小学课堂教学达标要求

一、思想观念达标

1、坚持四项基本原则，拥护中国党的领导，热爱社会主义祖国，思想上、行动上与党保持一致。

2、热爱教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。

3、品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。 

4、树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。

二、理论水平达标

    1、通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向。

    2、了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准，并在自己的教育教学过程中体现出符合新课改要求的教育教学理念。

三、教学基本功达标

    1、熟练掌握课程标准和教材的内容、体系。

2、具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。

3、必须用普通话教学。普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。

    4、能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能制作课件。

    5、板书工整、规范，内容科学，条理清晰，板图准确。杜绝错别字、繁体字、不规范字等。

    6、学科专业技能熟练。如美术的准确板图，数学的规范作图、理念准确，科学的实验规范操作，语文、英语、体育、音乐的教学示范等。 

四、课堂教学常规达标 

1、优化课堂教学目标。课堂教学三维目标明确具体，并以灵活的形式自然呈现。 

 2、优化课堂教学设计。课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。 

    3、优化课堂教学语言。课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。

    4、优化课堂教学管理。课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛有度，收放自如，体现学生的主体性，让学生自主、合作、探究地开展学习。 

    5、优化课堂教学过程。体现调节教学的精神，灵活运用调节教学的五个环节，注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力。 

    6、优化课堂教学评价。课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括，并恰当的运用多种评价方法针对三维目标进行检测。

ⅩⅩ镇中心小学课堂教学评价标准

授课教师：              学科：           班级：          时间：

ⅩⅩ镇中心小学说课评价标准