空作业。

2请完成书上的填空作业。

二、与粮食亲密接触

粮食作物的种子或果实，就是人们吃的粮食。让我们剥去粮食的“外衣”，和它们认识一下吧！

学生用各种方法剥开或碾开粮食作物的果实或种子。认真观察，了解粮食作物与粮食之间的联系。

做好记录。

粮食名称

讲授新课

制作降落伞

比赛阶段

评价

通过对课外知识的介绍，激发学生的探究意识。

引出研究主题。

通过设计，激发学生的创新意识和动手能力。

对比试验，总结经验，培养学生观察、比较、归纳、总结的能力。

改进，培养创新意识，课外延续。

师：教师想告诉同学们在2005年、2006年发生的两件伟大的事。同学们想知道吗？

2005年10月15日是一个永载中华民族和人类文明史册的日子，我国每一艘载人飞船“神舟”五号发射升空，在绕地球环行14周后，16日，杨利伟乘返回舱在内蒙古预定地区安全着陆。我国首次载人航天飞行成功。中国人第一次乘自行研制的宇宙飞船，实现了飞向天空的历史性跨越。     2006年5月，这又是一个特殊的日子，我国第二艘载人飞船“神舟”六号发射成功，25日航天员费俊龙、聂海胜在内蒙古安全着陆。

同时，教师还想告诉同学们的是。航天员乘坐的飞船是以7.5公里/秒的速度安全返回降落的。听到这里，你有问题吗？

（提问题）

师：老师把答案告诉，同学们。飞船在降落时，采用了一种特殊的装置——降落伞。飞船降落伞从离地面大约10公里处开始工作，弹出伞盖，拉出引导伞进行减速。这样速度越来越慢，最后航天员就安全返回了地面。

这节课我们就来研究降落伞（板书：研究一）

讲授新课：

师：降落伞是利用空气阻力制作的一种装置，它可以阻止下落物体降落太快，实现“软着陆”，从而避免不必要的损失。

关于降落伞的知识你了解多少呢？谁来说一说。

（学生各抒己见）

师：降落伞是为“软着陆”设计的，那么，哪些时候，哪些地方需要软着陆呢？降落伞又起到了怎样的作用呢？

降落伞是怎样利用空气阻力的呢？让我们做个简单的降落伞来研究研究吧！

制作降落伞：

师：老师给同学们准备好了材料。如果你需要什么可以到老师这里来拿。等同学们做好之后，我们还要进行一个小小的比赛，看一看哪个小组做的降落伞效果最好。

（分四个小组进行）

（竹条、线团、小刀、熟鸡蛋、布、大小塑料布、纸……）

一组：小布二组：用大布三组：塑料布四组：用纸

（增强对比性）

（学生制作教师巡视指导）

比赛阶段：

师：老师看到同学们的降落伞都已经做完了，都想展示给大家看。那么，我们就来看一看，哪个小组做的降落伞效果最好，我们有一个标准。只要是熟鸡蛋，能安全着陆，没有摔碎，就算胜利。

（布置好几张桌子，排成一排，学生站在桌子上放降落伞，2个同学扶好桌子，做好安全工作）

师：（1、2组一块比赛）（3、4组一块比赛）增强对比性

评价阶段：

（有时间则改，无时间则留在课下完成）

师：同学们 说的都很有道理，老师相信同学们会把自己的降落伞做得更好，我们再举行一次班级投伞竞赛，好吗？

基本活动：自主创意做泥塑

拓展与延伸：学做泥条盘筑

创新活动建议：了解可塑材料大家族

学生通过自己选材、设计作品，增强自主和创新意识；在小组活动中培养学生善于合作、交流的团队精神。

培养创新能力

使学生初步了解可塑材料的特性，尝试使用塑形工具，学习收集和分类处理信息的方法。

人们常常会利用一些可塑性材料，例如橡皮泥、陶土等，装饰自己的生活。相信大家对此也一定会感兴趣的，那就让我们动手试试看吧！

二、基本活动：自主创意做泥塑

同学们自愿结合成小组，以小组为单位，进行设计和制作，比比哪个组的创意最有新意，更具特色！

1、定主题、选材料

2、分工合作，动手制作

3、展示评比

二、拓展与延伸：学做泥条盘筑

泥条盘筑是一种有趣的玩泥方法，很能发挥每个人的创造力。让我们动手试一试，大家一定会体验到成功的乐趣！

1、学习泥条盘筑方法

2、创造自己的作品

3、泥条盘筑作品欣赏

4、把自己的感受和收获写在活动记录本上。

三、创新活动建议：了解可塑材料大家族

查找资料，了解更多可塑材料及其应用办法。

可塑材料是个大家族，成员很多。建议同学们搜集一些有关可塑材料的文字和图片资料。资料既可以通过书刊、网络、电视等渠道收集，更欢迎通过个人经验总结获得。比一比，看谁收集到的资料又多又好！

基本活动：走进家乡做调查

制定调查计划

走出学校做调查

整理调整资料

拓展与延伸：让家乡变得更美好

夸夸我们的家乡

为家乡建设出主意

创新活动

了解家乡的历史沿革、风土人情、经济特点等各方面的情况，体会到家乡的发展与自己息息相关，激发热爱家乡的情感及建设家乡的主人翁责任感。

培养学生收集、整理资料及运用多方面知识解决实际问题的能力

使学生认识家乡的优势与不足，并提出改进建议方案，为家乡建设发展献计献策

家乡是我们成长和生活的地方，她每天都在发生变化，变得越来越美好了。我们平时注意过家乡的变化吗？近年来家乡又有哪些变化值得我们骄傲和自豪呢？

二、基本活动：走进家乡做调查

1、制定调查计划

通过小组讨论，确定调查内容，并编制一份适用的“家乡调查表”

家乡调查表

调查内容

1、

2、

3、

谈话导入

基本活动：研究花生的种子

拓展与延伸：种花生做研究

研究种花生的计划

观察和记录

交流与分享

创新活动建议：有关花生的主题研究

通过亲自种植花生的过程，了解花生种子的各部分与新植株间的关系，知道花生种子是如何成长成新植株的

通过种植花生的实践过程，使学生初步掌握观察实验的基本过程，学习观察记录的方法，感悟实践出真知的道理

一粒种子可以成长为一株新的植物。新植株根茎叶完整无缺，他们是由种子的哪些部分成长起来的，又是怎样发展变化的呢？

二、基本活动：研究花生的种子

麻屋子、红帐子；里面住着白胖子。这则谜语说的就是花生。就让我们选择花生研究种子生长的秘密吧！

1、花生种子是什么样的

选几粒花生米，剥开来，看它们都是由哪些部分组成的。

2、绘制花生种子解剖图

仔细认真地观察剖开的花生，看看每一颗花生种子的结构都是一样的吗？它们的各个组成部分是什么样子的，有什么特点，尝试着把他们画下来吧！（画在实践活动记录本上）

3、猜猜花生种子会怎样成长成植株

三、拓展与延伸：种花生做研究

要想了解花生由种子成长为植株的过程，最好的办法就是找来花生种子亲自种种看。

1、研究种花生的计划

访问有经验的人，了解种花生的方法和要求。以小组为单位，讨论并制定自己的种植计划。

（实验设计要根据自己的实际情况制定。过程要简单，容易操作，要便于对种子发育成为植株的过程进行观察。）

2、观察和记录

花生成长过程记录表

观测时间：