幼儿园安全教育探析论文

　　《幼儿园安全教育的多样化思考》

　　摘要：幼儿园安全教育形式多样化，应注重加强教职工的安全责任意识;创设健康安全环境;开展丰富多彩的安全教育活动;把安全教育融入幼儿园的一日生活;家长携手形成幼儿园安全教育合力，让幼儿在多样化的安全教育中有效树立安全意识。

　　关键词：幼儿园 安全教育 多样化 思考

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”保护生命对每个个体来说都具有重要意义，对于幼儿来说尤为必要。幼儿生长发育未完善，活动欲望强但自我保护意识薄弱，从近年全国发生的伤亡事件来看，不少是由于幼儿园的安全管理意识薄弱、幼儿安全防范知识缺乏、自我防范能力不强造成的，因此加强幼儿园安全工作很重要的一个措施就是加强幼儿安全教育，有效提高师生的安全防范意识和能力。安全教育不是上一节简单的“安全课”，其形式应注意多样化。

　　一、树立安全责任意识是安全教育的前提

　　幼儿园安全教育工作是一项人人参与的系统工程，首先必须帮助每一位教职工树立安全第一的思想。我园在对幼儿进行安全教育的同时加强对教职工进行安全教育，增强教职工责任感。一方面组织教职工认真学习上级重要文件精神，另一方面对教职工进行安全培训，如：如何正确使用灭火器，火灾地震时如何逃生，遇到紧急情况时如何处理，等等。我们还结合教研活动组织教职工针对近年来全国各地发生的各类事故、案例进行分析讨论评述，如：针对2010年暑假福建省莆田市华亭镇三位孩子溺水案例我们教师展开分析，从中得到经验教训：一是要加强假期家长安全教育宣传工作，二是要重视幼儿安全防护知识与能力的随机教育。通过多个案例分析，引以为戒，提出安全工作要求，让大家认识到自己肩负的责任重大，牢固树立幼儿园安全责任重于泰山的思想，切实增强教职工的安全责任感。

　　二、创设健康安全环境是安全教育的保障

　　幼儿总是生活在特定的环境中，环境是幼儿能否健康生活不可忽视的影响因素。《纲要》提出幼儿园的教育内容应具有“情境化”特征，所谓的情境化是指环境会说话，会潜移默化地影响人，因此要把安全教育与幼儿园安全环境密切结合，打造校园安全文化氛围。首先我园创建了墙面、廊道安全文化，在园门口悬挂、张贴安全宣传标语，开辟平安文化长廊，利用图示、标语、标志等形式宣传安全小常识。其次在每个楼梯上都利用可爱的小脚印标识上下楼梯的方向，每级台阶侧面都张贴安全小儿歌，使幼儿有意无意在朗朗上口的儿歌中掌握了基本的安全小常识。最后进入我们的活动室，毛巾架、口杯架都有每个孩子的号数，盥洗室的墙壁上有如何洗手的顺序图示，手工区中贴有正确安全使用剪刀的图示，等等，幼儿在耳闻目睹中树立了安全意识。

　　三、用丰富多彩的活动提升安全教育的质量

　　幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动的教育过程。日常活动中的集体教育与个别教育是幼儿园安全教育活动的主要形式。

　　我们根据幼儿的年龄特点制定安全教育计划，并根据计划要求分层开展了一系列的活动，如：大班针对以防火、防电、防地震自救为主的教育内容，开展了“着火了怎么办”“哪些东西不能玩”等集中谈话交流活动，以“安全用电”“安全标志”等为安全教育主题，通过环境布置、图片展览、家长助教等多种形式让幼儿了解了防火防电的常识。为了将幼儿获得的感性经验转化为实践经验，我们开展了现场火灾模拟演习，在现场准备了毛巾、水、绳子、电话等材料，当火灾警报响起时，要求幼儿根据自己的观察和所处的位置以及当时火势情况分别选择逃生的不同方法，如选择接近自己的有安全出口标志的出口逃生，用湿毛巾捂住鼻子逃生，及时拨打119火警电话等，在真实情境演练中孩子们增强了自我保护能力。而对于中班的幼儿，我们则是以情境游戏教学为主。如中班开展的“不跟陌生人走”活动中，我们邀请幼儿不认识的家委会成员扮演陌生人，借助棒棒糖、小玩具等营造情境，真切体验，由此引导幼儿懂得不能轻信陌生人的话、不能吃陌生人的东西、不能收陌生人的礼物、不跟陌生人走，学会保护自己，培养自我保护意识。而对于小班幼儿，我们主要以游戏的形式开展活动，如角色游戏“小汽车”，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握简单的交通安全常识。

　　不同的年龄段以不同的形式开展安全教育活动，达到增强幼儿安全意识的共同目标。

　　四、在一日生活中提高安全教育的有效性

　　“幼儿高高兴兴来园，平平安安回家”是我们老师的责任。我们从一些相关的幼儿园事故案例中可以发现，有许多事故都是发生在一日生活的具体环节中，如：晨间接待时幼儿用小刀割伤同伴，盥洗时互相推挤摔破额头，吃点心时被豆浆烫伤，午睡时吞食硬币、珠子，离园时走失，等等。为了杜绝此类事故，我们把安全教育融入了幼儿的一日生活中，如：入园时和孩子拥抱，愉悦家长和孩子的心情，顺便摸摸孩子的口袋，检查有否带危险品入园;盥洗前不厌其烦地交代幼儿应该注意的事项，同伴之间互相监督，发现危险情景及时制止;吃点心、午餐时不要急着把过烫食物送入班级，不要催促幼儿“快吃”，也不要提议“比赛看谁吃得快”;午睡前提醒他们自我检查，不带玩具杂物人寝室，加强午睡时的巡查，离园时播放轻音乐，鼓励孩子耐心等待，牵着家长的手有序离园;等等。

　　五、家园携手形成安全教育的合力

　　所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过双方互动共同促进幼儿身心发展。我们知道安全教育不仅指幼儿园的安全教育，还有家庭安全教育、社区安全教育。对幼儿进行安全教育单靠幼儿园的教育还远远不够，需要家长、社区携手配合，形成安全教育合力。为此，我们借助班级宣传栏及时向家长宣传安全常识，如：在流行感冒期间，我们请家长配合每天测量孩子体温，及时上报出现的发烧症状，把传染病扼杀在萌芽状态，保证了全园幼儿的安全。另外，我们常邀请社区民警、交警、消防队员为幼儿进行安全讲座、交通安全演示、火灾逃生演练等，充分利用家长与社区资源，加强沟通，并开展安全教育活动，达到安全教育的目标一致、方法互动、内容互补，共同促进幼儿安全健康成长。

　　俗话说，要让一块田地不长野草最好的方法就是种上庄稼，因此，深入开展幼儿园安全教育，让幼儿在多样化的安全教育中有效树立安全意识，提高自我保护能力是安全教育的重中之重。

　　幼儿园安全教育探析论文篇二

　　《如何科学有效地设置幼儿园安全教育课程》

　　摘要：幼儿园安全管理教育课程的设置必须牢固树立起“以人为本”的思想，从确保维护和促进幼儿健康、安全成长的角度出发，本着对幼儿高度负责的精神，重视和加强幼儿园的安全教育工作，采取有效措施，对幼儿实施安全教育，安全教育课程的设置要贯穿于幼儿园一日生活之中，增强幼儿防范意识，提高孩子们的安全自救能力，及时排除各类安全隐患，防止事故发生，为幼儿营造一个安全、健康、和谐的生活学习环境。

　　关键词：幼儿园;安全;安全教育课程

　　幼儿园的安全教育课程设置

　　孩子们的安全关系到千家万户的幸福，尽管幼儿园和家庭对孩子的安全十分重视，对环境中的安全隐患仔细排查，定期进行安全逃生演习等，但还是会有这样或那样的安全问题出现，令人担心。安全工作是否到位和对幼儿的安全教育有很大的关系，要让孩子从被动地受保护到会自我保护，才能真正有效地提高安全系数。由于幼儿年龄的差异，安全主题教育课程在不同的年龄班要有不同的侧重：

　　对不同年龄班的幼儿我们要设置不同的安全主题教育课程，年龄越小，年龄特点之间的差异就越明显，这就决定了安全主题教育课程在不同的年龄班要有不同的内容。

　　1小班幼儿的安全教育课程的主要内容和方法。

　　1.1教育幼儿要学会保护自己的身体。

　　幼儿的周围的一切事物都会感到很好奇，他们特别好动，喜欢跑来跑去，用手抓、摸各种东西，用嘴去咬各种物体，不去考虑存不存在危险因素，我们就要从这一问题出发，引导幼儿对自己的五官、四肢等器官进行观察，初步认识自己的身体，知道这些器官的名称、功能和重要性，从而学习如何正确保护自己身体的方法，具体地教育幼儿不挖鼻孔，不往鼻孔和耳朵里塞东西;不吞咽扣子、硬币等小玩具;不用手抠或揉眼睛，不玩尖锐、锋利的东西。这些内容可以用游戏《找五官》，故事《小花猫的眼睛》，看木偶剧《鼻子怎么了啦?》，手影游戏等形式，帮幼儿理解和掌握如何保护自己的身体。

　　2教育幼儿学会找出环境中存在的危险因素。

　　要引导幼儿学会自己发现环境存在的危险因素，让他们知道不去危险的地方，不动危险的物品，如：火、电源、煤气灶、开水壶等。这些内容可以用游戏《小小安全员》来进行，让幼儿找出家中和幼儿园里哪些地方存在危险，：比如门容易挤手，热水器容易发生烫伤，柜子角容易磕伤等，让孩子找出危险的地方并用红色即时贴圆点做出标记，提高幼儿的警惕性。

　　3教育幼儿不要陌生人给的东西，不跟陌生人走。

　　幼儿年龄小，辨别是非的能力较差，不容易分辨出好人和坏人，往往容易被一些好吃的糖果和好玩的玩具所吸引，从而上坏人的当，引发危险，所以要告诫幼儿不要接受陌生人的礼物，更不能和陌生人走，因为被坏人带走后会被伤害。这些内容可以用情境表演《我不认识你》的形式让幼儿产生直观的理解。

　　4教育幼儿学会遵守各种秩序，知道安全规则。

　　小班幼儿刚刚开始集体生活，对安全常规不够了解，“初生牛犊不怕虎”什么都想去尝试，我们就在满足他们探索、学习兴趣的同时，教育幼儿学会遵守各种秩序，让幼儿安全、愉快地进行各种活动。这些内容可通过故事《小花猫走路静悄悄》，木偶剧《娃娃摔伤了》，情境表演《小鸭守纪律》等来培养幼儿遵守规则的习惯，学会有秩序的上下楼，不推不挤不蹦，户外活动时小朋友之间不推不拉不拽，玩大型玩具时知道安全规则，外出时知道紧跟父母或老师，遵守交通规则。

　　4.2中班幼儿的安全教育课程的主要内容和方法。

　　4.2.1教育幼儿记住家庭的住址、电话和长辈的名字，走散了会向民警或成人求助。

　　随着年龄的增长，中班的幼儿不在仅仅满足于在家和幼儿园这两个地方活动，他们的活动范围会逐渐增大，对周围环境中的事物更加好奇，我们就要引导幼儿在主动的观察学习过程中，增长见识的同时，远离其中不安全的因素。牢记家庭的住址、电话和长辈的名字，有了意外情况哈方便求助。我们用情境表演《叔叔帮我找家》，游戏《小小邮递员》来帮助幼儿记住这些重要的内容。

　　4.2.2教育幼儿认识交通安全标志，不在马路上玩耍，知道注意安全。

　　我们以交通安全为主题，设计了一系列活动，帮幼儿牢记交通规则。包括：游戏《斑马线》、《红黄绿信号灯》;交通安全标志大赛;情境表演《乘车也要讲安全》等，使幼儿牢记交通安全规则。

　　4.2.3教育幼儿学会安全地进行体育锻炼，维护健康。

　　体育锻炼在增强孩子们体质的同时，如果方法不当或不注意安全，也会给孩子们造成伤害，诸如磕伤、摔伤等，所以我们就要提醒幼儿在锻炼时注意正确的方法，安全地使用运动器材，保护好自己的身体。这些内容可采用体验式教学法，让幼儿模拟身体某部位受伤后带来的不便和痛苦。比如用游戏《如果没有手》、《看不清真难受》等让幼儿感受并讨论，提高自我保护能力。并让幼儿知道有了伤病要及时治疗、合理用药，了解乱用药的害处。

　　4.2.4教育幼儿遇到危险学会沉着、冷静、不慌乱，并会呼救。

　　我们的社会在向前发展的同时，也会出现许多不安定因素，幼儿遇到各种危险或意外可能会惊慌失措、毫无办法，我们就要在日常生活中培养孩子遇事不慌，积极想办法解除危机的良好素质。此类问题我们开展了《我是勇敢的宝贝》主题活动，给幼儿假设了着火、地震、急救病人、有陌生人到家敲门等情境，让幼儿牢记紧急电话;119、110、120等，学会正确呼救和逃生，做到能冷静地对待突发危机。

　　4.3大班幼儿进行安全教育课程的主要内容和方法。

　　4.3.1教育幼儿学会安全使用一些劳动工具和生活用具。

　　大班幼儿的动手能力逐渐增强，对于一些劳动工具和生活用具的使用兴趣很浓厚，我们也不可能不让孩子接触这些工具和用品，如：小铲子、水果刀、剪刀等，要引导和教育幼儿正确使用这些用具为我们的生活和学习服务，又要避免因使用工具而产生的伤害，如：割破手、扎伤别人等。对以上内容我们开展了“我是细心的小巧手”主题活动，细致地教给幼儿正确地使用这些用具的方法，从而保障幼儿安全、快乐地进行各种学习和实践。

　　4.3.2教育幼儿知道在什么时候拨打火警、急救、匪警电话，学会求救和自救的方法。

　　对于大班的幼儿来说仅仅了解紧急电话的号码已经是不够的了，国内外好多资料表明，孩子如果在平时得到相应的安全知识和训练，在紧急时刻就会临危不乱，及时做出反应，而减轻或避免自己和他人受到伤害。这些内容我们组织孩子们进行《我是聪明的小勇士》主题演习，让孩子们参加预防火灾、急救等演习，学会寻找安全地带，及时求救，并学会简单的自救方法，对各种灾害的应对方法有一个全面的了解。

　　4.3.3教育幼儿掌握安全乘车的要领，培养安全出行的意识。

　　让幼儿掌握安全乘车和出行的要领是十分必要的，我们先利用图片讲解乘车时要排队候车，系好安全带，不探头到车外，不从车前车后猛跑等，然后让幼儿进行情境表演：《我要去旅行》，加强幼儿安全乘车和出行的意识。

　　我们要把幼儿园的安全教育课程作为一项长抓不懈的工作，用灵活多样的教育方式让孩子们掌握好保护自己的方法，提高自我保护意识，时时、事事注意安全，让孩子们从被动受保护到会主动保护自己，给孩子们营造出一个安全的环境，让孩子们健康、快乐地学习和生活!