小学英语与小学数学教学的异同

10小教数学1班       冯佳敏       1035010079（28）

作为小教数学班一员的我，对英语也有着深厚的感情，这份感情从小学的时候一直延续至今。趁此机会，我就来说说小学英语和小学数学的在教学方面的异同：

一、课堂整体

英语课堂整体上是一种感性的表现，而数学课堂则是理性的展现。英语教学中一般没有唯一的、明确的标准答案，只需要意思相同即可，学生可以根据自己的所感所想表述出来，某种程度上讲，比较人性化。而数学教学中一般都有唯一明确的答案，对就是对，错就是错，学生在思考过程中需要有冷静的头脑，严谨的逻辑思维，某种程度上讲，比较理性化。

二、教学内容

按照义务教育阶段英语课程分级总体目标的要求，英语课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。主要是训练听、说、读、写这种口头表达能力。而义务教育阶段数学课程从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。

三、教学形式

在英语课堂上，如果要教会一个单词，如“jump”，可以通过各种生动、活泼的形式反复地练习，除齐读、开火车、高低音读，还可以用TPR活动，这一切活动使学生在轻松的气氛中记住了这个单词。在数学教学中，如果要教会某个知识点，如“三位数加减法估算”，就需要在练习中来巩固和提高，同时练习也要采用不同的练习形式，还要一层一层难度递进，要符合“五性”要求，但没有英语反复训练那么多形式。其实，小学英语课堂跟数学课堂一个最大的区别就是课堂气氛，英语课一般都非常的活跃，老师与学生的互动贯穿整节课，虽然数学课也注重互动，但并不是每位老师都可以做的好，主要还是内容的不同及教学目标的不同。

四、教学方法与策略

小学英语课和数学课有很多相同的教学方法、策略，如实物演示、循序渐进等，当然它们也存在各个独特、常用的方法，以英语词汇教学为例，新授单词，可以实物演示也可以用图画、动作、童谣教单词，特别是动作教单词是英语独特的教学手段；有句话叫“词不离句”，教授单词时一定会放在句子中让学生再次训练。在数学课堂上，以数学“平行四边形面积”的教学为例，一定要让学生自己先探索发现平行四边形的面积公式是由已学的长方形面积演变过来的，注重旧知识的迁移和自主推导能力，还有小组合作意识。

此外，小学英语与小学数学教学还有相同的地方，两者都面向全体学生，关注学生的不同特点和个性差异，都注重学习过程，强调学习的实践性和应用性。并且，两者激发学生的学习兴趣是相通的，只是它们采用适合自己教学内容的教学形式、方法和策略。让学生快乐地学习、快乐地成长，是两者共同追求的目标。