创新课堂教学模式促进教学方式转变

鸡西实验中学

普通高中新课程实施以来，我校围绕实施新课程的总体要求，结合本校的实际情况，以课堂教学改革为突破口，创新课堂教学模式，促进教学方式转变，实施有效教学策略，现已取得可喜的效果。

一、“目标导学，先学后教”教学模式构建的理论支撑

课堂教学是实施新课程的主渠道和主阵地。而传统的课堂教学模式是根本不能适应新课程的。要有效实施新课程，课堂教学必须做到“四个转变”：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。而要完成这“四个转变”的关键是构建有效的课堂教学模式。因此，我校根据新课程的核心理念和相关理论，决定构建“目标导学，先学后教”的课堂教学模式。

二、“目标导学，先学后教”教学模式的构建与推广

我校“目标导学，先学后教”的教学模式，从探索到定模再到全面推广，经历了三个阶段：

第一个阶段（2007年－2009年）借鉴探索阶段

新课程实施以来，我校不断探索、研究、实践课改的新路，在认真学习、分析全国多种高效课堂教学模式的基础上，确定借鉴蔡林森的“先学后教，当堂训练”的教学模式，并开始在各个学科进行教学模式改革实验。

第二个阶段（2010年－2011年）建模实践阶段

经过反复的探索、实验和总结，我校于2010年春确立构建了“目标导学，先学后教”的教学模式。这个模式的结构和内涵是：

1.出示目标（1—2分钟）：导入新课、板书课题、出示学习目标并提示重点。

2.自主学习（8—10分钟）：教师出示自学指导，学生阅读教材或教师补充的学习资料，完成导学案或自学指导中的问题。

3.对标检测（7分钟）：通过提问、检查导学案、汇报学习成果等方式，发现学习中的问题。

4.释疑解惑（10分钟）：针对问题，通过小组讨论或全班讨论，兵教兵，兵强兵，最后教师精讲点拨学生解决不了的问题。

5.归纳提升（2—5分钟）：师生归纳，形成知识网络。

6.当堂训练（10分钟）：针对目标当堂训练。

在新课模实验过程中，我们采取边实验、边培训、边总结、边反思、边研讨的方式，以点带面，为新模式在学校全面推广铺开了道路。

第三个阶段（2012年—至今）全面推广阶段

为了让“目标导学，先学后教”教学模式在学校全面铺开，学校在三届二次教代会上讨论并通过了《鸡西实验中学关于深化课程改革，推行新教学模式的决定》。此《决定》对推行新课模提出了明确的要求。为了加大新课模推进的力度，学校成立了由校长任组长的新模式推进领导小组，小组成员坚持经常深入教学一线，督促、检查新课模的推进情况，同时，我们还通过“营造氛围”、“机制约束”、“骨干引领”、 “活动推进”、 “检查考核”等措施和方法，坚定不移地推行新课模。     

我们的具体做法是：

1、加强培训、形成共识。课改的关键在教师，为了推进新课模的实施，我们加强对教师的培训。围绕“目标导学，先学后教”的六个环节，我们编写详细的培训材料，对每个环节的设计理念，操作要点，注意事项都进行了详细地阐述说明。主要方式：一是采取集中辅导，备课组学习讨论等多种形式，对全体任课教师进行有效培训。让老师了解课模的操作步骤和内涵。科研处组织了“课改我们在路上”、“请不要告诉我，让我先试一试”等集中培训。高中部先后组织学习了2011年《人民教育》有关邱学华的“尝试教学法”及上海市浦东教育发展研究院院长程红兵的《教师的文化自觉》等文章。二是走出去请进来。我们充分利用我校是中国教育学会教师发展学校的有利条件，每月外请一到两名全国名师到我校讲学，与我们的老师进行同课异构，面对面地与专家交流。同时我们还派出主管校长到上海参加邱学华的“尝试教学法”的专题学习。形成“人人研究新课模，人人使用新课模”的浓厚的课堂教学改革氛围。同时也对学生进行新课堂教学模式的培训，如：怎样有效地进行自主学习；班级学习小组的建设等。使学生适应新课模上课形式，知道在新课模的课堂上怎么做。

2、营造氛围，得到家长及社会的支持。为了更好地推进课改，必须让社会和家长对学校的新课模了解、支持。今年的4月17日我们组织了面向全市中学及全体家长的一次大型公开课活动。出展板38块，出课88节，参加听课的家长及各校领导、老师有200多人。下半年，我们又组织了四次家长听课日活动，充分展示了学校的课改进展情况。这些活动的开展，推动了课改，也使我们的课改得到了家长的理解与支持，为新课模实施提供了社会保证。

3、从备课入手，强力推进。为了确保新课模的贯彻落实，我们从上课源头抓起，制订了“鸡西实验中学新课模教学设计样本”，从备课开始就严格按着新课模形式备课和制作课件。每节新课都先由主备人按“目标导学，先学后教”的新课模备课，再集体讨论修改，得出备课通稿，教师再根据所教班级学生的特点进行个性化处理。从而确保每节新课都按新课模进行。在实际教学工作中，我们采取“名师示范，骨干引领，先进展示，组内研讨，青年汇报”等多种赛课形式，促进新课模的贯彻落实。做到人人过关，课课落实。教学主管部门通过查课、巡课，时时监控新课模落实情况。教务处专门制定了“鸡西实验中学课改听课反馈表”，每个听课老师都要如实地填写，每周五各班学委交给教务处，以便发现问题及时解决。

4、活动展示，督促提高。为了推动新课模的实施，一年来，我们不断地通过各种公开课和教学竞赛等形式，督促提高。先后组织了老实验教师的引领课，新高一教师的展示课，学科骨干的示范课，每日两节的随意抽签课等形式。2012年11月我们还组织了新课模的教学设计和课件制作大赛。近50人参加活动，有10余人获奖。通过这些活动的开展强化了广大教师的新课改意识，促进了使用新课模的水平的提高。

5、课题牵动，科学推进。新课改实施后，为了使其更有效、有具科学性，我们通过中国教育学会，把如何实施有效课堂教学立项为国家级课题。通过科研的方式牵动新课改的实施。一年来，我们通过行动研究法，老师在新课模推进中形成了许多有价值的课例和个案。

三、“目标导学，先学后教”教学模式推行后的收获

通过几年的实验，“目标导学，先学后教”的课堂已成为我校的常态课堂，这种新型的课堂，已由过去的“带着知识走向学生”变成“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态型课堂，变成充满无限生机和活力的课堂，变成能让学生在有限的时间内获得更多知识和能力的课堂。它的实施给我们带来了可喜的收获，

1、提升了教师的专业素养

用新课模上课，教师要精心设计导学案，在课堂上要与学生互动，解决课堂上临时生成的问题，这些都客观地提升了教师的学识水平和专业素养。

2、提高了学生自主学习的能力

在新模式的课堂上，学生自主参与积极性和意识明显提高。因为他们要在课堂上展示，所以必须先做好准备。此外，在这种课模下，学生的合作探究意识和能力也在逐渐形成。

3、提高了教学目标的达成度

在新课模教学中，我们的三维目标得到了有效的落实。知识与能力的获得要靠学生自身和努力和实践才能实现。自主学习是学生获得知识的最有效的方法；过程与方法在课堂展示交流中得到了较好的体现。情感、态度与价值观则蕴藏在整个的教学过程中。4、促进教学相长

在新课模的课堂上，师生之间，生生之间的交流是非常多的，在交流过程中，教师从学生身上也学到了许多东西，这让教师在设计导学案时更能从学生实际出发，以学生的思维方式来思考问题，从而使我们的教学更有针对性。

在推行这一新模式的过程中，我们也曾遇到过很大的阻力和困惑，我们现在还仅在新授课课型上进行实验，习题课和复习课课型的课模还有待进一步的实验和研究。但我们全体实验人勇于攻坚克难，知难而进。改革前途光明，任重而道远。今后，我们将继续推行这一教学模式，并让它在教学实践中得到不断的巩固、完善和提升。我们坚信，只有我们领导下定决心，教师全员参与，加强监督检测，这个具有无限生命力的新教学模式一定会在我们实验中学生根、开花、结果。