钓台的春昼(教师版)

郁达夫

第一课时

一、导入

高山大河，隔壁海洋，春阳秋月，碧草繁花，都是大自然怀抱中的珍宝，也是历代文人们描摹歌咏的对象。但是不同的年代，作家们的心境、性格、志趣、怀抱的不同，往往会使他们笔下的自然景物染上不同的情感色彩。这节课让我们一同《钓台的春昼》，看看郁达夫笔下的自然景物是怎么样的。

二、学习目标

1、了解郁达夫的思想及创作风格。

2、领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。 

3、品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。

三、作者简介、写作背景及相关知识

1、作者简介： 

郁达夫（16—1945），原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家、散文家，1913年9月，随长兄郁华赴日留学。这期间，他曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。十年的异国生活，使他饱受屈辱和歧视，激发了爱国热忱。1921年郁达夫与郭沫若、成仿吾等人组织了创造社。后来，郁达夫参加了中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，郁达夫投入抗日救亡运动，后经新加坡，到苏门答腊，坚持抗日斗争。1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害。 

郁达夫是一位具有多方面才能的作家。他的小说、散文、诗词、文论等诸多领域都具有深湛的功力和卓越的成就，而且形成了自然畅达和热情坦荡的风格。郁达夫的散文，带有比小说更直接、更鲜明的自叙的性质，发出的是带有强烈个性的自己的声音，篇篇洋溢着回肠荡气的诗的调子，充满了内热的、浓郁的、清新的情韵，热情坦白、毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在社会里苦闷心意，展现出同一幅幅感伤、忧郁而秀丽隽永的情景交融的画面。

小说代表作有短篇小说集《沉沦》（1921年出版，中国现代文学史上第一部白话短篇小说集，收小说三篇：《银灰色的死》、《沉沦》、《南迁》）、《寒灰集》等；短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《迟桂花》等。散文集《闲书》、《屐痕处处》、《日记九种》等；散文名篇有《一个人在途上》，《钓台的春昼》等。

2、写作背景

这篇文章是作者1932年8月在上海作的。1930年3月下令通爱缉鲁迅、郁达夫等人，郁达夫被迫避难，辗转回到家乡富阳。因为家居的索寞，便产生了探访钓台的愿望，欲藉以排解胸中的郁积和愤懑。

3、相关知识

①严子陵钓台位于桐庐县城南15公里的富春山麓，是富春江主要风景点。

相传是东汉高士严光（字子陵）隐居垂钓之地，故亦称严陵山。史载，严子陵，浙江会稽余姚人。少有高名，与刘秀同游学。刘即帝位，征召其为谏议大臣，拒之，归隐富春江衅，耕钓以终。相传刘秀称帝后，曾3 次遣使才访得严子陵入京，与之畅叙友情并同榻而卧。睡间，严以足压在刘秀腹上，刘亦不以为然。次日太史上奏：“客星犯帝座，甚急”。刘秀笑道：朕与故人严子陵共卧耳。自汉以来，严甘愿贫苦，淡泊名利的品质一直为后世所景仰，全国称其钓台处有10余处，以此最为著名。

②桐君山位于“水皆缥碧，千丈见底”的富春江与天目溪合流处，与狭长的桐庐县城隔江而峙。两水交带，一峰突兀，如翠玉浮水，故有“小金山”、“浮玉山”之称。古木参天的桐君山是桐庐的门户，形如青螺髻，高仅60米。倘若从县城濒天目溪的水上远窥，桐君山宛若窈窕淑女，傅影绰约；倘若荡扁舟一叶，从山脚桐君潭翘着仰望，怪石嶙峋，古木森森，桐君山又如同一位飘飘欲仙的老翁，不乏几许神秘色彩。

相传，远古时代有位隐姓埋名的老人，为济世救民在此采撷草药，探究药性，他结庐桐树下，有问其姓者，则指桐以示之。从此，百姓里就有了一个“桐”姓，其人为桐君，此山名为桐君山，县名桐庐县。感恩的先民就是这样来寄托自己对桐君老人的誊誊思念。

四、阅读全文，完成以下作业

1、查字典，解决生字词。

2、概括每段意思，分开层次，写出结构提纲。

五、检查字词；小组交流结构图，课堂展示，讨论明确。

1、字词

字音： 

①易读错的字音 

咫尺（zhǐ）         溯江（sù）       拜谒（yè）       恻隐（cè） 

盛筵（yán）                   酩酊大醉（mǐng  dǐng） 

②易混多音字 

溯 sù   溯源   谒 yè  拜谒   恻 cè  恻隐    柝 tuò  击柝 

朔 shuò 朔风   羯 jié  羯鼓   测 cè  测量    坼 chè  坼裂 

芜wú  芜杂    痒 yǎng  骚痒       瞰 kàn 鸟瞰 

抚 fú  抚摸     烊 yàng  打烊      龛 kān  神龛 

词语积累：

咫尺：比喻距离很近。

游息：游玩、休息。

拜谒：拜见、瞻仰。

静息：没有声响。

恻隐：对受苦难的人表示同情。

侵晨：天快亮的时候。

盛筵：盛大的宴会。

恻隐之心：对受苦受难的人表示同情心。

浮名虚誉：虚的名誉。

高谈阔论：漫无边际的大发议论（多含贬义）

断垣残壁：形容建筑物倒塌残破的景象。

酩酊大醉：形容大醉的样子。

春服未成：本句由“莫春者，春有既成，冠者五六人……”化用而来，语出《论语•先进篇第十一》。

2、文章结构

㈠、交代了钓台游览的原因。

㈡、写作者夜访桐君山。

①、写了桐君山的四周

②、描述了夜渡的遭遇，用简练的文字勾画了善良的少妇和辛劳的船家的形象。

③、写作者登山的具体情况：到了桐君山下——到半山——过半山——走上山顶

㈢、文章着力写了七里滩的清静和严陵钓台的荒凉凌乱。

六、作业

1、整理学案，完成剩余部分。

2、找出自己最喜欢的一段，并赏析。

3、赏析文中一首七律。

第二课时

一、检查复习导入。

二、鉴赏重点段落

先小组互相交流，后在班内展示，每小组鉴赏一段。以下为实例。

1、文章第六节的写作用意是什么？

析：作者有意避开描绘阳光朗照下的碧水清溪，选择了在黑黝黝的夜色中登览桐君山。此段作者以游踪为线索，即“山下——半山——山顶”，分别从不同的角度，观察夜色下的山景。给人的感觉不仅是“静”了，更显得凄清，肃杀。这也许是作者有意而为的，因为作者当时的心情使然。

2、“空旷的天空里，流涨着的只是这些灰白的云，云层缺处，原也看得出半角的天，和一点两点的星，但看起来最饶风趣的，却仍是欲藏还露，将见仍无的那半规月影。这时候江面上似乎起了风，云脚的迁移，更来得迅速了，而低头向江心一看，几多散乱着的船里的灯光，也忽明忽灭变换了一变换位置。”作者为什么要选择这样的景？

析：桐君山顶的夜色中，在一点两点星光和半规月影的陪伴下，观赏对岸明灭的灯。这是一种凄清之美，透过这般景物、氛围，自然会隐隐感触到作者情绪的起伏和情感的波澜。

3、“倘使我能在这样的地方结屋读书，以养天年，那还要什么的厚禄，还要什么的浮名虚誉哩？一个人在这桐君观前的石凳上，看看山，看看水，看看城中灯火和天上的星云，更做做浩无边际的无聊的幻梦，我竟忘记了时刻，忘记了自身。”这是一种怎样的境界呢？

析：道观外的傍晚，虽然给人“清静”的感觉，却是作者所喜欢的，不难看出这是作者心灵的写照。这些美好的景物中体现出作者的哀愁，表达了郁达夫不愿追求厚禄和浮名虚誉的情怀。

4、“好梦虽被打破，但因这同吹筚篥似的商音哀咽，却很含着些荒凉的古意，并且晓风残月，杨柳岸边，也正好侯船待发，上严陵去；所以心里纵怀着了些儿怨恨，但脸上却只现出了一痕微笑，起来梳洗更衣，叫茶房去雇船去。”句中划线词语应怎样理解？

析：通过文中画线词语的分析比较看，作者选择的几个“意象”却显得苍凉，恰如作者的“怀着了些儿怨恨”相吻合，但作者的微笑表明这时正是上严陵的好时候。

5、“两岸全是青青的山，中间是一条清浅的水，有时候过一个沙洲，洲上的桃花菜花，还有许多不晓得名字的白色的花，正在喧闹着春暮，吸引着蜂蝶。”试体会文句的语言美。

析：把秀丽、隽永的情景画面展现给读者，着实令人陶醉。同时也衬出了作者当时的那种十分愉悦的心情。

6、“擦擦眼睛，整了一整衣服，抬起头来一看，四面的水光山色又忽而变了样子。清清的一条浅水，比前又窄了几分，四围的山包得格外的紧了，仿佛是前无去路的样子。并一山容峻削，看去觉得格外的瘦格外的高。向天上地下四围看看，只寂寂的看不见一个人类。双桨的摇响，到此似乎也不敢放肆了，钓的一声过后，要好半天才来一个幽幽的回响，静，静，静，身边水上，山下岩头，只沉浸着太古的静，死灭的静，山峡里连飞鸟的影子也看不见半只。”文中说“四周的水光山色又忽而变了样子”，怎样理解呢？ 

析：变成了什么样子呢？水窄山峻，四山幽静，江水青蓝，荒芜静默。这是一种静极的意境，我们感受到了钓台特有的风神和韵致，体味到作家要隐遁到极静的山水深处情绪。从此段来看，作者极力渲染钓台前山光水色及环境的荒芜凄凉，作用是借山水衬托自身处于动荡年代的一缕忧思，渲泄满腔郁积的愤慨。 

7、“这四山的幽静，这江水的青蓝，简直同在画片上的珂罗版色彩，一色也没有两样，所不同的就是在这儿的变化更多一点，周围的环境更芜杂不整齐一点而已，但这却是好处，这正是足以代表东方民族性的颓废荒凉的美。”如何理解划线词语的含义？ 

析：作者借祠堂的荒凉和钓台及其周围环境芜杂来议论“东方民族性的颓废”。这既体现了当时的社会现实，又表明作者当时因心境影响而形成的审美观。 

8、“夏灵峰先生虽则只知崇古，不善处今，但是五十年来像他那样的顽固自尊的亡清遗老，也 确是没有第二个人。比较起现在的那些官迷财迷的南满尚书和东洋宦婢来，他的经术言行，姑且不必去论它，就是以骨头来称称，我想也要比什么罗三郎郑太郎辈，重到好几百倍。慕贤的心一动，醺人的臭技自然是难熬了，堆起了几张桌椅，借得一枝破笔，我也向高墙上在夏灵峰先生的脚后放了一个陈屁，就是在船舱的梦里，也曾微吟过的那一首歪诗。”这几句话写在文章最后有何作用？ 

析：作者郁闷愤激之情在此时达到了高潮，竟然面对着清朝遗老，只知崇古，不善处今的乡贤夏灵峰先生的遗墨，称赞起他的风骨来了。这种激愤的心情，对“九一八”事变后投敌附逆的无耻文人罗三郎（罗振玉）郑太郎（郑孝胥）等人的抨击，简直到了如见其人如闻其声的地步了。至此他还意犹未尽，为了进一步发泄他的不满，他“堆起了几张桌椅，借得了一枝破笔”，于是“向高墙上在夏灵峰先生的脚后放上了一个陈屁，就是在船舱的梦里，也曾微吟过的那一首歪诗”文到此达到了高潮。

三、简析下面这首诗歌的含义。

不是尊前爱惜身，佯狂难免假成真， 

曾因酒醉鞭名马，生怕情多累美人。 

劫数东南天作孽，鸡鸣风雨海扬尘， 

悲歌痛哭终何补，义士纷纷说帝秦。 

注解：（一）此诗为郁诗中最脍炙人口的作品之一。一九三一年一月廿三日写于上海。原题为“旧友二三，相逢海上，席间偶谈时事，嗒然若失，为之衔杯不饮者久之，或问昔年走马章台，痛饮狂歌意气今安在耶，因而有作”。

后收入《钓台的春昼》散文中。按，三一年一月左联五作家被捕，一个月后被杀。此诗戟刺时事，间抒中怀，最能表现郁达夫诗忧伤愤世的特点。尤其次联句，张狂之态毕出，而哀婉之情难掩，实为绝唱。篇末沉痛之中冷然有讥刺之态。

（二）樽或作尊。

（三）鸡鸣风雨：《诗经·郑风·风雨》中“风雨如晦”（昏暗不明），鸡鸣不已。 既见君子，云胡不喜？这里意无常社会现状之意。海扬尘：典故出自葛洪《神仙传·麻姑传》。其“东海三为桑田”和“海中复扬尘也”，更成为后世著名的“沧海桑田”和“东海扬尘”典故的来源。

（四）义士纷纷说帝秦，典故出自《战国策.鲁仲连义不帝秦》中，鲁仲连帮助完赵国后所说的话是：“所贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也”。也说秦的霸业，让人不能去屈服。

分析：首联言不豪饮，担心佯狂的狂态会因醉酒而变成真的。

颔联具体申说为何不豪饮，豪饮至醉，会鞭名马，累美人，表现对早年佯狂豪饮生活不满，有自责之意，国事如此，不能这样下去了。

颈联中“劫数”泛指天灾人祸；“鸡鸣风雨”用《诗经·风雨》篇“风雨如晦，鸡鸣不已”句，喻政局黑暗；“海扬尘”，苍海变为陆地，意谓世事变化混乱。颈联意何所指?联系诗作背景和小序，很清楚的是指的叛变北伐实行一党统治和清党大。

尾联末句取战国时鲁仲连义不帝秦典故，反其意而用之。秦围赵国，魏国派谋士辛垣衍持帝秦说去说服赵王尊秦为帝以解围。赵国义士鲁仲连出，坚斥帝秦说，坚决主张抵抗秦国，反对投降。

郁达夫诗意谓，在今天，鲁仲连式义士已不见，那些义士们都说帝秦去了，这是对投靠、依附蒋介石政权的人的讥刺。这首诗抒发了作者忧时愤世的慷慨之音，为文章增添了丰富内涵和无限诗情。

郁达夫后来把这首诗写入了他的名篇《钓台的春昼》。他的古体诗风格和技艺，近代以来无人能及。他周身洋溢着古代风流才子的旷世遗风，放荡不羁之大性情让人赞叹不已。此诗直指纷乱世事。压抑。放纵。张狂。无助。颓废。哀痛。愤怒。追问。实在绝唱。

四、归纳写作特点

1、生动形象传神

2、语言清隽有凝练、精美

3、内容平淡、感情复杂

五、探讨作者情感的表达

《钓台的春昼》是如何突现主观情的？

第一，抒写自然景物时，突出主题的感觉印象。如描写严子陵钓台，处处突出一个“静”字。这固然是客体本身的特点而由主体感受到的，但作者对钓台的描写，几乎是以此为中心，层层渲染强化。先写山水环境的静，再写双桨轻摇，虽有声而更反衬出静，从钓台的建筑、草木到自然气候和人的心理，把作者所感受到的这“太古的静，死灭的静”以及和这种“静”紧密相联的“颓废荒凉的美”的特征，渲染到极致，使读者有身临其境之感，并受到文章的情绪的感染。

第二，文中处处有一个“我”。这是郁达夫的“我”，和别人的绝不混同：“我”忧时伤世，愤世嫉俗，有骨气，有才情，却又感伤苦闷，多愁善感，但也能超然洒脱，放达不羁，是一个矛盾的混合体。“我”的感情的表现方式，一般不是寓情于景的隐的方式，而是由景生情、直抒胸臆的方式。如在鱼梁渡头江边时，“心里头却兀自感到了一种他乡日暮的悲哀”；在桐君山道观前面，就想“在这样的地方结屋读书，以养天年”，把浮名虚誉一起抛开。篇首的直言“党帝，似乎又想玩一个秦始皇所玩过的把戏”，指斥压迫左翼文化运动，像秦始皇的焚书坑儒一样，当时杀害了柔石、殷夫等左翼青年作家。篇末赞颂夏灵峰的骨气，对汉奸官僚、无耻文人郑孝胥、罗振玉之流，表示了极大的鄙视。郑孝胥，1932年3月伪满洲国成立时，任国务总理兼文教部总长等伪职；罗振玉也积极参与制造伪满洲国的汉奸活动。这些都表现了“我”的爱自由，憎，爱祖国，憎汉奸的高尚情操和铮铮硬骨。

第三，假托梦境，以诗入文，坦陈胸怀，评讥时政。

我国古代著名的山水游记，在写景中多寓情思，或怀古伤时，或抒发愤懑。《钓台的春昼》也继承这一传统，在寄情山水中，透露出处身于社会动荡年代的一缕忧思，而贯串全篇的，则是对于黑暗现实的愤慨之音。这种郁达夫式的主观情绪的抒写，是这篇游记散文的重要特色。

六、作业

1、整理好学案交上。

2、写一段描写性的文字，把自己的某种情绪蕴含进去。