小学信息技术四年级上册教学计划

教学计划

                          （2013-2014学年第一学期）          执教：  梁妮 

一、学情分析

从大的方面来说，四年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。

四年级（1）班学生大多数能按照老师的要求，遵守课堂纪律，专心听讲，但是由于学科理论基础太差，动手操作能力相对欠缺，学习热情不高。四年级（2）班学生大多数活泼好动，热情积极，踊跃发言，灵活好动，理论基础相对扎实，操作能力较强，学习情绪稳定，由于学生年龄普遍偏小，课堂接受能力较弱。

在两个班学生中，有计算机操作经验相对丰富的约占到班级总人数的25%，这部分学生操作能力相对较强，鼠标键盘操作较熟练，理论水平假高，学习态度有待纠正。

二、教材分析

本校使用的是人教社编辑的三年级起点版教材

（一）教材特点

    教学内容按照从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升原则安排，易读易懂、易教易学，兼顾课堂教学和课外自学，体现了“立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”。

（二）教学内容

本册共两单元，第一单元进一步学习键盘的使用以及输入汉字的方法。第二单元以WORD\\WPS为例，学习文字处理的基本操作。第三单元学习用电子信箱收发管理电子邮件的方法。

三、教学要求

（一）总体要求

《义务教育阶段信息技术课程标准》要求：在培养兴趣特长方面，要求激发兴趣、保持学习动机；在应用技能教学方面，要求掌握常用软件/工具的应用技能；在培养信息素养方面，要求学生体验信息活动、形成信息意识；在培养技术创新方面，要求培养学生的勇于质疑的问题意识、敢于尝试的创新精神。

（二）具体要求

1通过打字任务，熟练掌握键盘的基本操作。

2通过文字处理，熟练掌握word、wps处理文字的基本方法和基本操作技能。

3进一步明确计算机是现代信息技术的核心。

4通过用电子邮箱收发、管理电子邮件，掌握电子文本传输交流的一般方法。

（三）教学重难点

教学的重点：

1、键盘基本常识、键盘操作的基本指法、中文输入基本常识。

　　2、用word处理文字的基本思路和基本方法。

　　3、文字处理综合运用。

教学的难点：

文字处理综合运用。

四、教学目标

1．知识与技能

掌握用键盘输入中文的基本知识与操作技能；掌握用Word、Wps处理文字的的基本知识与基本技能；掌握收发管理电子邮件的基本知识和基本技能。

2．过程与方法

通过用键盘输入中文，掌握键盘操作的基本知识与技巧方法；通过用计算机处理文字的学习，掌握用计算机处理文字的一般过程和方法；通过用收发管理电子邮件，掌握电子邮件收发管理的一般过程与方法。

3．情感态度与价值观

培养学生基本的信息素养，提高用计算机处理信息的能力。

五、具体措施

（一）基本措施

1.全面把握课程目标，改变过去偏知识学习，忽略操作技能能力、学习习惯及学习方法培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识与技能，在体验完成作品的过程中掌握基本方法和基本操作技能，在操作中渗透理论教学。 

2.善于调动和利用学生已有经验，结合教学内容，设计课堂教学，使得信息教学与生活实际紧密结合。

3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生

动活泼的发展提供充分的空间。

4.充实教学内容，从教科书扩展到学科前沿和生活实际。

5.深入挖掘教材，注重学科学习习惯培养和学法指导。

6.充分了解学生，研究学科学习习惯养成和有效的学法指导。

（二）培优转差措施

1建立帮扶计划，采用多元化的辅导，帮助其分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。

2采用多关心、多提问帮助学困生，激发他们的学习兴趣。

3全面跟踪，确切掌握为每一位学生的知识巩固情况和基本操作技能。

4采取学生团结协作，互补优势的措施，达到共同进步，整体提升的效果。

5正确掌握科学可行的复习方法，避免盲目性和随意性。

六、教学探究方向

自主探究式教学模式在信息技术教学中的运用

七、教学进度表