集体备课学情分析纪实

过

程

记

录

杨：小平同志逝世，学生们还小，对当时情况知之甚少。为加深学生对一代伟人的了解，课前可要求学生利用课余时间，找一些同志的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。同时，我们搜集一些有代表性的图片资料、文字资料等制作课件。

金：小平同志的传奇的一生，他的丰功伟绩，不是仅靠几节课就能让学生体会深刻，因此，学完课文后，组织学生开展读书讲故事活动，通过阅读、介绍、讲故事、看影视等，使学生对同志的印象更形象更具体，对其丰功伟绩了解更多。是很有必要的。

邹：阅读教学过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中自我构建、学习阅读、促进表达的过程。因而，为实现教学目标，解决教学难点，我们可将此课安排为三课时。第一课时：初读课文理清脉络。给足时间使学生读、思、划、批，自读之后有个人的感受、体验和见解，能提出比较有价值的问题。第二课时：研读课文领会感情。通过抓关键词、多种形式的读，悟情传情。第三课时：复述课文迁移内化。

费：教学《在大海中永生》，在整体感知体悟文本情感的同时，教师可以引领学生对文本的精彩语段作一番咀嚼：由“鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海”中的“伴”，去感受人民对这位伟人的深切怀念；由“也许，奔腾不息……也许，……”这一语段，感受作者用排比的句式，层层深入地写出对中国、对世界的影响。