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《母牛》教案

来源:动视网 责编:小OO 时间:2025-09-27 11:38:22
文档

《母牛》教案

母牛教学目标:知识与技能目标:1.理解课文内容,能够有感情地朗读课文。2.揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深的母爱的写作手法。过程与方法目标:1.学会默读课文,边默读边思考,深入体会老牛表现出来的伟大的母爱。2.能抓住重点语句,揣摩语言,从内容中体会作者要表达的思想感情。情感态度与价值观目标:体会母爱的深沉,从而理解生活中的母爱,让学生学会感悟亲情,学会做人。教学重难点:感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出来的那种母爱的伟大。教学方法:引导学生抓住文章中的重点语句揣摩语言,创设情景激发学生情感
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导读母牛教学目标:知识与技能目标:1.理解课文内容,能够有感情地朗读课文。2.揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深的母爱的写作手法。过程与方法目标:1.学会默读课文,边默读边思考,深入体会老牛表现出来的伟大的母爱。2.能抓住重点语句,揣摩语言,从内容中体会作者要表达的思想感情。情感态度与价值观目标:体会母爱的深沉,从而理解生活中的母爱,让学生学会感悟亲情,学会做人。教学重难点:感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出来的那种母爱的伟大。教学方法:引导学生抓住文章中的重点语句揣摩语言,创设情景激发学生情感
母  牛

教学目标:

知识与技能目标:

1.理解课文内容,能够有感情地朗读课文。

2.揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深的母爱的写作手法。

过程与方法目标:

1.学会默读课文,边默读边思考,深入体会老牛表现出来的伟大的母爱。

2.能抓住重点语句,揣摩语言,从内容中体会作者要表达的思想感情。

情感态度与价值观目标:

体会母爱的深沉,从而理解生活中的母爱,让学生学会感悟亲情,学会做人。

教学重难点:

感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出来的那种母爱的伟大。

教学方法:

引导学生抓住文章中的重点语句揣摩语言,创设情景激发学生情感,并通过多种形式的读体会作者要表达的思想感情。

教学过程:

一、导入

世界上,总有一个人,不图回报地为我们付出;总有一种爱,让我们难以忘怀。这个人就是母亲,这种爱就是母爱。为了子女,母亲什么苦都愿意吃,什么罪都愿意受。今天,就让我们一起去认识这样一位伟大而特殊的母亲——它是一头老母牛。下面我们一起来学习课文《母牛》,一同去感受一头老牛带给我们的心灵震撼。

二、初读课文,整体感知课文内容

1.自由朗读课文

要求:大声朗读,读准字音,读通句子,积累词语。

师出示:生字词

刹车    呵斥    骂骂咧咧    贪婪     吆喝    哞哞叫    瘦骨嶙峋   分外

(1)学生练读;(2)指名读;(3)齐读。

    2、理解词语的意思

二、再读课文,说说课文讲了一件什么事?这个故事发生在什么地方?

    课件出示故事发生的背景

三、品读文字,感悟老牛的母爱

生活在这样严重缺水的地区,水都是靠从百里外的地方运输过来的,而且每人每天最多用三斤水。由此可知,牲畜饮水更是一大难题。那在这样恶劣的情况下,老牛是怎样拦路索水的呢?

 1.请大家细读课文画出描写老牛索水的相关语句,并写上你的感受,小组交流。

课件出示问题:

1.想一想,它是一头怎样的老牛?你从那些语句看出来的?

2.想象:老牛迅速冲上公路时,如果司机没能急刹车,结果会怎样?

3.你认为它还是一头怎样的老牛?(奋不顾身)

课件出示句子:

  “一头老牛迅速地冲上公路,军车一个紧急刹车,停住了。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员怎么喝斥驱赶,也不肯挪动半步。五分钟过去了,双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛倔强。人和牛就这样耗着,造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。”

 指导读。要突出: 迅速   任凭、半步、依然,“五分钟过去了”读得稍慢。

    在双方僵持不下的时候,牛的主人来了,他扬起长鞭抽打老牛,老牛又是什么样表现的呢?

1.学生画句子

2.齐读语句

课件出示:

  牛的主人寻来了,他扬起长鞭抽打在瘦骨嶙峋的牛背上。老牛的凄厉哞叫,在阴冷的酷风中,显得分外悲壮。

想象:从老牛的凄厉哞叫声中你听懂了什么呢?

面对此情此景,人们的表现各是怎样?画出人们前后表现的语句

课件表现语句:

1.后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶。

2.一旁运水的战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了,最后战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水放在牛面前。

老牛的行为令人佩服,感动了在场的所有人,得到了珍贵的半盆水,得到水后的老牛又是怎么做的呢?

 课件出示语句:

出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳仰天长哞,似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛。受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,静默中,人们看到了母子眼中的泪水。

学生齐读语句

问:说说老牛为什么流泪?小牛为什么流泪?学生讨论交流。

  课件出示:老牛——艰难、欢喜    小牛——感动、感激、心疼          

 面对飞奔而来的军车,老牛怕了吗?面对司机的呵斥驱赶,老牛离开了吗?面对主人毫不留情地抽打,“瘦骨嶙峋”的老牛动摇了吗?被打得哀哀叫唤的老牛放弃了吗?可怜至极的老牛退缩了吗?最后老牛喝水了吗?同学们,此时出现在你面前的不仅仅只是一头可怜的老牛,而是一头倔强、坚强、令人佩服的老牛。(指导读)请大家把老牛的倔强、坚强、令人佩服读出来吧!

    通过学习,我们知道了索水的过程多么艰难啊!可是再大的艰难,再多的屈辱就在孩子喝到水的那一刹那都化作了欢喜。情到深处泪自流,泪水里包含了太多的话语,太多的情感,千言万语也表达不了内心的感动,正如《游子吟》中写到:谁言寸草心,报得三春晖。(我们感悟到了母爱的伟大)

这是一位多么了不起的母亲啊!此时,你有什么话想对老牛说吗?通过老牛你又想到了谁?(母亲)

此时此刻,你一定也有许多话想对母亲说,拿起手中的笔写下此时心中最想说的话吧!

以“妈妈,我想对你说”为题写一封信。

课件出示:

以“妈妈,我想对你说”为题写一封信。

板书设计:             

                                    母牛

                          拦路索水————为了孩子

                          奋不顾身        母爱的伟大

     

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《母牛》教案

母牛教学目标:知识与技能目标:1.理解课文内容,能够有感情地朗读课文。2.揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深的母爱的写作手法。过程与方法目标:1.学会默读课文,边默读边思考,深入体会老牛表现出来的伟大的母爱。2.能抓住重点语句,揣摩语言,从内容中体会作者要表达的思想感情。情感态度与价值观目标:体会母爱的深沉,从而理解生活中的母爱,让学生学会感悟亲情,学会做人。教学重难点:感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出来的那种母爱的伟大。教学方法:引导学生抓住文章中的重点语句揣摩语言,创设情景激发学生情感
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