语文 高考病句题 练习

     多年来，高考语文《考试大纲》对病句的考试要求是“辨析并修改病句”，标明的能力层级为D级（应用）。高考对此项内容的考查，不考“纯知识”，考查的是运用语言的“实际操作能力”。

      二、考点阐释

      近几年来，“辨析并修改病句”题有如下几个特点： 

      1、测试的重点突出，其命题范围基本锁定在《考试大纲》中所规定的六种病句类型之内，即语序不当、搭配不当、成份残缺或赘余、表意不明、结构混乱、不合逻辑。在知识点的测试上，选择题多为理解层级，修改题多为应用层级。 

   　 2、高考语病辨析题所给的句子往往为长句，正确的语句往往长得让考生顿起疑心，迷惑性很大。 

   　 3、语病题的语言材料鲜活，生活味浓，有时代气息，语料涉及方方面面。 

       4、从试题的来源看，高考试题中所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的语病。从试题的结构来看，每一道试题均从不同的方面来考查考生病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一个题中一般不同时出现两次，即选择题型的病句试题的每一个错项分别代表一种病句类型（指小类）。 

      三、命题探究

     “辨析并修改病句”作为高考的保留“节目”，时常出现在全国各地的高考试卷中，据统计，2006年高考，除上海卷外，其他十六套试卷均考到了病句。 因此，我们必须十分重视这个考点。

      语病的命题方式大致上有四种：1、判断句子是否有语病。2、判断对错句的分析是否确切。3、判断对语病的修改是否得当。4、在原句上修改。

   　　命题题型一般有：单项选择题、文字表述题和修改题。 

       三、考点攻略

      为了便于考生复习，现针对《考试大纲》界定的病句的六大类型，即语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑，进行分类详解，逐一攻破。

      ㈠语序不当

      语序不当，是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表达不清或者难以理解。

      ＊高考典型题例

      ①“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。（2006年高考辽宁卷）

      解说：“历届”位置不当，“历届”应置于“世界园艺博览会”之前。

       ②1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。我国于1998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在2005年达到了一个新的高峰。（2006年高考福建卷）

      解说：“随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化”语序不当，实际上，应是先有纯文本形式，再有多媒体形式，应改为“随着手机短信由纯文本形式到多媒体形式的进化”。

      ③南昌八一纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。(2005年高考江西卷)

      解说：“好多种”不能修饰“当年”，应移至“东西”前；“当年”一词应置于“周恩来”之后。另，“东西”一词显得不够庄重，改为“物品”要妥当些。

      ④强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。(2005年高考北京卷)

      解说：此句关联词领起的内容前后两句是递进关系，“整体进步”应高于“在现代化问题上迈出了可喜的一步”，所以语序应颠倒过来。另，“现代化问题上”似应改为“现代化改革方面”为宜。 

      ＊具体类型解析

      1、含有承接关系的词语顺序颠倒。

      例⑴我们认真研究听取了大家的要求。

      （应是选“听取”，再“研究”，“听取”应放在“研究”前）

      例⑵对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

      （此句是顺承关系，应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”）

      2、主客体颠倒。

      例⑴在那时，网络与我接触的机会是很少的。

      （此句中的主体是“我”，客体是“网络”，应改为“我与网络的接触”）

      例⑵这种行为对我们是不能容忍的。

      （主体是“我们”，应是“我们对这种行为……”）

      3、定语的位置不当

      ⑴定语和中心语的位置颠倒

      例：我国棉花的生产已出口到多个国家和地区。

      （“棉花的生产”应改为“生产的棉花”）

      ⑵把定语放到了状语的位置上

      例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

     （“一连串”应修饰“事情”）

      ⑶多层定语语序不当

      例⑴：一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练也当上了。

      （此句中的“一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练”语序不当，正确的语序应该是：“国家队的（表领属的）一位（数量）有30年教龄的（或动词或动词短语）优秀的（形容词或形容词短语）体操（名词或名词性短语）女教练”。另外注意，带“的”的定语放在不带“的”定语前。）

      例⑵许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 

      （“附近的”移到“许多”前面。） 

      ３、状语的位置不当

      ⑴把状语放在了定语的位置上

      例：学校应该发挥广大青年教师的充分作用。

      （将“充分”调至“发挥”之前）

      ⑵状语远离中心语

      例：迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。

      （“不禁”应移至“打”之前，直接修饰“打”）

      ⑶两个状语前后位置颠倒

      例：我们顺利地按照老李提供的那张地图找到了山中的那位神手。

      （“顺利地”与“按照……地图”位置对调）

      ⑷多层状语语序不当

      例⑴在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

      （此句的状语顺序不当。正确的语序应该是：许多老师昨天（表时间的名词）在休息室里（表处所的介词短语）都（表范围的副词）热情地（表情态的形容词）同他（表对象的介词短语）交谈。）

      例⑵巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。（此句的次序失调，应改为“用绳子把动物”，表对象的介词短语应紧靠动词）

      4、虚词的位置不当

      ⑴副词位置不当。

      例①我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

      （“把字句”中的否定副词“不”应移至“把”字之前）

      例②如果趁现在不赶快检查一下消防工作，就容易酿成火灾。

      （“不”应移至“趁”字前）

      ⑵关联词语位置不当。

      例①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

      （“如果”应放在“他”之前）

      例②不但他好好学习，而且还帮助其他同学。

     （“他”应移至“不但”前）

      5、分句语序不当

      例①这个企业的产品不但远销南亚，而且还畅销国内。

      （本是“递进关系”却成了“递减关系”，应为“不但畅销国内，而且还远销南亚”）

      例②苍松翠柏环抱着它，霞光丽日辉映着它，青山绿水依傍着它。

     （不同类的内容交错在一起，显得混乱，应改为：苍松翠柏环抱着它，青山绿水依傍着它，霞光丽日辉映着它。）

      例③面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制伏了歹徒。

      （应是先“制伏了歹徒”，而后“保护了人民的生命财产”）

      ＊提升训练

      下面各句都有语序不当的毛病，请指出并加以修改。

      1、美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。 

      2、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。

      3、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

      4、孔庆东是一位出色的极受大学生喜爱的北京大学中文系的中年副教授。

      ５、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。

      ６、试看山花烂漫开遍了原野。

      ７、这个村很好地执行了党的富民。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。

      ８、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

      ９、要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

      10、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。

      参：

      １、“与白人”移到“平等”的前面。

      ２、这“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当前导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。

      ３、多项状语语序不当，改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

      ４、应改为：孔庆东是北京大学中文系的一位极受大学生喜爱的出色的中年副教授。

      ５、应按顺承关系排序，可改为：他来到池边，跳下池塘，很快就游过去了。

      ６、应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭。、

      ７、递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”。

      ８、受欢迎的不是“培养”而是“高校的学生”，应把原句中“学生的培养”改为“培养的学生”。

      ９、“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得了。

     10、表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。

  ㈡搭配不当

   搭配不当，是指由于违反了语言的使用习惯、或语法规律而造成的一种错误。搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年都有此类语病题。

   ＊高考典型题例

   ①漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。（2006年北京卷）

   解说：“桃林”与其前面的定语“一排排、一行行、一树树“搭配不当。可改为：一排排、一行行的桃树，一树树的鲜桃”。

   ②21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。（2006年四川卷）

   解说：“两面”对“一面”搭配不当，“有没有”是两面，而“关键在于”是一面，应在“在于”后加上“是否”。

   ③蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。（2005年广东卷）

   解说： 谓语“宰杀、解剖”和宾语中心语“肉”搭配不当，因为宰杀、解剖的只能是牛，而不是牛的肉。 

   ④她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芬香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。（2005年山东卷） 

   解说：谓语“焕发”和宾语“芬香”搭配不当，“焕发”改为“散发”。 

   ＊具体类型解析

   1、主谓搭配不当

   例⑴稳健的脚步声踩在冰雪初融的泥地上。

   （主语“脚步声”与谓语“踩”不能搭配，“脚步声”应改为“脚步”）

   例⑵半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省，800多个县。

   （“踏遍”的主语应是“他”，而不能是“足迹”，与“足迹”搭配的应是“遍及”）

   2、动宾搭配不当

   例⑴士兵们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。

   （“冒着”与“小路”不能构成动宾关系，可去掉“和”，在“泥泞小路”的前后分别加上“在”和“上”。）

   例⑵法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。

   （ 谓语“羞辱”和宾语“不满”不能搭配。）

   3、主宾搭配不当

   例⑴秋天的北京是美丽的季节。

   （由于语序不当而造成主宾意义不搭配，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”）

   例⑵这最后一天的游园活动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

   （“游园活动”不可能是“一天”，删去“的游园活动”）

   4、修饰语和中心语搭配不当

   例⑴这一歌唱组合创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。

   （定语“平均年龄仅20岁”修饰中心语“作品”，不合情理，可在定语后加上“的年轻人”）

   例⑵他们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

   （状语“严肃”不能修饰中心语“研究”，“严肃”应改为“认真”或“慎重”）

   例⑶全体同学把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

   （教室不能打扫得“整整齐齐”，这属于补语和中心语搭配不当）

   5、一面与两面搭配不当

   例⑴学习成绩的好坏是三好生的重要条件。

   （前面是“好坏”关涉两方面，后面“是三好生”只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”。）

   例⑵艺人们一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

   （“白眼”和“青睐”指两面，但后面“温暖”只对应一面）

   6、肯定和否定搭配不当

   例⑴究竟要不要重视语文学习？能不能只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题，既有需要肯定回答的，又有需要否定回答的，但后面的回答只照顾否定回答）

   例⑵会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。

   （“会员家属……并须有家属徽章”的意思是二者均有方可入场，而“无二者之一即不能入场”可理解为有“二者之一即可入场”的意思。前面全是“肯定”，后面否定其一，不一致）

   7、关联词语搭配不当

   例⑴因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。

   （“因为”表示原因，“反而”表示递进，两者不能搭配。原句是因果关系的复句，应把“反而”改为“所以”）

   例⑵只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。

   （“只有”和“就”不是一套关联词语，应将“就”改为“才”。不能将“只有”改为“只要”，因为分句间是必要条件关系而不是充分条件关系）

   ＊提升训练

   下面句子都有搭配不当的毛病，请找出并改正。

   1、他的精神时刻浮现在我眼前。

   2、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。

   3、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。 

   4、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门人才。

   5、生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

   6、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。

   7、哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘中食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。

   8、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。

   9、1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。

   10、据了解，节日前夕济南各大公园积极美化、创意布置园区，盛装迎接国庆节的到来。

   11、该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。

   12、《青春之歌》这部小说出色地塑造了党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。

 ㈢成分残缺或赘余

   　有些句子不符合省略的条件而缺少应有的成分，就会造成句子结构不完整或意思表达不清楚、不明确，这就是句子成分残缺；反之，由于多增加了某些成分而使句子意思表达不清或者啰嗦的就是句子成分赘余。

  　 ＊高考典型题列

  　 ①天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。（2006年全国卷二）

   　解说：“建立”之后缺少宾语中心语，应在“月支付，季结算”后加“制度”。

   　②艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。（2006年湖北卷）

  　 解说：“否则”与“不采取紧急行动”重复，二者去掉一个。

   　③在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。(2005年浙江卷)

   　解说：此句由于滥用介词而导致主语残缺，可将介词“在”与名词“中”删掉，使“这部作品”作句子的主语。

  　 ④科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。(2005年广东卷)

  　解说：谓语赘余，应删去“具有”。

  　 ＊具体类型解析

  　 1、成分残缺

  　 ⑴缺主语

 　  例① 经过这次讲课，对大家的启发很大。

  　 例② （滥用介词造成主语残缺，删去“经过”）

  　 例②学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表彰。

  　 （此句前一个分句的主语应是“成绩”，后一个分句的主语承前省略，也成了“成绩”，实际上，后一分句的主语该是“学校”，所以，在第二个分句前加主语“学校”）

  　 ⑵缺谓语

   　例①他在去营地的路上，突然有一个人迎面向他走来。 

 　  （整个句子缺少谓语。“突然”后加“发现、看见”一类词）

   　例②这些角色不同类型，差别相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。

   　（“这些角色不同类型”缺谓语，应该在其后补上“属于”就通顺了）

  　 ⑶缺宾语

  　 例①我们明确树立起依靠科学技术，加快解决这一突出矛盾。

  　 （此句缺少宾语，应在“矛盾”后加“的思想”）

  　 例②随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

  　 （句中“进入”缺少宾语，应该在“分成”后面加上“的阶段”之类的词语；其次，“并已开始向科技工作者身上倾斜”这一句缺少主语，或者说主语不明确）

  　 ⑷缺修饰语（定语或状语）

  　 例①要想取得优异成绩，必须付出劳动。

   　（缺少必要的附加成分就会出现表意不严密等情况。仅“付出劳动”未必能“取得优异成绩”。应在“劳动”前加上定语“艰苦且有效的”语才合理）

   　例②在这次全校教工羽毛球单打比赛中，李刚和张悦夺得了男女冠军。

   　（缺少必要的状语，应该在“夺得”前加“分别”作修饰才合理）

  　 ⑸缺关联词语

   　例①这次语文教学研讨会，时间并不长，收获很大。

  　 （此句两个分句间明显有转折关系，应加上“虽然……但是……”这一对关联词语，以显示转折关系）

  　 例②新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。

   　（这个复句，显而易见，是递进关系，后一分句缺少同“不仅”相照应的关联词语“而且”，因而表达得不明确，应补上）

 　  2、成分赘余

  　 ⑴主语多余

   　例①大楼之所以倒塌的重要原因之一，是因为施工人员素质太差。

   　（主语中心语“重要原因之一”和“之所以”重复，可将“的重要原因之一”删去，或将“之所以”删去）

   　例②许多老一辈家的事迹，是我们学习的好榜样。

   　（句中“事迹”是多余的主语中心语，应删去“的事迹”）

  　 ⑵谓语多余

   　例①上次你从网上下载的训练题，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语“进行”多余，应去掉）

  　 例②清明节那天，我们来到烈士陵园扫墓，为长眠在地下的烈士进行了献花。

  　 （“举行”是多余的，“举行了献花”可改为“献了花圈”）

  　 ⑶宾语多余

  　 例①法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间喜剧》的编写。

  　 （宾语“的编写”多余，应去掉）

 　  例②三峡工程劳动大军，响应党的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成这项工程。

  　 （句中“进行施工”搭配得很好，再加上“任务”就多余了）

  　 ⑷附加成分（定语、状语、补语）多余

 　  例①通过多年的拼搏，他达到了IT业最高的顶点。

   　（“顶点”必定“最高”，应去掉定语“最高的”）

   　例②“安史之乱”造成了人民的生灵涂炭，杜甫一家也辗转流离，漂泊西南。

   　（“生灵”就是“人民”，所以，应将“人民的”去掉）

   　例③我在心里真是由衷地感谢我的语文老师。

   　（“在心里”与“由衷”重复，应删去状语“在心里”）

   　例④满山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……

   　（状语“到处”与“满山遍野”重复，应把它删去）

   　例⑤小明做任何工作都非常认真得很。

   　（前面已有表示程度的状语“非常”，没有必要再加补语“得很”）

   　例⑥雨过天晴，天空格外明净多了。

   　（“格外”和“多了”重复，可删去补语“多了”）

   　⑸中心语多余

   　例①其实这是过虑的想法。

   　（“虑”就是想，宾语中心语“的想法”多余，应把它删去）

   　例②他似有难言之隐的苦衷。

   　（“隐”就包含了“苦衷”，应删去宾语中心语“的苦衷”）

   　⑹“的”字多余

   　例①由于历代和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。

   　（“历代”和“”中间也中加“的”而没有加，为句子整齐，“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”。

   　例②出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。

   　（加了“的”，分句转为短语，意思也变了：不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。这不符合事理，所以，删去“的”） 

   　⑺可有可无

   　例①母亲的去逝离现在已整整十年了。

   　（“离现在”可有可无，应删去）

   　例②不经意间，他已被我落下了二里左右的距离，

   　（“的距离”可有可无，应删去）

   　⑻关联词语多余

   　例①因为怕要下雨，所以，我还是带把伞走。

   　（此句是日常生活用语，因果关系清楚，去掉“因为”、“所以”显得简洁自然）

   　例②他小学毕业，就参加生产，所以，很能干，也吃得苦。

   　（分句之间没有必然的因果关系，应该删去“所以”）

   　＊提升训练

   　下面各句有成分残缺或赘余的毛病，请指出并加以修改。

   　1、英国一本杂志编的《野性大地》，摄影质量令人惊异，打开扉页那七八幅跨页图片，如同名角亮相，开场便一鸣惊人。

　   2、本公司是属中外合资的专业生产家用电脑的中型企业。

　   3、她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。

   　4、他终于看到了那些旧日的同学们都是小学、中学同窗十二年，一起摸爬滚打，感情非比一般。

   　5、学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解概念和原则，不可能有条有理、严密的思维能力。

   　6、百花牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。

   　7、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

   　8、今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。

   　9、那里有肥沃的土地，有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。

   　10、开学前，我们搞了一次军训，负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。

   　11、真没有想到自己却受到了不虞之誉。

   　12、在大青山下，我们看到了十分罕见的古城堡遗址。

（四）结构混乱

   这是一种比较复杂的类型，较难辨认。最常见的是两种结构纠缠不清，从而造成句子的结构混乱。

   ＊高考典型题例

   ①这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。（2006年重庆卷）

   解说：属结构混杂，或表达为“主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有高度重视”，或表达为“主要是安全生产没有引起一些主管领导和管理部门的高度重视”。

   ②那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。（2006年四川卷）

   解说：前两个分句结构混乱，或去掉“造成”，或改为“连绵的阴雨，造成他家住的年久失修的平房大面漏雨”。

   ③在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（2005年天津卷） 

   解说：“所缺乏的”应该是“勇气”和“谋略”。存在的问题才是“一是勇气不足，二是谋略不当”。本属两种句子结构，却混杂在一起，造成语意不清。 

   ④自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。(2005年全国卷一)

   　解说：此句将“有100万人次”和“超过100万人次”两种说法糅合总说，表意不清。可按一种说法表达。

   ＊具体类型解析

   1、结构混杂

   作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了，却讲不清意思了，造成了混乱。

   例①这个办法又方便、又卫生，深受群众所喜爱。

   （应该说“深受群众喜爱”，或“深为群众所喜爱”）

   例②这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

   （应该在“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的表现”里选用一个）

   2、前后牵连

   把前一句的结尾用作后一句的开头，硬把前后两句连成一句。

   例①学校把这个任务交给我们班，大家都有既光荣又愉快的感觉是难以形容的。

   （“既光荣……感觉”是前面的结尾，又是后面的开头，牵连在一起，造成混乱。可以在“感觉”后点上逗号，再加上“这种感觉”四个字）

   例②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

   （“经过多少人的努力”前后牵连，结果，什么都表达不清了。可表述为两种句子：① “你可知道，要出版一本译作要经过多少人的努力。②你可知道，一本译作经过多少人的努力以后，才能与读者见面。）

   3、暗换主语

   有时在复句中，暗换了后面分句的主语，使得主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。

   例①老师的一席话深深触动了小明的心，久久不能平静下来。

   （第二个分句的主语应是“小明的心”，现在暗中转换成了“一席话”，造成混乱，可在第二分句前加上“使他的心”） 

   例②电视台“心连心艺术团”到老区演出，博得了广大观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了高度的评价。

   （第一个分句的主语是“演出”，第二个分句的主语该是“观众”，却承前省略，暗换成了“演出”，以致搭配不当，不合情理。应在第二个分句前补上主语“观众”。）

   4、中途易辙

   一句话刚开了个头，却突然中止，另起炉灶，讲起别的。

   例①高二、三班自从换了新班主任后，同学们的学习成绩有了很大的改观。

   （“高二、三班自从换了新班主任后”怎么样？作者不接着下去说，却用“同学们的学习成绩”另起一句。应该改为“自从高二、三班换了新班主任后”）

   例②江苏的某个考生以考场作文《弯弯的道路在延伸》，认为是抄袭之作，应该判定零分。

   （前面陈述的对象是“某个考生”，却没有了下文，另说起“认为是抄袭……”的事。此句可改为：江苏某个考生的考场作文《弯弯的道路在延伸》，阅卷者认为是抄袭之作，应该判定零分。）

   5、层次不清

   是指所表达的语句不合逻辑，不合常理，因而造成结构混乱。

   例①扩大基础教育规模，教师响应，支持，家长也欢迎。

   （层次不清，“扩大基础教育规模”，这主要是的事，所以，“支持”应放在“教师响应”之前）

   例②朱自清的散文清新自然，学生爱读，深受文学爱好者喜爱，老师也爱教。

   （层次不清，应先说“深受文学爱好者喜爱”，再说“老师爱教”，最后说“学生也爱读”）

   6、标点不当造成混乱。

   有时候，标点使用不当，也能造成句子结构混乱。

   例①这部影片所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意投入工作，都是我从未经过的新体验。

   （“集体的力量”后面用逗号，读者自然把下文的“领导”、“协助”、“工作”等都当作“归功于”的宾语，而其实作者是把后三者用做“都是我从未经过的新经验”的主语。因此，“力量”之后应用句号隔断。）

   例②为方便群众“十一”乘车，日内将开辟红庙至动物园、前门、东大桥、丰台、北太平庄至颐和园、香山至卧佛寺六条游览路线。

   （由于不注意标点，致使发车的起讫点发生混乱。应将“丰台”和“颐和园”后的顿号改为逗号）

   .

   ＊提升训练

   下面各句都有结构混乱的毛病，请指出并加以修改。

   1、公司本着公开、公平竞争为原则，现面向社会招聘。

   2、就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。

   3、新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈反应。

   4、古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神。

   5、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

   6、吴老伯在池塘里养了很多青蛙，真是太可爱了。

   7、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。

   8、它是把事件的结局先写出来，然后再按时间的顺序叙述事件发生、发展的经过叫倒叙。

   9、考古学家在清理墓穴时，搜集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英沙岩打制而成的。

   10、《消费者权益保》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

   11、成都市龙泉驿区今明两年迁进成都大学、四川川剧学校、四川信息技术学院等院校齐聚于此，不仅增添其文化氛围，而且还带来几万时尚消费者。

   12、今天我取得这一点成绩，离不开老师和家长的关爱，踏实认真的学习态度，顽强向上的精神，是一个学生必不可少的意志品质。

 （五）表意不明

   表意不明就是指句子表达得意思不清楚，不明确。 

   ＊高考典型题例

   ①由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。（2006年重庆卷）

   解说：“适当的温度有助于化学反应速度”令人费解，应在“反应速度”之前加“加快、提高”之类的词，或删去“速度”。

   ②提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。（2006年四川卷）

   解说：“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成歧义，“总量三分之二”指什么？不清楚。应改为“每天所需的维生素和矿物质总量的三分之二”。

   ③这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（2005年江苏卷）

   解说：句子有“我”、“老师”、“你”三个对象，这样就会出现“说服老师让老师同意我跟你一起去”或“说服老师让老师同你一起去”两种理解。

   ④祈爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。（2005年全国卷二）

   解说：句中有“祈爱群”和“新来的援藏干部”两个对象，所以，“很高兴”的究竟是谁就不清楚了，应该把“很高兴”调到“看见”的前面。 

   ＊具体类型解析

   1、交代不清（费解）

   例①到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。 

   （“参观”怎么会是“归途”？作者的意思可能是说“……是我预定在归途中要做的事”）

   例②责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染降至合格以下的标准。

   （“将噪音污染降至合格以下的标准”，采取措施以后的结果是“合格”还是“不合格”，令人费解）

   2、指代不明

   如果句子中有代词，要特别注意称代的内容是否明确。

   例①她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。

   （到底谁陪谁？后面的两个“她”意思不明。根据文意，大概是“二婶陪她”）

   例②今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

   （句子中的“自己”指代不明，因为句中有两个对象“老师”和“我”，所以，“自己”指的是谁就不清楚了，可以把“自己”改为“我”）

   3、歧义

   歧义是指一句话有两种或两种以上的理解。

   造成歧义的原因主要有以下几种：

   ⑴一词多音引起歧义

   例①这个人好说话。

   （“好”是一个多音字，既可以读“hǎo”，又可以读“hào”。读“hǎo”时是“易于”的意思；读“hào”时是“喜欢、爱好”的意思。但在书面表达上反映不出来，所以可用创设语境法修正。可改为“这个人好（hào）说话，经常受老师批评。”或“这个人好（hǎo）说话，大家都喜欢她。” ）

   例②这人头发长得怪。

   （“长”可读“cháng”，指长度大；也可读“zhǎng”，是“生长”的意思。）

   ⑵一词多义引起歧义

   例① 这件事只有请大家来决定好了。

   （“大家”有两个意思：可以指“著名的专家，也可以指“一定范围内的所有人”。如“这件事只有请大家来决定好了，我知识浅薄，不敢乱下结论。”这一句中的“大家”是指前一种意思；而“这件事只有请大家来决定好了，我一个人哪敢自作主张。”这里的“大家”则是指后一种意思）

   例②我家养了一些杜鹃。

   （杜鹃，既可以指一种花名，也可以指一种鸟名。句中的“杜鹃”到底指什么呢？语意不明）

   ⑶同音词引起歧义

   例①暑假期间，图书室、微机室、实验室全部开放 。｜　暑假期间，图书室、微机室、实验室全部开放 。

   （“部”与“不”读音相同，但意思迥异）

   例②常饮酒能治病。 ｜常饮酒能致病。

   （“治”和“致”读音相同，而意义相反）

   ⑷结构划分不同引起歧义

   例①有关部门明令禁止取缔药品交易市场。

   （句中“明令禁止取缔药品交易市场”可有两种结构划分：⑴“明令禁止｜取缔药品交易市场”，是明令禁止“取缔市场”的行为，也就是不要取缔药品交易市场；⑵“明令禁止取缔｜药品交易市场”，“禁止”和“取缔”并列，共同支配“药品交易市场”。即不让药品交易市场存在）

   例②数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。

   （可以理解为两种结构：一是（数百位）｜死难者的亲属出席了隆重的葬礼。二是（数百位死难者）｜的亲属出席了隆重的葬礼。）

   ⑸语义不明引起歧义 

   例①这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。

   （句中很难断定是孙燕自己拍的，还是别人给孙燕拍摄的）

   例②天色渐晚自行车还没有修好，修车的急坏了。

   （“修车的”可以指修理自行车的师傅，也可以指坏了自行车的人）

   ⑹分界不清引起歧义 

   例①他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

   （“和”字连接的前后部分分界不清。有两种理解：一是他背着“总经理和副总经理”两个人，独自一人私吞了这笔钱。二是他与副总经理两个人一起瞒着总经理，两人共同私吞了这笔钱）

   例②在延安鲁迅文艺学院时，只有我跟他学过钢琴。

   （句中的“跟”可以作介词，也可以作连词。如果把“跟”理解为介词，那么“我跟他学过钢琴”，就是说“他”是“我”的老师；如果把“跟”理解为连词，那么“我跟他”就是两个学过钢琴的人）

   ⑺随意简省引起歧义

   例①我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，原意把孩子打扮得漂漂亮亮。

   （本句有两个分句，后一个分句省略了主语，到底是说“我”还是“女儿”“原意打孩子打扮得漂漂亮亮”就不清楚了）

   例②大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

   （因为在“揭发”后随意省去一个“的”字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤，也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。加上这个“的”字，中心在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了）

   ⑻语序不当引起歧义

   例①嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

   （“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以修饰“学校”，也可以修饰“领导”。“几个”放到“领导”之前，即可消除歧义）

   例②原河北省常委会主任程维高因严重违纪被开除党籍。

   （“原”可以修饰“河北省常委会”，也可以修饰“主任”，有歧义。根据文意，将“原”调至“河北省常委会”之后，便可消除歧义）

   ⑼标点不当引起歧义 

   例①只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。

   （由于使用标点不当，出现歧义。可分别改为“只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”）

   例②电视机不要退回。

   （由于未加标点，出现歧义。可改为“电视机不要，（可）退回”，或“电视机？不要退回。”）

   ＊提升训练

   下面各句都有表意不明的毛病，请指出并修改。

   1、妈妈想远在国外的女儿夜夜难眠。

   2、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。

   3、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

   4、航天飞机宇航员穿的宇宙服里，有各种供氧管子、冷却管子、通信电缆。

   5、三日内蒙古人民共和国有暴风雪。

   6、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

   7、北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。

   8、为了解决堆积成山的煤矸石的问题，变废为利，这个煤矿采取多种措施，大搞综合利用。

   9、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。

   10、某些商家违背商业道德，利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下，为“笔”大做广告。

   11、有些国家看不上2006年世界杯足球赛。

   12、看，新建的学校的大门多气派！

（六）不合逻辑

   不合逻辑，指的是句子的意思在事理上讲不过去。

   ＊高考典型题例

   ①这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同栏次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（2006年高考江西卷）

   解说：“球衣、球鞋”不属乒乓器材，不能与“球台、球拍”并列。

   ②天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。（2006年高考全国卷一）

   解说：句子违反常理，“是否收门票”不能被“否认”。

   ③七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。(2005年高考北京卷)

   解说：“一个群山深处”说法不妥，表单数的“一个”与表复数的“群”相互矛盾。另外，此句中的“和”字应改为“以及”，使“一条”仅修饰“河流”，避免产生歧义；“造就”宜改为“形成”。

   ④学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。(2005年高考山东卷) 。

   解说：句子前后照应不周，“两面对一面”，“抓不抓”是“肯否”两面，而“是关系到祖国建设事业后继有人的大事”则是一面，可在“祖国建设事业”后加上“是否”，使句子前后照应。

   ＊具体类型解析

   1、前后矛盾。

   ①他是多少个死难者中幸免的一个。

   （“幸免”即没有死，又说是“死难者中的一个”，矛盾。应改为“多少人死了，他是幸免的一个”）

   ②我们有世界上没有的万里长城。

   （句子前面说我国“有”，而后面却又说“世界上没有”。中国是世界的一部分，世界上没有，中国怎么能有呢？句子的判断前后矛盾）

   2、并列不当

   ①市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创作更多更好的作品。

   （“画家”是小概念，“文艺工作者”是大概念，“文艺工作者”包括“画家”，因此两者不能并列）

   ②出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。

   （“青年工人”和“老工人”，是同一标准划分，而“妇女”属另一标准划分，不能与前二者构成并列关系，可去掉“妇女”）

   3、概念不清

   ①阳光从地平线上冉冉升起。

   （不是“阳光”，而是“太阳”）

   ②翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。

   （“巧夺天工”的意思是，精巧的人工胜过大自然，是赞扬“人工”的精妙高超。苍山、洱海都是“天然”形成的，不能用“巧夺天工”来形容）

   4、违反常理

   ①下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。

   （彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边）

   ②所有的疾病都是由细菌引起的。

   （有些疾病是由病毒引起的）

   5、否定不当

   ①难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗？

   （多次否定使得语意与实际相悖，应去掉“能否定”）

   ②几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

   （“无时无刻不”即“时时刻刻都”，句子表述刚好与本意相反，可将“忘”改为“在”）

   6、主客倒置

   ①丛飞这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

   （应该是“我们青年学生对丛飞这个名字”）

   ②去年的学习成绩和今年比较起来不大相同。

   （我们比较一先一后的两件事，一般总是以后者为主体，应该是“今年的学习成绩和去年……）

   7、照应不周

   ①电子工业能否迅速发展，并渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

   （前面用了“能否”，后面没有与之呼应的词语，应在“关键在于”之后加“是否”，句子前后才能统一起来）

   ②当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。

   （此句语病在于前后照应不周，即两面对一面，“进步与否”应与“国家是否富强”对应）

   8、强加因果

   ①最近这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。

   （“去南方”与“思想”缺乏必然的因果联系）

   ②已经过了五分钟，肯定他不会来了，因为他从来没有迟到过。

   （前后分句之间没有必然的因果关系，可将“肯定”改为“可能”）

   ＊提升训练

   下面的句子都有“不合逻辑”的毛病，请指出并修改。

   1、很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

   2、过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。

   3、八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

   4、经过刻苦努力，他在期末考试中取得了各门功课平均都在90分以上的好成绩。

   5、我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。

   6、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用文字的规范意识。

   7、在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。

   8、水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布满了原野和山谷。

   9、我曾看见他和一个不三不四的人说话，他肯定是加入了流氓团伙。

   10、今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

   11、他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的武器、支、子弹袋，然后是整袋子叫水浸透了的面粉和大米。

   12、由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。