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优秀教学设计《生命可以永恒吗》

来源:动视网 责编:小OO 时间:2025-09-28 20:56:17
文档

优秀教学设计《生命可以永恒吗》

初级中学集体备课教学设计(初稿)课题8探问生命课型新授课时1科目道德与法治授课班级7.8班主备人学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观价值观的重要时期,随着自我意识的不断发展,初一的学生已经自觉的开始探问生命、思考生命的意义和价值,但由于青少年的认知水平有限,对生命问题的理解不够全面,因此设计本课的内容,引领学生探问生命。教材分析本课是4单元教学内容的第一课,首先引领学生探问“生命可以永恒吗”,帮助学生感悟生命的特点,理解生命有时尽的自然规律,在此基础上引导学生审视个人生命与人类生命的关系,理
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导读初级中学集体备课教学设计(初稿)课题8探问生命课型新授课时1科目道德与法治授课班级7.8班主备人学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观价值观的重要时期,随着自我意识的不断发展,初一的学生已经自觉的开始探问生命、思考生命的意义和价值,但由于青少年的认知水平有限,对生命问题的理解不够全面,因此设计本课的内容,引领学生探问生命。教材分析本课是4单元教学内容的第一课,首先引领学生探问“生命可以永恒吗”,帮助学生感悟生命的特点,理解生命有时尽的自然规律,在此基础上引导学生审视个人生命与人类生命的关系,理
 初级中学集体备课教学设计(初稿)

课 题

8 探问生命

课  型

新授课 时

1
科 目

道德与法治授课班级7.8班

主备人 
学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观价值观的重要时期,随着自我意识的不断发展,初一的学生已经自觉的开始探问生命、思考生命的意义和价值,但由于青少年的认知水平有限,对生命问题的理解不够全面,因此设计本课的内容,引领学生探问生命。
教材分析本课是4单元教学内容的第一课,首先引领学生探问“生命可以永恒吗”,帮助学生感悟生命的特点,理解生命有时尽的自然规律,在此基础上引导学生审视个人生命与人类生命的关系,理解生命有接续,为第二框《敬畏生命》打下基础。

教学目标情感态度价值观目标:培养学生感激生命,热爱生命的情怀。

能力目标:培养对生命问题的辩证逻辑思维能力,理解生命有时尽且生命有接续。

知识目标:懂得生命的特点。

教学重点生命的特点
教学难点的自然规律
教法学法情景讨论、体验交流
教学课时一课时
教学过程
一、谈话引入课题《生命可以永恒吗》

大家都看过《西游记》,在《西游记》里,有很多妖怪都想吃唐僧肉,为什么?(生:听说吃了唐僧肉可以长生不老)在现实生活中,人真的可以长生不老吗?今天我们就一起来探讨这一话题,学习《生命可以永恒吗》。(板书课题)

二、活动一:看P88材料“最长的生命”——个体生命、家族生命、民族生命等

1、思考:生命可以永恒吗?(生答)

2、过渡:带着刚才的思考回答,让我们进入今天的学习内容——生命有时尽(板书)

三、活动二:看P材料

1、思考课后问题。(生思考后回答)板书:生命来之不易

2、说一说:自己成长经历的生命故事。(分享)

3、出示图片。(感悟生命的来之不易)

四、活动三:出示图片,让学生说说这些语句体现了生命的什么特点?

.在世界上没有完全相同的两片树叶,也没有性格完全相同的两个人。(生命是独特的)

.人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。

                                     ——罗曼.罗兰    

.花有重开日,人无再少年。 ——俗语          (生命是不可逆的)

.人生天地间,若白驹之过隙,忽然而已。

                             ——庄子.知北     (生命是短暂的)

(生答,并读书)

五、活动四:看P91材料,思考课后问答

1、(生说为了自己的生活,目标等)

2、板书:我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。(死亡是人生不可避免的归宿)

3、理解思考第二问(生讨论,回答)

4、齐读

六、小结:

1、说说你本节课学到了什么?

2、师小结:人的生命来之不易,独特不可替代,是我们的幸运;生命不可逆、短暂的,且终有面对死亡的一天。因此,我们要珍惜生命,热爱生命。

七、作业练习

1、下列关于生命的说法正确的有(     )

①生命是大自然的奇迹

②个体的生命是在无数的偶然性中产生的

③每个人的生命都来之不易

④生命属于我们自己的幸运

A①②③  B②③④ C①③④  D①②③④

2、“人生天地间,若白驹过隙,忽然而已”这句话告诉我们(  )

①个人的生命很短暂

②人生短暂,要及时行乐

③我们应该珍惜生命的每一寸时光,让人生有意义

④人活着太没意思

•A①②  B①③  C②④  D③④

板书设计
生命的特点:

生命来之不易

生命是独特的

生命是不可逆的

生命是短暂的

我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。(死亡是人生不可避免的归宿)

修订意见
"

讨论教师签名:

                                                                时期:

天全县第一初级中学集体备课教学设计(定稿)

课 题

生命有时尽课  型

新授课 时

科 目

道德与法治授课班级7.8主备人罗明霞
学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观价值观的重要时期,随着自我意识的不断发展,初一的学生已经自觉的开始探问生命、思考生命的意义和价值,但由于青少年的认知水平有限,对生命问题的理解不够全面,因此设计本课的内容,引领学生探问生命。
教材分析本课是4单元教学内容的第一课,首先引领学生探问“生命可以永恒吗”,帮助学生感悟生命的特点,理解生命有时尽的自然规律,在此基础上引导学生审视个人生命与人类生命的关系,理解生命有接续,为第二框《敬畏生命》打下基础。

教学目标感态度价值观目标:培养学生感激生命,热爱生命的情怀。

能力目标:培养对生命问题的辩证逻辑思维能力,理解生命有时尽且生命有接续。

知识目标:懂得生命的特点。

教学重点生命的特点
教学难点生命有时尽
教法学法情景讨论、体验交流
教学课时一课时
教学过程
七、谈话引入课题《生命可以永恒吗》

大家都看过《西游记》,在《西游记》里,有很多妖怪都想吃唐僧肉,为什么?(生:听说吃了唐僧肉可以长生不老)在现实生活中,人真的可以长生不老吗?今天我们就一起来探讨这一话题,学习《生命可以永恒吗》。(板书课题)

八、活动一:看P88材料“最长的生命”——个体生命、家族生命、民族生命等

3、思考:生命可以永恒吗?(生答)

4、过渡:带着刚才的思考回答,让我们进入今天的学习内容——生命有时尽(板书)

九、活动二:看P材料

5、思考课后问题。(生思考后回答)板书:生命来之不易

6、说一说:自己成长经历的生命故事。(分享)

7、出示图片。(感悟生命的来之不易)

一十、活动三:出示图片,让学生说说这些语句体现了生命的什么特点?

.在世界上没有完全相同的两片树叶,也没有性格完全相同的两个人。(生命是独特的)

.人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。

                                     ——罗曼.罗兰    

.花有重开日,人无再少年。 ——俗语          (生命是不可逆的)

.人生天地间,若白驹之过隙,忽然而已。

                             ——庄子.知北     (生命是短暂的)

(生答,并读书)

一十一、活动四:看P91材料,思考课后问答

1、(生说为了自己的生活,目标等)

2、板书:我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。(死亡是人生不可避免的归宿)

3、理解思考第二问(生讨论,回答)

8、齐读

一十二、小结:

3、说说你本节课学到了什么?

4、师小结:人的生命来之不易,独特不可替代,是我们的幸运;生命不可逆、短暂的,且终有面对死亡的一天。因此,我们要珍惜生命,热爱生命。

七、作业练习

1、下列关于生命的说法正确的有(     )

①生命是大自然的奇迹

②个体的生命是在无数的偶然性中产生的

③每个人的生命都来之不易

④生命属于我们自己的幸运

A①②③  B②③④ C①③④  D①②③④

2、“人生天地间,若白驹过隙,忽然而已”这句话告诉我们(  )

①个人的生命很短暂

②人生短暂,要及时行乐

③我们应该珍惜生命的每一寸时光,让人生有意义

④人活着太没意思

•A①②  B①③  C②④  D③④

板书设计
生命的特点:

生命来之不易

生命是独特的

生命是不可逆的

生命是短暂的

我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。(死亡是人生不可避免的归宿)

教学反思
"

                                                           日期:

文档

优秀教学设计《生命可以永恒吗》

初级中学集体备课教学设计(初稿)课题8探问生命课型新授课时1科目道德与法治授课班级7.8班主备人学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观价值观的重要时期,随着自我意识的不断发展,初一的学生已经自觉的开始探问生命、思考生命的意义和价值,但由于青少年的认知水平有限,对生命问题的理解不够全面,因此设计本课的内容,引领学生探问生命。教材分析本课是4单元教学内容的第一课,首先引领学生探问“生命可以永恒吗”,帮助学生感悟生命的特点,理解生命有时尽的自然规律,在此基础上引导学生审视个人生命与人类生命的关系,理
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