享受学习教学设计

庄河教师进修学校  王玉琴

教材分析：

《享受学习》是第一单元第二课第二框题。本框题的任务是体会学习带来的快乐，树立正确的学习态度，这不仅是第一框题的延伸，更为以后的学习打下良好的基础，所以本框题在教材中起到了承上启下的作用。

本框题依据的课程标准是“成长中的我”中“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯”；“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务”；“我与集体、国家和社会的关系”中“正确对待学习压力，培养正确的学习观念”部分的要求编写的。

学情分析：

作为刚步入初中的学生，所面对的学习任务与小学相比，有了较大的转变。面对学习中出现的新问题，难免会产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活对他们今后的学习有很大的影响，因此，激发学生的学习兴趣，消除畏难情绪，树立正确的学习观念，学会享受学习，十分重要。

教学目标

情感、态度与价值观目标：

体会学习中的苦与乐，珍惜学习的机会，学会享受学习，从而树立终身学习的意识。

能力目标：

懂得学习是一个探究和发现的过程，认识到学习能实现自我超越，在体验中锻炼分析能力、语言表达能力、辩证思维能力。

知识目标：

通过辩论、合作交流、与同龄人对比等活动的展开，体会学习的快乐，学会享受学习。

教学重点：

让学生体验学习中的乐趣。

教学难点：

让学生意识到学习是一种享受。

教学方法：

教法：实验演示法、情景教学法、活动探究法。

学法：自主学习、合作学习、探究学习。

教学过程：