小学生拼音表

声 母 表 

b   p  m  f  d  t  n  l  g  k  h  j  玻  坡 摸  佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基  q   x   zh   ch  sh  r  z  c  s 

欺  希  知  蚩  诗  日 资 雌 思

韵 母 表 

a   o   e   ai   ei  ao  ou  an  en   啊  喔   鹅  哀    诶  凹  欧  安  恩

ang     eng        ong 

昂    哼的韵母   轰的韵母

I  ia  ie  iao  iou  ian  in  iang  iong

衣 呀 耶  腰   忧   烟  因  央    雍 

u  ua  uai  uan  uen  uang  ueng   ü  

乌 蛙  歪   弯   温    汪    翁    迂 

üe  üan  ün 

约  冤   晕

声 调 符 号 

阴平：－ 阳平：／ 上声：∨ 去声： ﹨ 

声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 如：

妈 mā 【阴平】 麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà 【去声】 吗 ma 【轻声】 

隔 音 符 号 

a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao（皮袄）。 

备 注： 

①、"知 蚩 诗 日 资 雌 思"等字的韵母用i 。 

②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、 yao（腰）、you（忧）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、 yong（雍）。

③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）、wa（蛙）、 wo（窝）、wai（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wang（汪）、 weng（翁）。 

④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂）、yue（约）、 yuan（冤）、yun（晕）、。 

⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu（牛）、 gui（归）、lun（论）。

a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 

声母表 

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 

韵母表 

a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 

整体认读音节 

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

拼音教学是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一.再加上教学对象是刚入学的一年级学生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难.如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和手段来变的生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,地解决好这个难题.首先就要从新生的认知特点入手.

一.    要以音节教学为中心

掌握音节是拼音教学的中心重点,是衡量拼音教学的标准,是充分发挥拼 音作用的关键,因此,教学中除了对音节和书写音节的训练.要以音节教学为中心.那么,在每节拼音课的教学中怎样强化音节教学呢?(1)看图引出音节词后,要认真指导学生读准音节的音,使学生对词的读音和表达的意思有初步的印象.(2)引导学生把音节词分解为音节后,要指导学生多读几遍要学习的音节.为声,韵母的连读做准备.(3)教学声母或韵母后,要引导学生运用声,韵连读的方法进行直呼音节的练习.读的形式最好是“开火车”轮读或指名读,齐读的次数尽量少些,熟读音节和词语不仅会使学生领会并掌握直呼的要领,而且可以加深对音节及声母,韵母的识记.

二.  要进行大量的直呼音节训练

任何一种能力的形式,都不是硬讲,硬教出来的,而且经过大量的实践活动的结果.学生直呼音节的能力也必须经过反复 ,严格的训练才能形成.所以,在学生已经掌握了汉语拼音的基础零件和直呼音节方法的基础上,教师要采用多种形式，不失时机地对学生进行大量的、严格的直呼音节的 训练。训练时要注意：（1）除了教学每节拼音时，侧重对学生进行直呼音节的训练外，教师还要把学过的每节出现的音节，音节词语用卡片记下来，利用教学拼音新课前的时间对学生进行训练，巩固性的直呼音节及音节词的训练。训练时要注意：j,q,x与 ǖ相拼时去讲解可以用故事的形式来叙述。（2）根据学生的直呼音节的实际情况，适当地补充一部分音节和常用的音节词语，对学生进行直呼训练。这样，不仅有利于学生直呼技能的形式，还扩展了知识。（3）根据学习拼音的内容适当地组织学生进行直呼音节的竞赛，以调动学生练习直呼音节的积极性和主动性。

三.  拼音要学得扎实要多练习

只说不练等于白练，会说了还要会写。这个也是兴趣的导向。孩子们对学习拼音的兴趣要及时要巩固，我就请孩子们在自己的作业本上给自己的名字注音，一来可以锻炼拼音的拼读和书写。二来可以给发作业的同学减少麻烦，提供方便，拼音是识字的拐棍，他们就可以顺利的识字，一节课都在教识字了，我说这很简单，每次把你要进行的内容提前告诉我，我给他们注拼音，然后叫他们练读，练写。这样即可帮他们教歌词，又可以帮他们练拼音，既提高了拼读的能力，又培养了学习拼音的兴趣，一劳多得呀。

总之，科学地安排好字母教学和音节教学的程序和时间，使所学的字母在音节训练中的到巩固，收到一箭双雕的效果，只要教师在拼音教学中善于抓重点，破难点，教规律，教方法。就一定会收到好的效果，使汉语拼音真正成为提前读写，全面进行训练的工具。