产教融合示范点项目申报书

数字化矿山实训室产教融合示范点

专业

数量

1  基地基本信息

场    地：室内2320m2+野外+ 学院人防工程 （其中数字化矿山实训室157m2)

仪器设备：765.29万元(其中数字化矿山实训室72.9827万元)

人    员：专任9人+云锡长期稳定聘用兼职42人

装备特点：起点高、设备新、技术先进

教改特点：标准化能力考核体系+教学实习实训项目生产任务化+教学实习实训生产化管理

所获奖励：（1）2013年选矿技术获全国职业院校学生职业技能竞赛（高职组）团体二等奖；

（2）2014年金属矿产地质与勘查技术获云南省高院校《矿产地质勘查》学生职业技能竞

     赛团体二等奖；《钻孔岩芯编录》一等奖；《计算机作图》一等奖；《矿物岩石鉴定》

     三等奖；

（3）2014年一种振动式磁铁矿筛选装置，获国家专利；

（4）2014年采选专业（群）实训基地获省级专业实习实训基地建设项目；

（5）2011年学院云锡老厂分矿实训基地获省级示范基地（校外）；

（6）2013年金属矿开采技术专业教学团队获省级教学团队；

             （7）2012年《“5落实4环节”校外实践教学质量监控体系的实践与成效》获全国教育改革优秀论文一等奖。

2  已有的工作成果及条件

云南锡业职业技术学院办学历史悠久，始建于1953年云锡技工学校。现设立有云南省第72职业技能鉴定所、有色金属行业特有工种职业技能鉴定第20号站、国家级郑莲英浮游选矿工技能大师工作室、云锡人才培训中心、云锡集团安全生产技术教育培训中心。是云南省十大高技能人才培养基地之一，是全国有色金属行业职业教育教学指导委员会矿山类专业教学指导委员会主任单位。

矿山类专业是云锡的强势、特色专业，也是我院的传统特色专业，该专业已有60多年的办学历史，培养了中高职毕业生6000余名，有着较强的办学实力和丰富的办学经验。长期以来，学院遵循职业教育普遍规律与办学实际相结合的原则，以“三融合”（校企融合、产学研融合、双证融合）培养高技能人才为基本模式，以工学结合为切入点，以职业技能大赛为引领，以聘用生产一线的优秀专家和工程技术人员承担专业课程教学，以技术先进、人才荟萃的集产学研为一体的大型产业生产基地为学生真实弹训练的场所，以生产项目为学生实习实训项目和毕业设计选题，并由生产一线优秀的工程技术人员和技术能手指导完成等共同培养人才，强化了人才培养模式的改革与创新，推进了课程改革和教学模式改革，促进了专业内涵建设，提高了人才培养质量。尤其是2007年成立云南锡业职业技术学院以来，学院按照云锡提出的“特色立校、资源共享、创新模式、提升层次”发展思路，制定并实施了《基于“三融合”校企共同培养人才的矿山类专业教改方案》以及云锡[2009]299号文等管理制度与运行机制，同时，为有效实现既提高人才培养质量，又推进生产力发展的良好态势，云锡统筹规划，先后投入了2亿多元用于学院的建设与改革，加之财政和省财政的支持，建成了场地为室内2163m2+野外+学院人防工程，仪器设备总值达600多万元的地质实训中心（含岩石、矿物、矿床鉴定实训室，岩芯编录实训室，学院人防工程坑道编录实训场所），测量实训基地（含校内野外实训场所、学院人防工程坑道测量实训场所、综合测量仪器室），金属矿开采模拟仿真实训中心（含金属矿开采技术实训室，井巷掘进与支护、爆破工程实训室，采掘机械、提升与运输实训室，矿井通风实训室），选矿实训中心 （含碎矿磨矿实训室、重力选矿实训室、浮游选矿实训室、磁电选矿实训室、选矿产品处理实训室），选矿技术综合应用实习实训中心等矿山类专业实训基地，既为云锡创建数字化矿山奠定基础，又能有效增强学生对矿山生产过程整体的感性认识，明确职业岗位（群）的工作任务以及应具备的专业知识、专业技能、职业素养和职业操守等。在云锡公司和云锡华联锌铟公司分别拥有SURPAC、3DMINE三维数字化矿山软件系统平台的基础上，又投入70多万元配置了DIMINE三维数字化矿山软件系统平台、多媒体教室设备集成、数字采矿软件数据处理设备建设数字化矿山实训室，满足矿山工作人员可在三维可视环境下进行生产与管理，教师可在三维可视环境下实施教学，以加强教学的直观性，增强学生的感知认识，极大改善了实习实训条件，有力加强了矿山类专业师资队伍建设和实训基地建设，有效推进了“三融合”校企共同人才培养模式的改革和创新，促进了校企的深度融合，提升了办学水平和人才培养质量。

◆2013年选矿技术获全国职业院校学生职业技能比赛（高职组）团体二等奖；

◆2014年金属矿产地质与勘查技术获云南省高职院校《矿产地质勘查》学生职业技能竞赛团体二等 

  奖；《钻孔岩芯编录》一等奖；《计算机作图》一等奖；《矿物岩石鉴定》三等奖；

◆一种振动式磁铁矿筛选装置，获国家专利；

◆2014年采选专业（群）实训基地被列为省级专业实习实训基地建设项目；

◆2011年金属矿开采技术被列为央财支持提升产业服务能力专业建设；

◆2011年选矿技术专业被列为省级特色专业；

◆2013年金属矿产地质与勘查技术被列为省级提升产业服务能力专业建设；

◆2011年学院云锡老厂分矿实训基地被评为省级示范实习实训教学基地（校外）；

◆2013年金属矿开采技术专业教学团队被评为省级专业教学团队；

◆2012年《金属矿地下开采》被评为省级精品教材；

◆2012年《重力选矿技术》被评为省级十二五规划教材；

◆2014年，论文“Slice matrix analysis for combinatorial optimization of rod matrix in PHGMS”被SCI和EI收录，“Eddy-current induced magnetic separation of nonferrous metals from solid wastes”、“Iron recovery from hematite tailings by a novel HGMS-centrifuge process”被EI收录；

◆2012年《矿山类专业“三融合”培养高素质技能人才的探索与实践》获校级教学成果一等奖。（以上获奖证书与立项文件见附件6、附件7、附件9、附件12）

3 基地设施设备

基地的建设依托财政支持金属矿开采技术专业建设，云南省质量工程选矿技术特色专业、金属矿产地质与勘查技术专业和采选专业（群）实习实训基地的建设，经费投入依托云锡集团对新综合教学楼、新实训楼等基础设施建设和购置实训仪器设备的专项资金以及省级实训基地建设、特色专业、提升专业服务产业能力建设专业和财政支持专业建设经费的投入。2007年以来，学院先后投入700多万元购置矿山类专业实习实训的仪器设备，投入5000多万元建盖的23794 M2的新综合教学楼，内部包含数字化矿山实训室，金属矿开采模拟仿真实训中心，地质综合实训中心，综合测量仪器室，2013年竣工的9000 m2新实训楼内部包含选矿实训中心。（基地现有主要仪器设备配置见附件4）。

4 基地师资状况

基地现有专、兼职教师共51人，其中，专任教师9人，兼职教师42人。年龄结构：50岁以上14人，40到50岁的23人，30到40岁的8人，30岁以下的6人。学历结构：硕士研究生以上7人，本科23人，专科19人，专科以下2人。职称结构：客座教授1人（昆明理工大宋智教授），特聘教授5人（云锡集团的高文翔采矿高工、武俊德地质教授级高工、李值民选矿教授级高工、江波采矿高工、谢保胜测量高工），教授2人、副教授2人、高级讲师1人，高级工程师 19人、高级技师1 人，讲师1人、工程师13人，助教4人。有14人具有职业技能鉴定考评员或高级考评员资格，10名专任教师全部具备“双师型”或“双师”素质。（基地教师状况见附件5）

兼职教师主要来自云锡研究设计院、云锡生产处以及集产学研为一体的大型产业基地，是热爱职业教育事业的行业内知名专家和优秀工程技术人员，通过制定云锡[2009]299号等管理制度（文件），已将兼职教师、实训基地的建设与管理，学生的实习实训工作纳入云锡规范化和制度化管理轨道，形成了校企共同育人的管理与运行的长效机制。

按照云锡[2009]299号的要求，专业教学课程体系中安排相对的校外实践教学，由实训基地组织实施，并由基地抽派兼职教师指导完成。

校企共同培养人才、共同开发实习实训项目、共同开展课题研究的校企互动长效机制，强化了双师型教师队伍建设，2009年以来，专任教师先后承担省级以上研究课题16项，担任主编出版的校企共同开发的工学结合特色教材3本，参与云锡横向科研课题9项，获得国家专利一项，被SCI和EI收录论文三篇，撰写或第一作者发表论文30余篇。2013年金属矿开采技术专业教学团队被评为省级专业教学团队。

基地对所覆盖的矿山类7个专业进行职业技能训练与鉴定、课程实训以及相关专业相关课程的实习实训，承担着云锡高级技工学校矿山类专业的职业技能训练与鉴定、课程实训以及相关专业相关课程的实习实训，承担行业企业员工职业技能岗位练兵以及相应工程的生产任务、各工种岗位职业技能培训与鉴定工作。也可承担相关专业工种的职业技能的岗位练兵、培训与鉴定工作。实训室和基地的使用率达99%以上，各专业计划内的实习实训项目开出率达100%。

基地在完成人才培养方案中安排的实习实训内容外，对矿山类专业以及相关专业的学生进行开放，同时向社会开放，为生产企业服务。

1、实训开出项目总数：129。

2、各专业计划内的实习实训项目开出率：100%。

3、矿山类专业毕业生职业技能训练、鉴定：毕业生100%持双证。其中高级职业技能鉴定通过率98%以上。毕业生初次就业率均在95%以上，用人单位对毕业生综合评价称职率为99%以上。“云锡职院的学生综合素质高，留得住、上手快，做事实，有闯劲”——这是用人单位对我院毕业生的评价。（企业评价见附件10）。

4、2009年以来为生产企业矿山类专业各类岗位职业技能培训、鉴定总人数13000多人。其中：职业技能鉴定：8个工种2099人，取得初级证1353人、中级证246人，高级证500人；特种作业安全人员取（复）证2352人；安全管理人员安全资格取（复）证：2377人；岗位练兵：274人。（详情见附件11）

5、学生顶岗实习：100%，且实习时间均达9个月以上。

6、基地对外开放情况

1）对矿山类专业的技能训练、鉴定、课程实训、毕业设计、创新能力训练以及其它专业相关实习实训等全日制在校生实行全天开放；

2）对企业员工的职业能力培训与鉴定进行计划性开放；

3）对我院成教学院学生部分项目进行计划性开放；

4）对兄弟院校学生部分项目进行计划性开放。

第一阶段(2015年5月～2015年9月)：

1、调研及资料收集整理，确保项目建设工作的顺利开展。

2、完成满足金属矿业矿山类专业体现产教融合的人才需求标准，创建地质数据库、地表模型、地质模型、矿体模型等的技术资料、数据的收集整理。

3、拟定满足产教融合教学模式改革与创新的双师型教师队伍的建设计划和保障措施。

4、拟定项目建设的实施方案。

第二阶段(2015年10月～2017年9月)：

1、    结合云锡矿山生产实际，完成基于产教融合的：

（1）专业人才培养方案的制定；

（2）生产矿山的勘探、开拓系统、采矿和出矿，以及矿山地质数据库，地表、地质、矿体等模型的构建，矿产勘探设计与设计工程布置，采矿设计与设计工程布置、矿井通风设计与设计工程布置等生产项目转化为教学项目等优质教学资源的开发，以及相应实习实训指导书的编写和实习实训项目训练题库的创建。

2、针对实习实训项目，从实习实训环境、实习实训内容、实习实训过程等方面制定实习实训管理制度，创新实习实训运行与管理模式；营造与专业分项目一致真实的职业环境与职业氛围。

3、结合相关技术标准和规范，校企共同制定实习实训教学标准，实习实训环节的质量标准和实习实训成果的评价标准，建立质量监控体系，编制实习实训考核办法。

第三阶段(2017年10月～2018年1月)：

1、完善专业人才培养方案；

2、完善设计开发的实习实训项目，完善指导书和实习实训项目训练题库的建设；

3、完善实习实训环境建设和实习实训管理制度，创新项目实习实训运行与管理制度；

4、对项目进行验收。

1. 组织及人员保障  

加强项目建设组织领导，学院成立矿山类专业数字化矿山实训室产教融合示范点建设项目领导小组，学院常务副院长为组长，将建设项目分解为多个子项目，指定各子项目负责人。针对项目建设内容细化任务，具体落实到每个人。详情见5.1.1。

表5.1.1　建设项目组组成成员及分工情况

姓名

通过3年的建设，矿山类专业数字化矿山实训室产教融合示范点示范作用显著，辐射带动作用显著增强，以数字化矿山实训室的DIMINE三维数字化矿山软件系统为平台，结合云锡矿山生产实际，设计开发的实习实训项目等教学资源有效实现了教学与生产同步，实习与就业联体，形成的“招生即招工，上课即上岗，毕业即就业”校企共同培养人才模式得到优化创新，双师型教师队伍建设成效显著，其建设与改革的经验在学校其它专业或全省高校同专业中具有较强的借鉴与示范作用。

1、人才培养模式的改革与创新成效显著

依托云锡，以省内产业发展对人才的需求为依据，以满足学生实践教学活动为重点，通过校企共同制定人才培养方案、共同培养人才、共同开发优质教学资源、共建双师型教师队伍，共建实训基地等途径，完善云锡[2009]299号等管理制度（文件），建立健全校企共同培养人才制度的建设并形成长效机制。以数字化矿山实训室DIMINE三维数字化矿山软件系统为平台，结合云锡矿山生产实际，校企共同设计开发的生产任务化的实习实训项目等教学资源，有效实现了教学与生产的同步，实习与就业的联体，推动了“招生即招工，上课即上岗，毕业即就业”校企共同培养人才的模式的改革与创新。

2、教学项目生产任务化，有效实现教学与生产同步，实习与就业联体

以数字化矿山实训室DIMINE三维数字化矿山软件系统提供的地质系统、测量系统和采矿系统强大功能模块为平台，结合云锡矿山生产实际，将生产矿山的勘探、开拓系统、采矿与出矿，以及矿山地质数据库、地表模型、地质模型、矿体模型等的构建，矿产勘探设计与设计工程的布置，采矿设计与设计工程的布置、矿井通风设计与设计工程的布置等生产项目转化为教学项目，使工程技术人员能在三维可视环境下进行生产、科研、设计等，教师能在三维可视环境下进行教学，学生能在三维可视的环境下进行学习和实习实训，有效实现教学与生产同步，实习与就业联体，推进了校企共同培养人才的深度融合。

3、校企共同育人的互动长效机制，有效提高双师型教师队伍的整体水平

校企共建矿山类专业数字化矿山实训室产教融合示范点，推进并完善了专任教师与企业工程技术人员互动长效机制，互相交流行业新技术、新方法、新工艺，共同制定人才培养方案和相应的企业学习方案、共同育人、合作开展课题研究，共同完成社会服务任务等的常态化，强化了教师实践教学能力、社会服务能力和教科研水平的提升，有效提高双师型教师队伍的整体水平，推进了双师型教师队伍的建设。

4、突出实践育人，人才培养质量明显提高，产业服务能力显著增强

结合生产实际，基于产教融合开发优质教学资源，有效提高了学生、教师、工程技术人员三位一体的职业岗位生产技能，增强了产业服务能力，形成了既提高人才培养质量，又推动生产力发展的良好态势。

学生方面：结合生产实际开发的生产任务化教学项目，让学生在生产过程工作任务的引导下，一方面，通过学习、实习实训，理解并掌握了职业岗位所应具备的生产技能。另一方面，在实习实训与顶实习的过程中，协助工程技术人员完成工作任务的同时，完善了数字化矿山建设的相关工作。

教师方面：在校企共同开发生产任务化教学项目的过程中，一方面，在工程技术人员的指导下，岗位生产技能得到提高。另一方面，协助工程技术人员完成了工作任务和完善了数字化矿山建设的相关工作。

工程技术人员方面：在校企共同开发生产任务化教学项目的过程中，一方面，指导教师完成了教学项目的开发。另一方面，在教师的指导下，掌握了三维数字化矿山软件在生产中的应用，推动了云锡数字化矿山的建设。

社会服务方面：针对矿山企业、职业院校的育人要求不同，按照国家职业资格标准、行业企业技术标准、行业企业技术规范开发矿山类专业各个工种不同等级的职业技能“学习包”和“培训模块”进行社会化服务，使广大工程技术人员掌握和应用于矿山生产技术，推动数字化矿山建设。

（万元）

（来源：  ）

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学校法人代表签名：（公章）

年   月   日

                          企业法人代表签名：（公章）

                                   年   月    日

部门负责人