下雨天,真好》教案

主备人：宋军

教学目标：

知识与技能目标：

1、抓住文眼，梳理文章结构 

2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨

3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美 

过程与方法目标：

1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式 

2、让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨

3、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动

情感态度和价值观目标：

1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物

2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌

教学重点：

    1，以时间为线，巧妙组材的特点。

    2，下雨天真好的内涵。

    3，对文中真善美的讴歌。

教学难点：

     1，雨天情趣的内涵。

    2，雨天怀旧的人情美的体现。

教学方法：

    1，抓住问题，引导学生探究性学习。

    2，在师生真诚对话中感知情趣要点。

第一课时

一，导入新课

     有人把花草比作大地的衣饰，把白云比作蓝天的玩具，我要说雨是连接天地的无限情思。它让天地相通，万物融为一体，我喜欢雨天，更喜欢琦君的《下雨天，真好》。（板书标题）

二，走近作者

       琦君，当代女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。1949年赴，后定居美国，创作颇丰，有散文，小说，评论和儿童文学。

三，基础字词   

1．适当板书并解释课文中的字词。）

【兜（dōu）】作成兜形把东西拢住。

【纷纷扰扰】形容（言辞、气氛等）多而杂乱。

【优游】生活悠闲。

【窟窿（kūlong）】洞；孔。

【慈眉善目】形容仁慈善良的样子。

【田埂（gěng）】田间的埂子，用来分界并蓄水。

【镶（xiān）】把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

【迷濛】昏暗看不分明；迷茫。

【俯仰】低头和抬头。

【萧疏】稀疏；稀稀落落。

【吟诵（sòng）】有节奏地诵读诗文。注意“吟”字的声旁是“今”，不是“令”。

【摇曳（yè）】摇荡。

【淅（xī）沥】象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

【徜徉（chángyáng）】闲游；安闲自在地步行。

【静谧（mì）】安静。

【幽幽】形容声音、光线等微弱。

四：认真读课文，初步感知文本内容，理清文本结构

    1，作者为什么喜欢下雨天？用文中的一句原话回答。

        明确：“好像雨天。。。。。。。。。。好地方。”

     2，找出文中标志作者成长的语句。

        明确：“那时，我才六岁呢。”

                    “到了杭州念中学了。。”

                     “然而谁能不长大呢。。。。”

     3，找出文中所写的雨天趣事。

          详见板书。

“用雨珠链子串起来”的往事：

睡在母亲的手臂弯里听故事→

在水沟里漂小木船→

雨天逃学在家→

雨夜家中听鼓儿词→

雨天自己在家拣谷曲→

雨天在健身房后想家→

雨夜看《红楼梦》→

想念风雨声中父亲的音容→

细雨西湖赏梅听笛

五：布置作业：

      1，抄写文中的生字词语。

      2，完成课后练习一。

                        第二课时

一：感知雨天情趣的内涵

 1.上节课我们理清了文章的思路，了解了主要内容，现在我们分析一下他们分别表现了人生哪些方面的美好。

    要点：童年：多写亲情，表现儿童的天性。

          少年：懵懂人事，注重感情。

     青年：学会看身边的人和事，有得有失，学会思考，有所感悟。

 2.作者叙事抒情有什么特点？

        以时间为序，按人生成长特点组材。

 3.和作者一起感受亲情。

      家人：父亲     母亲     阿荣伯      五叔婆     四姑     姨娘

      家人的关系：母亲讲故事   父亲赏花，吟诗   阿荣伯帮我逃学          五叔婆帮母亲剪线头   四姑写情书     姨娘打牌

                  都对我关爱有加！

      和雨天的关系：是雨天给我提供了与家人相处的机会。

  4.雨天思念母亲有什么美？

      安静，独享。

  5.怎样看雨中思父的美好？

      雨中和父亲一起赏花，受其影响。父亲雨中吟诗，有种幽静的美，又在雨中怀念，有种伤情的幽美。

二：体味文中的细节美

   1，我巴不得老师在雨中摔筋斗，我是坏孩子么？   让大家讨论

   2，母亲讲瞎子借伞的故事有何用意？（ 宽厚之心）

   3，雨天孩子希望雨下个不停，为什么？

   4，浅谈雨天的知己情。       点到即可

三、“演”读课文，再现作者情感。

    活动内容：请选择你喜欢的语段大声地“演”读给同学们听，从中感悟作者对往事和故土的怀念和眷恋。

要求：

    有表情地读，注意语气、语速、语调。力求用自己的声音再现作者的情感。

四、写作特色探究

　　1.譬喻法：整个森林就像在举办一场盛大的演奏会。

　　2.拟人法：高兴得哗啦哗啦，你推我挤似的、春雨在大地上播种、树叶上的水珠通通跌下来了。

五、布置作业

 1，完成课后练习二，三，四。

 2，写一段表现雨（雪）天情趣的片段。

            板书设计          

下雨天，真好

琦君

         睡在母亲的手臂弯里听故事

在水沟里漂小木船

雨天逃学在家      

忆往  雨夜家中听鼓儿词                                               乡思  乡情                     

雨天自己在家拣谷曲

雨天在健身房后想家

雨夜看《红楼梦》

想念风雨声中父亲的音容

细雨西湖赏梅听笛