园本研修活动记录表

2.研讨和解决班级常规培养过程中的困惑与难题。

3.有效班级常规培养经验推广。

2.班级常规管理困惑与难题研讨。

3.班级常规管理经验介绍与交流。

活动要点记录

（一）保证师幼行为习惯的养成。

（二）保证正常的保教秩序。

（三）推动保教活动的开展。

二、班级常规培养中的困惑与难题研讨

中（2）班困惑：孩子太好动，不遵守纪律。

研讨结果：

1.每天按时进行各项活动，帮助幼儿建立秩序感和安全感。

2.带班老师要共同合作，要求一致。

3.要有一套合理、有效的常规要求。

例如：要求幼儿坐在椅子上，以臀部靠近椅背，背贴椅子，双脚似哥俩——并拢，不分家。有利于幼儿端正坐直坐姿，并有利于幼儿保持坐姿不放松，避免了出现各种坐姿。

4.常规管理要有始有终。

大（1）班困惑：有四个孩子太调皮，如果管的太严，又担心孩子在教学活动和游戏中不敢活泼起来。

研讨结果：

1.教师的状态决定孩子的状态，教师要及时的调整，以适应各种保教活动的角色需要。

2.班级管理工作与活动的开展有一个适度，教师要合理的把握“度”。

3.常规管理中，要注意观察发现幼儿的进步，不能与全班幼儿发展水平相比较。个体在原有水平上有进步，就要给以表扬与鼓励，以促进其个体的发展。

小（2）班困惑：孩子小，却会看人行事。带班，孩子很乖；王老师带班，孩子就不理会。

研讨结果：

1.新教师要及时转变角色，以适应幼儿园教师的角色。

2.孩子暂时还没有接纳王老师，要与孩子多沟通、交流。

3.多学习老教师的经验与方法。

中（1）班困惑：孩子多与孩子在二十人以内的管理效果大不一样。语言、社会活动孩子很安静，音乐、韵律活动孩子很兴奋，管理很难平衡。

研讨结果：

1.这是活动领域的特点。

2.活动之前要有规则要求。

3.对于个别幼儿可以适当处理：要求出局。以不让其活动，脱离集体，有一种失落感而促进其他幼儿专注于活动。

三、班级常规管理经验介绍与交流。

李筠老师：要让孩子学会“轻轻地”。教育都提倡“静”——安静、宁静，“净”——干净、纯净。

主持人：今天早操活动中，大班组教师状态积极向上，大（2）班教师年轻，朝气蓬勃；大（1）班老师微笑灿烂而美丽，很能打动人。希望大家向何老师学习如何在班级常规管理中，展现自己的微笑魅力。

王清华老师：向大家介绍一个经验。在组织活动中，教师要不间断自己的组织活动，更不能停下来，这样粗暴的让进入活动状态下的孩子中断，当教师重新活动时，孩子要重新进入状态。活动没有连续性，长期下来，孩子不能建立起一个好的学习常规。教师虽然很费劲的加强常规管理，但总会毫无效果。

主持人：今天的交流与研讨希望给各位的班级管理工作，带来一些帮助，或能触动大家的相关灵感，进一步推动我园的班级常规管理工作。平时，保教工作中有什么好的主意与点子，大家可以及时的沟通与交流。