(完整版)部编全新人教版四年级语文下册教学计划

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一、班级情况分析 

本学期我继续担任四年级5班语文的教学工作。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的一一班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

二、教材分析

部编版四年级下册教材从2019正式试行，本册教材分单元编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有28课。其中精读20课，略读8课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《挑山工》这篇课文是新选入的课文。

每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

1.阅读。

(1)精选文质兼美的课文。

在每个单元中，都精选程度适宜、文质兼美、内涵丰富的课文，促进学生语文素养的发展，使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品质。

2.习作。

教科书重视表达，同步推进听说读写能力的发展。通过以下几种途径，加强习作教学。

（1）编排专门的习作单元。

第五单元“学习按游览的顺序写景物”是专门的习作单元,是以培养习作能力为核心编排的单元。整个单元以“按游览的顺序写景物”为主线，通过一系列阅读 和习作活动,引导学生认识和掌握按游览顺序写景物的方法，并运用到习作实践中去。

（2）随机安排课后“小练笔” 。

教科书在某些课后灵活地安排“小练笔”，促进读写结合，由读学写。

3.口语交际。

本册教科书安排了4次口语交际。交际话题各有侧重，既有侧重于发展口语表达能力特别是当众表达能力的独白类话题，也有侧重于培养交流讨论的话题。

4.语文园地。

全册教科书除了第五单元没有安排语文园地，一共安排7个语文园地，围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。

语文园地设置了以下栏目。

“交流平台”，引导学生回顾本单元的学习收获，对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结,大多通过与学习伙伴交流的方式，将语文要素具体化。

“识字加油站”,采用灵活多样的形式，引导学生学习一些常用字。

“词句段运用”，延续低年级“字词句运用”的设计理念，并体现中年级的学段特点，安排系列语言实践活动，引导学生在生活中运用语言文字，提升运用语言文字的能力。

“日积月累”，集中安排古诗、俗语、名言警句等传统文化经典内容。

5.快乐读书吧。

延续三年级的编排体例，以“快乐读书吧”带动学生课外阅读，使课外阅读课程化。本册结合“科普文”单元，推荐学生阅读科普作品。

6.识字表、写字表，词语表。

教科书后附有“识字表”“写字表”和“词语表”。

四、教学目标

(一)识字写字

1.对学习汉字产生浓厚的兴趣， 养成主动识字的习惯。

2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。

3.能掌握正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字，做到书写美观。

4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

4.能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

5.能体会作家是如何表达对动物的感情的。

6.学习把握长文章的主要内容。

7.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

8.能感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

9.诵读优秀古诗文。能借助注释，了解古诗文大意。

10.能积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

（三）习作

1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻和感受。

3.能发挥想象，写一种神奇的事物，并新编故事。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

5.能自己修改和互相修改习作中存在的问题，养成修改的习惯。

(四)口语交际

1.能在生活中转述事情。

2.能准确传达信息，清楚、连贯地讲述。

3.能根据讨论目的，记录重要信息，并分类整理，有条理地汇报。

4.能根据对象和目的进行自我介绍。

(五)综合性学习

1.能根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

2.能合作编小诗集。

五、教学措施

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

主要措施:

1.督促学生养成良好的学习习惯。

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣，爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.作业面批、有错及时改正。

3.课堂上优先提问、优先板演。

4.与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。鼓励为主，及时表扬。

5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

附：教学进度表