《情人节的玫瑰绽开在教室里》教案

任课教师：梁仕秀                班    级：15级护理5班

时    间：2012年11月  日       地    点:阶梯教室

™ 教学目标

1．学习文章紧凑的结构,理解文章主旨。

2．体会人物高超的说话艺术，理解文中人物的“言外之意”，学习沟通技巧。

3．认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。

™ 教学重点

1．体会人物高超的说话艺术，理解文中人物的“言外之意”，学习沟通技巧。

2．认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。

™ 教学难点

认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。

™ 教学方法

电教法、阅读法、讨论法。

™ 教学课时  二课时

™ 教学内容与过程

一、导入课堂：

1、展示课件播放音乐《羞答答的玫瑰静悄悄的开》）

同学们，刚才我们听到的这只歌曲叫什么名字爱情？（生答《羞答答的玫瑰静悄悄的开》）。同学们，情人节的玫瑰都会在哪些地方绽开呢？（生答）让我们一起走近今天要学习的课文《情人节的玫瑰绽开在教室里》。

2、作者简介：曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。教师兼作家。多年来默默耕耘于三尺讲台，悉心感应孩子们的心灵律动，既是孩子们的老师，又是孩子们的心灵知音。20年前，在苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给女儿的一封信》的启发下，她便尝试在课堂上对孩子们进行“爱情教育”。告诉孩子，爱情究竟是什么？她始终坚信：没有爱情教育的教育是缺憾的教育。20多年对“爱情教育”的推导，引起了越来越多的共鸣，改变了许多人固守的“不和孩子谈论爱情话题”的观念，被誉为“中国爱情教育首创人”。

 出版有《爱，你准备好了吗？》、《今日“网”事》、《课桌上的玫瑰》等著作。

二、阅读课文，理清文章脉络，把握文章内容。

1、本文是一篇记叙类的文章，记叙的六要素交代得十分清楚。

时间：情人节。

地点：教室。

人物：老师和学生。

事件的起因：“情人节的玫瑰绽开在教室里”，给老师出了一个教育上的难题。

          经过：写教师向学生讲述红玫瑰和情人节的来历，并对学生进行中国传统文化的教育。

      结果：通过学生写给“我”的纸条，说明“我”的“爱情教育”获得成功。

三、沟通的艺术

这堂“爱情教育”课涉及了一个敏感的话题，这个老师在讲的时候非常懂得教育的艺术，讲得自然含蓄，小心翼翼，学生在听的时候是非常渴望得到这方面的知识，听得专心致志，随着上课的深入,整个课堂气氛和学生的心理都发生着微妙的变化。老师的“爱情教育”获得了成功，“她”都向我们展示了那些沟通技巧呢？

1、请同学们在文中找出有关学生神态、动作、表情的词语，想想：“我”是一个什么样的老师？

明确：“互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼” 、“异样的目光”、“纷纷摇头”、“逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑”；善于观察，揣摩心理。

2、读第6自然段后分析品味句子“好漂亮的红玫瑰啊！”

试读一下：

“好漂亮的红玫瑰啊！”（赞扬）

“好漂亮的红玫瑰啊！”（讽刺）

试想一下：赞扬的好处是什么？

明确：适当赞扬取得信任。

3、若是遇到了一个很尴尬的局面，我们该用什么样的语言打破呢？试找出文中我打破尴尬局面的语句。

明确：运用幽默，打破尴尬。

故事链接（展示课件）

4、读第8自然段后分析句子“那我先问问你们，是否听说过有关红玫瑰的传说”。“我” 想向学生传达有关红玫瑰的传说，却先问学生，这说明了什么？

明确：尊重对方，达成共识；学会倾听是沟通的重要因素之一。

5、分析第10自然段中老师意味深长地说了句:“玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！”的言外之意是什么？老师为什么要那么含蓄呢？

（学生自由讨论、畅所欲言）

明确：旨在告诉学生：作为青春期的我们该谨慎地对待爱情。

语言含蓄，留有余地 。

小结：教师成功教育学生的沟通技巧

明确：善于观察

打破僵局

适当赞扬

尊重对方

语言含蓄

6、老师的教育让学生感受到了老师的宽厚、智慧和关怀从而收获了学生的尊敬与爱戴。文中的老师是怎样一个人呢？

明确：既有渊博的知识，又富有爱心，还懂得教育艺术的好老师。

四、课堂讨论并总结

1、讨论：花一样的季节里，我们有着花一样的容颜。花开不记年，雨季中的我们难免心中会产生莫名的悸动。处于青春期的我们，该如何正确对待爱情呢？ 

（学生自由讨论、畅所欲言）

教师小结：

我不想告诉你们现在爱是对还是错，先给大家讲一个故事：一个孩子站在河边，眺望河对岸一座高山美丽的风景，山峦博大的身躯在蓝天背景下衬出富有韧性的轮廓，郁郁葱葱的山林在霞辉映照下更显出蓬勃的生机，他仿佛听到了静谧山林中的鸟鸣声，又仿佛看到了欢快跳跃的山涧溪流……他被山的伟岸、山的神秘以及山的魅力所吸引，于是产生了一种冲动，急不可待地想要走进那山，去一睹山的风采，去感受山的博大。于是，不习水性的他不思后果地跳进河里...

同学们请想想结果会是怎样的呢？他这样做是否值得呢？             （学生自由讨论、畅所欲言）

2、教师总结:

爱情是神圣和美好的，但爱情里也有着深深的责任，如果我们只想着去享受它带给我们的快乐，而忽略了所应承担的责任时，我们只会被弄得伤痕累累。曾经有两个学生恋爱了，为了这份爱，他们一次次彻夜不回、离家出走，让家长操碎了心，为了这份爱，他们也不惜一次次旷课、逃学，直至最后退学，当他们觉得这是多么大义凛然时，却发现生活的担子是多么沉重，失去学业的他们只能靠打临工过活，艰难的生活已经让他们感受不到爱情带来的丝毫的甜蜜。当不能自拔时，错误地走上犯罪道路，等待他们的是法律的制裁。每当想起这两个学生、就觉得心隐隐作痛，所以非常希望每个同学都能快乐成长，也希望有一天在你们能承担爱情的责任时，尽情地享受爱 。

送给同学们两句关于爱情的格言:

只有在将来，才能承受和躲开玫瑰的刺，采撷到最美的花朵。

                                        ——爱情格言

青春不仅是花朵的笑靥，蓬勃的精力，诱人的乌发，它还包含着耕耘，探索，拼搏。

                                        ——爱情格言

五、布置作业

1.完成练习册内容。

2.每个学生在课外诵读并搜集与爱情有关的诗三首，并在班上交流。