部编版五年级上册语文1《白鹭》第一课时优秀教案教学设计

《白鹭》

【备课时间】9月6日                          

【教材分析】

《白鹭》是郭沫若先生写的一首文质兼美、清纯自然，别有情趣的散文诗。全文条理清楚，生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。作者善于运用形象和色彩来刻画事物，运用对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，使全文洋溢着浓浓的诗情画意，是一曲自然美的颂歌。

【学情分析】

五年级学生大多数已经掌握了阅读的方法和技巧。学习本课要以读为主，以读为本，重视对学生语感的培养和训练。

【教学目标】

1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“鹤、匣”等10个生字，理解由生字组成的词语，培养识字、写字的能力。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

【教学重点】

学习生字、新词，了解课文内容。

【教学难点】

理清文章层次，初步感受白鹭的美。

【教学准备】

多媒体课件

【前置作业内容】

1.搜集描写白鹭的诗句

2.搜集白鹭的资料

【教学过程】

第一课时

一、猜诗激趣，导入新课。

1、 “霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”诗中描写的是什么鸟呢？

2、交流课前搜集的有关描写白鹭的诗句。

[出示前置作业1]

3、交流课前搜集的有关白鹭的资料。

[出示前置作业2] 

4、交流作者资料。

        郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。代表作有诗集《女神》和剧作《蔡文姬》、《屈原》等。

二、自读课文。

1、请同学们小声自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、检查生字认读情况

3、引导学生初步理解词语的意思。

三、再读课文，整体感知，理解词语。

1、请同学们默读课文，边读边思考：课文是从哪些方面来写白鹭的？

2、思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形象？

3、请同学们自由朗读课文，理清文章脉络，指导分段。

第一部分(1)总体介绍白鹭的美。

第二部分(2—8)具体从不同方面描写了白鹭的美。

第三部分(9—11)总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。

四、课堂总结

这节课我们学习了生字词，理清了文章脉络，初步感受了白鹭的美，知道了在作者眼中“白鹭是一首精巧的诗”，下节课我们将继续学习作者为什么把“白鹭”比作“精巧的诗”。