新视野大学英语3听力原文UNIT 2

M: Yes I am, but it's compulsory for us next semester. So I think I'm going to do marketing as an elective instead.

Q: Which class will the man choose as his elective?"                                    

M: Did you go to that business strategy lecture on Friday? I missed it and need to copy your notes.

W: I'd say you could borrow my notes, but Sarah's got them. Be careful not to miss Professor Brown's seminar; he takes attendance in that.

Q: What is the woman telling the man?"                                                                                                                        

W: Wow, Steven! In the library! What brings you here?

M: I'm enjoying the view. All the girls in fashion design are here preparing for an exam on Monday.

Q: Why is the man in the library?"                                                            

W: How's your group doing with this statistics presentation? Mine's terrible.

M: Yeah, mine too. David and Mike are OK, but Steven doesn't pull his weight and Suzie's never around. I don't see how we can pass unless Steven and Suzie realize that this is their last chance.

Q: What is true of Steven and Suzie?"                                                

"W: You took an MBA at Harvard Business School, didn't you? What's it like?

M: It's expensive, about U.S.$ 40,000 a year, plus the costs of food and housing. But the teaching is first class. The professors have a lot of practical experience. They use the case system of teaching; that is, you study how actual businesses grew or failed.

Q: Why is the MBA teaching in Harvard Business School first class, according to the conversation?"                                                                                        

On the First Day    

Harrison: I'm Harrison. Good to meet you. So you've bought the books for this biology class.

Jenny: Sure, I think everyone had to before class started.

Harrison: No. Usually no one does much on the first day because it's still add-drop.

Jenny: What's that?

Harrison: Changing from class to class to find out which one is best. Hey, where are you from?

Jenny: Poland. Have you had this teacher before? I've heard he is really good.

Harrison: He's good if you're a hard-worker. He expects a lot.

Jenny: Oh, I guess that's good. I hope I can keep up with everyone else in the class. Maybe I need your help after class.

Harrison: You're welcome.

Professor: All right. See you guys next week.

Students: See you.

Jenny: Harrison, wait up!    

Harrison: So what did you think of the professor's lecture?

Jenny: I think about half of what he said went over my head.

Harrison: That's all right. A lot of what he said is explained in the reading.

Jenny: Hey, would you mind if I borrowed your notes tonight to look them over?

Harrison: No problem. We don't have class until Wednesday. Here you go.

Jenny: Thanks. I just want to make sure I'm prepared for the seminar.

Harrison: Yeah, participation in the discussion is an important part of the education here."        

Money for College    

"Robert was a university student. He liked to have fun. But having fun was expensive, so he was rapidly running out of money. There was nothing to do but to try to call his mother for help.

""Hi, Mom. I certainly miss you and Dad. I... uh... got a big surprise this week in my physics course. We have to buy two new textbooks. I'm going to need $100.""

""I understand,"" said his mother. ""I'll send you the money right away. You left your calculus book here when you were home two weeks ago. Shall I mail that at the same time?""

""Oh, yeah. Thanks,"" Robert said.

Robert's mother made up a parcel with the calculus book and two checks, and mailed it to Robert that very day. When she returned from the post office, her husband was waiting for her.

""Well, how much did you give the boy this time?"" asked Dad.

""I sent two checks: one for $100 and the other for $1,000,"" answered Mom.

""You're out of your mind,"" yelled Dad. ""That's $1,100. He'll just spend that in a couple of weeks.

He's never going to learn the value of money that way.""

""Don't worry, honey,"" Mom said, ""I taped the $100 check to the cover of his book, but I put the $1,000 one between the pages in Chapter 13!"""                                        

How to Get Straight A's    

"It is interesting to note how straight A students achieve academic excellence. Here, according to education experts and students themselves, are the secrets of super-achievers.

First, they know how to set priorities. Top students allow no intrusions on study time. Once the books are open or the computer is turned on, phone calls go unanswered, TV shows unwatched, snacks ignored. Study is business, and business comes before recreation.

Also, good students can study anywhere and everywhere. Claudia Hill, an Arizona State University business professor recalls a cross-country runner who worked out every day. Hill persuaded him to use his spare time to memorize biology terms. Then he posted a list of biology terms on the mirror in the bathroom. He learned a few terms every day while brushing his teeth. Eventually, he scored high on the final examination.

Moreover, top students schedule their time well. Study times are strictly a matter of personal preference. Some work late at night when the house is quiet. Others awake early. Still others study as soon as they come home from school when the work is fresh in their minds. All agreed, however, on the need for consistency. A student says, ""Whatever I was doing, I maintained a certain period of time every day for studying.""

Another important characteristic of super-achievers is that they know how to read. According to a book entitled Getting Straight A's, the secret of good reading is to be ""an active reader -- one who continually asks questions that lead to a full understanding of the author's message""."                                                                                

Problems with Our Educational System    

"Hi, everybody. My topic today is, ""Problems with Our Educational System"".

There are a lot of things in our educational system that I don't agree with. It seems that educators just want to give standardized tests, which focus only on academic performance but neglect students' abilities and interests in other areas. I think there're a lot of people who are very intelligent, but haven't had the opportunities they could've had, had they been educated in a broader-minded educational system. I feel that a lot of courses that students are forced to take in high school are too academic, and, as a result, many kids have lost their interest in learning.

Educators have failed to recognize various kinds of intelligence. They often exert a lot of pressure on students to be as well-rounded as possible. I think being well-rounded isn't really possible. And as a consequence, some students who are believed to be intelligent can't get into good colleges if they, for example, haven't scored well on the math section, even if they are brilliant writers.

Another thing that disturbs me is that the so-called ""weak students"" are separated from the rest of the school. Some kids are kept in a separate class if their grades are lower than others. And they're very aware of their social position, you know. I think it causes them to act in a way that is not really positive. They're just acting in a way that they are expected to act. Often their grades go from bad to worse. And that's pretty sad to me. I think that many of the kids in those classes are intelligent, but never actually realize their potential because of the way they are treated very early on in their education."                                                            

1. Will the courses you are following be useful in your future career?

2. Have you ever skip class? Why?

3. What do you think are the qualities of a good teacher?"

Harvard University    

Harvard University is the oldest institute of higher learning in the United States. Founded 16 years after the arrival of the Pilgrims at Plymouth, the university has grown from 9 students with a single master to the present enrollment of more than 18, 000 students, including undergraduates and students in 10 graduate and professional schools. Over 14, 000 people work at Harvard, including more than 2,000 faculties. Harvard has produced six presidents of the United States and 34 Nobel Prize winners.

During its early years, Harvard offered a classic academic course based on the model of English universities, but consistent with the prevailing Puritan philosophy. Although many of its early graduates became ministers in Puritan churches throughout New England, the university never formally affiliated with a specific religious group.

Under President Pusey (1953-1971), Harvard started what was then the largest fund-raising campaign in the history of American higher education. It was an 82.5 million dollar program for the university. The program increased faculty salaries, broadened student aid, created new professorships, and expanded Harvard's physical facilities.

NeiI L. Rudenstine took office as Harvard's 26th president in 1991. As part of an overall effort to achieve greater coordination among the university's schools and faculties, Rudenstine encouraged academic planning and identified some of Harvard's main intellectual priorities. He also stressed the importance of the university's excellence in undergraduate education, the significance of keeping Harvard's doors open to students from families of different economic backgrounds, the task of adapting the research university to an era of both rapid information growth and serious fund shortage."                                                                

The Final Exam    

At a university, there were four sophomores taking a chemistry course. They were doing so well on all the quizzes, midterms, labs, etc., that each had an ""A"" so far for the semester.

These four friends were so confident that on the weekend before finals, they decided to go up to the University of Virginia and party with some friends there. They had a great time, but after all the hearty partying, they slept all day Sunday and didn't make it back to school  until early Monday morning.

Rather than taking the final then, they decided to find their professor after the final and explain to him why they missed it. They explained that they had planned to come back in time for the final exam, but, unfortunately, they had a flat tire on the way back, didn't have a spare, and couldn't get help for a long time. As a result, they missed the final.

The professor thought it over and then agreed they could make up the final the following day. The guys were relieved and elated. The next day, the professor placed them in separate rooms, handed each of them a test booklet, and told them to begin.

They looked at the first problem, worth five points. It was a simple question on a chemical reaction. ""Cool,"" they thought at the same time, each one in his separate room, ""This is going to be easy."" Each finished the problem and then turned the page.On the second page was a question worth 95 points: ""Which of the tires was flat?"            

Applying for a Place in an American University    

International students often underestimate the amount of time required to apply for admission to a college or university in the United States. You should avoid this mistake by setting yourself a schedule that starts well in advance of the time you hope to begin your studies. When setting this timetable, always remember that doing things early is the best way forward. To find the institution or program that will best serve your academic or professional goals, allow yourself sufficient time to research thoroughly your options. Then meet the application deadlines of the universities to which you apply. These may be as much as 10 months before the beginning of the school term.

The need for an early start holds true even if you can apply on the Internet. University websites and other academic Internet sites may provide quick and convenient access to the required application forms, but you still need time to research your options, contact teachers and institutions to obtain recommendations and transcripts of academic records, and sign up for required entrance exams, that is, standardized tests, in time to meet application deadlines. In fact, although some students did score high on TOEFL and GRE, they were not admitted because they failed to meet the deadline."

Prince William in Chile    

What goes into a prince's education today? For Britain's Prince William, nature played an important role in his education this last winter, as the future king went on a 10-week expedition in Chile with Raleigh International.

The experience was a very different one for the prince. He kayaked in ocean fjords, tracked a rare deer, and was stranded on a beach during a storm.

He also got used to sleeping on the ground -- at times in a room filled with 16 other people -- and living in simple conditions.

Those who took part, called ""volunteers"", both contributed and learned. The prince helped locals build wooden walkways and buildings, and taught English to schoolchildren.

He was described by other volunteers as hardworking, humble, and laid-back. As one said, ""He struck a really good balance between working hard and having fun... getting on with everyone, and taking on the team spirit.""

The prince said he liked being treated as an ""equal"" by other volunteers, who came from all walks of life. Around 20 percent were from problem backgrounds, some having had troubles with drugs or crime.

It seems that there's a lot more to education than universities and books, and that the Chilean forests and a little contact with regular people may do a lot for a British prince."