人教版六年级下册语文知识梳理

第一节  教材解读

一、教材的基本结构

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。

二、全册教学目标

（一）识字与写字

1.认识个字，会写63个字，有较强的识字能力。

2.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读课文有一定的速度，并能抓住文章的大意。

3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象是个描述的情境，体会诗人的情景。阅读说明性文章，能抓住要点了解课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

6.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

（三）习作

1.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据内容表达的需要,分段表述.学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。

2.能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话人真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。

第二节  识字与写字

教学内容：生字表80个字、读读写写

教学注意：

1、强调易错字的写法。

2、笔画较多的字要教学笔顺和写法。

3、个别字的笔顺，（教师用书上有注明）。

4、形近字区分。

5、强调读音易错的字。

6、多音字，课文中读音加方括号的字或生字中出现的多音字要随时帮助学生积累。

7、课本中的成语积累，重点成语要理解并会运用。

第三节  语言积累

本次综合性学习的内容是：难忘小学生活。分成“成长足迹”， “依依惜别”两大板块。并配有阅读材料《难忘的启蒙》、《老师领导进门》、《新年来的王老师》，《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。

1．读阅读材料中的课文《难忘的启蒙》、《老师领导进门》、《新年来的王老师》，《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。感受作者对小学生活的浑厚感情，学习作者如何表达这份情怀。

2．回忆成长故事，制作《班级纪念册》。

3．为教师和同学写临别赠言。

4．通过写倡议书，建议书，演讲稿等形式表达对母校的感激之情，对小学生活的不舍。

第六节    精读篇目知识点

一、《文言文两则》

1.背诵课文。

2. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

3、理解句子的意思：

①为是其智弗若与？曰：非然也。

②我以日始出时去人近。

③孰为汝多知乎？

二、《匆匆》

1、背诵课文，摘抄喜欢的句子。

2、抓住《匆匆》中重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

三、《桃花心木》

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住《桃花心木》中重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。体会借物喻人的写作方法。设计适当的练笔，让学生学习这种常用的表达方式。

四、《北京的春节》

1、能有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

2、能把课文学习与口语交际、习俗、交流平台、日集月累和趣味语文有机整合起来，指导学生收集相关资料。

3、能把课文中学习的表达方法运用到自己的习作中去。

五、《十六年前的回忆》

1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、领悟《十六年前的回忆》一课的前后照应，首尾呼应的表达方式。

3、理解含义深刻的句子，如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”等。

六、《为人民服务》

1、朗读并背诵课文。

2、理清《为人民服务》一文的层次，初步了解课文是怎样围绕中心论点论述的。

3、课内指导学生运用好课后的资料袋

4、结合你知道的事例理解和体会以下句子。

①我们的党和党领导的八路军、新四军是的队伍，我们这个队伍完全是为着人民，是彻底地为人民的利益工作的。

②我们的干部要关心每一个战士，一切队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

5、体会分析带关联词的句子意思，体会句与句之间的关系。

因为我们是为人民服务的，所以如果我们有缺点就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

七、《卖火柴的小女孩》

能有感情朗读课文。

阅读时能把握主要内容，体会文中人物的思想感情，关心人物命运。

3、能理解课文中重点句子的意思。

（1）飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了

（2.）她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

这句话中的两个“幸福”你是怎样理解的？）

八、《凡卡》

1、能有感情朗读课文。

2、阅读时能把握主要内容，体会文中人物的思想感情，关心人物命运。

九、《跨越百年的美丽》

1、能有感情朗读课文，课题中的“美丽”表现在课文中的那些方面？2、阅读时把把握主要内容，体会科学精神的含义，学习运用具体事实说明道理的写法。

3、能理解课文中重点句子的意思。

“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”

十、《真理诞生于一百个问号之后》

1. 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2.课文的写作思路是: 提出观点—论证观点—总结观点。课文举了科学发展史上的三个代表性事例：一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；二是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

3.理解句子。 

①最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。

②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。