小学PEP新教材五年级下册英语教案(第五单元)

教学目标    

1、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! It’s jumping ! The rabbit is running .

2、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming 

3、能够听懂、说唱歌谣Koalas are sleeping 

教学重点

1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。

2、本课时的教学难点是running和swimming的拼写。

教学过程

1、热身

 教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’s do的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。

2、预习

（1）教师将“jump , walk , fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如: Jump like a rabbit , Walk like an elephant , Fly like a bird ，学生边跟读边做相应的动作。

（2）教师继续发指令，学生做动作。适时提问：What are you doing ? 引导学生回答： I’m jumping like a rabbit 。 教师在黑板上的jump后面加上ing , 呈现新词：jumping。同法引入walking 和flying 。

3、新课呈现

Let’s  start

 教师向学生展示本部分的挂图，问：What is the …doing?引导学生作答。

Let’s  learn

（1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说: I am a bird !I am fly ! The bird is flying 。引导学生说句子。

（2）教师出示walking 的词卡，说Look at the ..! What is it doing ? 引导学生回答：It’s walking . The…is walking。教师板书: walking ，引导学生拼读单词。

（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：Look at the rabbit . What is it doing?引导学生回答：It’s jumping . The rabbit is jumping . 教师板书并知道学生拼读单词jumping。

（4）教师向学生展示Let’s learn部分的挂图，说：Look at this picture . What is the bird doing ? 引导学生回答：It’s flying . 同法操练其他的几个单词。

（5）引导学生看图说话。

（6）开火车拼写单词。

Let’s play

（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。

（2）同桌或四人一组做该游戏。

Let’s chant 

（1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。

（2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。

4、巩固

（1）活动手册配套游戏。

教学反思

Unit 5   Look at the Monkeys第二课时

教学目标 

1．能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

2．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

3、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中运用。

4、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。

5、能够结合字母a和字母组合ar , sm ,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。

教学重点

1、重点：句型“What is she / it doing ? She / It’s running/….”。

2、难点：在实际情景中正确运用所学对话。

教学过程

1、热身

（1）教师放第四单元C部分的歌曲What are you doing？的录音，学生一起进行表演唱。

 （2）教师放歌谣Koalas are sleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。

 （3）教师发指令，如：The bird is flying . The rabbit is jumping . Two bears are fighting，学生一边跟说一边做动作。

2、预习

（1）教师放A Let’s learn部分的录音，学生跟读。

（2）教师出示A Let’s learn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。

3、新课呈现

Let’s try

学生听录音，做Let’s try部分的练习。

Let’s talk

（1）让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：how many trees/ lakes/ ducks/pandas can you see ? 学生抢答。

（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。

（3）放录音，学生跟读该部分的内容。

（4）教师出示Let’s learn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。

（5）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。

Let’s paly

按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。

Pronunciation

教师出示该部分的内容（将单词抄在黑板上），带领学生认读单词，并引导学生发现规律。

含有本部分字母组合的常见的单词

a : class  glass  pass  vase  basket  bathroom  fast  last  master  task

ar: park  star  car  hard  garden  bar  dark  far  jar  mark  yard

sm: smoke  smile  small  smooth  smart  smell  smith 

sl: slow  sleep  slippers  slip  sled  sleeve  slot

Good to know

 教师带读Good to know 部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。

4、作业

（1）活动手册。

（2）抄写单词。

教学反思

Unit 5   Look at the Monkeys第三课时

教学目标    

1、能够听、说、读、写句型What is it doing ? It’s eating bananas . What is she doing? She is running .

2、能够听、说、认读句子That elephant is drinking water with its trunk

3、能够听懂、会唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere .

教学重点

1、本课时的重点是四会掌握句型What is it doing?It’s eating bananas . What is she doing ? She’s running .

2、本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子That elephant is drinking water with its trunk .

教学过程

1、热身

（1）教师出示一张Let’s learn部分的词卡，如：Walking，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：Can you see the elephant ? Yes, I can . It’s walking, walking, walking , walking. Shhh 然后继续操练其他的词卡。

（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。

2、预习

（1）教师放A Let’s learn部分的录音，学生跟读。

（2）放A Let’s talk部分的录音，学生跟读。

（3）出示A let’s learn部分的词卡，同桌开火车操练句型What is he/she/it doing? He/ She/ It’s…

3、新课呈现

Read and write

（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。并逐步引出课文中的难句：That elephant is drinking water with its trunk .

trunk = elephant’s nose

（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。

（3）教师就课文内容再进一步提问。

（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。

（5）教师指导学生完成该部分后的两道题目。

Write and ask

（1）要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。

Let’s sing

 教师放录音，学生听录音跟唱。

教学反思

Unit 5   Look at the Monkeys第四课时

教学目标    

1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water .

2、能够听懂、认读句子What are the elephants doing ? They’re drinking .

3、能够听懂、理解Story time中的故事。

教学重点

1、重点是五个动词短语的ing形式。

2、难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。

教学过程　

1、热身

（1）歌曲：Animals , Animals Are Everywhere

（2）五十六页上的歌谣Koalas Are Sleeping，学生跟录音有节奏地说唱。

2、预习

（1）游戏Simon Says .练习一些动词

3、新课呈现

Let’s learn

（1）TPR全身动作反应法。

T: everybody . follow me

Walk , Walk Walk

 I am walking .

 在黑板上画一只大象，问What is it doing ? 再画一只，问:What are they doing ?

（2）类似的方法教其他的几个词组

（3）放B Let’s learn部分的录音，学生跟读

（4）做游戏：少了什么

 教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。并能一句话表达图画的意思。

（5）教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：What are they? What are they doing？引导学生根据图画的意思回答。

Let’s play 

 教师按照课本提示组织学生进行游戏。

Story time

 展示该部分的挂图，并放录音，让学生多欣赏几遍。

教学反思

Unit 5   Look at the Monkeys第五课时

教学目标    

1、能够听懂、会说：What are they doing ? They are …并能在情景中运用。

教学重点

1、重点是句型What are they doing ?They are…的教学

2、难点是在实际情景中正确运用所学对话

教学过程

1、热身

（1）同第三课时1

（2）播放歌曲Animals , Animals Are Everywhere,学生听录音表演。

2、预习

（1）出示本单元的单词卡片，用What do you see? What is / are the…doing？进行抢答。

（2）拼读单词比赛。

3、新课呈现

Let’s try

指导学生听录音做练习。

Let’s talk

(1)教师依次向学生出示B部分的let’s learn部分的词卡，问What are they doing? 学生抢答

（2）出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。

（3）放该部分的录音，学生听录音跟读。

（4）看该部分的图画，不看句子，说话。

（5）同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。

Pair work

（1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话

（2）按照课本上的说明进行活动

教学反思

Unit 5   Look at the Monkeys    第六课时

教学目标    

1、能够听、说、读、写句型What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.

2、能够听、说、认读句子Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . They’re good climbers.

3、能够完成Let’s check部分的练习

教学重点

1、重点是四会掌握句型：What are they doing? They are swimming。They are climbing trees.

2、难点是swimming的拼写。

教学过程

1、热身

（1）放歌谣：第四单元let’s chant部分的歌谣What are you doing? , 学生边说边做相应的动作。

（2）教师出示第四单元中所学的部分词卡，用What are you doing ? What is Dad/ Mom/…doing?句型开火车练习。

2、预习

（1）听本单元的部分课文录音

（2）看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话。

3、新课呈现

Read and write

（1）出示该部分的挂图，让学生看挂图自学文章，并在小黑板上出示几个自学问题

a. Where are Sarah , Amy and Chen Jie ?

b. How many tigers do they see ?

c. What are the tigers doing ?

d. What are the pandas doing ?

e. Are pandas good climbers ?

 就上述问题展开讨论。

（2）教师放该部分的录音，学生听录音跟读，然后分角色朗读。

（3）板书要求写的句子，学生跟读，仿写。

（4）完成短文后的练习。

Let’s check

 指导学生听录音完成练习

4、在本堂课内听本单元的全部录音一遍。

5、学生以小组为单位复习该单元的内容。

6、听写

教学反思