部编版五年级语文下册期中素养评价测试卷 含答案

(根据2020年春部编版教材前四个单元编写)

一、看拼音,写词语。(8分)

tè shū(　　　　)　　　　  nián líng(　　　　)　　　　

zhuì luò(　　　　)　　　　duàn liàn (　　　　)

dù jì(　　　　)             xiōnɡ tánɡ(　　　　)    

nà hǎn(　　　　)             gēng yún (　　　　)

二、选择题。(18分)

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(　　)。(3分)

A.咆哮(xiè)　　　 点缀(zhuì)　　　　村寨(zài)

B.霹雳(pī)           楷书(kǎi)           抽屉(tì)

C.银镯(zhuó)        俘虏(hú)           褂子(guà)

D.黯然(àn)           忌讳(wěi)           玷污(diān )

2.下列词语中加点多音字的读音有误的一项是(　　)。(3分)

A.燕山(yàn)　　血泊(pō)　　　B.威吓(hè)　　头晕(yūn)

C.招供(gòng)    和平(hé)          D.吓唬(xià)    明晃晃(huǎng)

3.下列词语理解不正确的一项是(　　)。(3分)

A.“榜文”的意思是告示、公告。

B.“拱伏无违”的意思是绝对服从,毫无抵抗。

C.“驿站”指供传递文书、来往及运输等中途暂息、住宿的地方。

D.“请勿自误”的意思是请自己安慰自己。

4.下列句子中加点词语运用正确的一项是(　　)。(3分)

A.看到战友走了,叔叔感到眷恋。

B.这几个狡猾的惯犯识破了的诡计,又侥幸逃脱了。

C.听了我们小组的计划,老师一针见血地指出了其中的漏洞。

D.诸葛亮神机妙算的精神让周瑜佩服得五体投地。

5.下列说法错误的一项是(　　)。(3分)

A.读《草船借箭》的时候,可借助资料了解三国时代,这样更容易理解课文。

B.在讨论问题时,只要清楚表达自己的想法就行,不用听取他人的意见。

C.《军神》一课着力刻画了沃克医生的一系列变化,我们从中感受到他对刘伯承从冷漠到钦佩的心理变化。

D.有感情地朗读课文,可以加深对课文思想感情的体会。

6.下列诗句中运用夸张的修辞手法的一项是(　　)。(3分)

A.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

B.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。

C.三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

D.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

三、按要求完成句子练习。(9分)

1.围绕“热”选择两个事物加以描写,注意将“热”写生动。(3分)

2.将下面的诗句补充完整。(6分)

(1)谁言寸草心,　　　　　　　　　。 

(2)　　　　　　　　　　　,南望王师又一年。 

(3)　　　　　　　　　,夜静春山空。  

(4)黄沙百战穿金甲,　　　　　　　　　　　。 

(5)白日放歌须纵酒,　　　　　　　　　　　。 

(6)羌笛何须怨杨柳,　　　　　　　　　　　。 

四、课内回顾。(4分)

 1.下列作品与作者不对应的一项是(　　)。(2分)

A.《稚子弄冰》——杨万里    B.《四时田园杂兴》——范成大

C.《祖父的园子》——萧红    D.《凉州词》——王维

2.下列说法不正确的一项是(　　)。(2分)

A.读文章时,可以把自己想象成文中的人物,这种角色转换可以使我们更好地体会文章所表达的感情。

B.在阅读中,如果遇到比较难理解的词,必须要弄清楚它的含义,这样才能更好地理解内容。

C.研究报告的形式有多种,但是研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。

D.抓住人物的语言、动作、神态体会人物的内心想法,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅读方法。

五、综合实践。(5分)

语文课上开展“走进名著”活动,请你概述一个你熟悉的名著中的故事。

要求:说出书名、人名和有关故事情节,在叙述中运用成语或名言、警句、格言。

例:《水浒传》中,疾恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉,毅然出手,三拳打死了镇关西,解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。

你的讲述:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

六、阅读《井阳冈》选段,完成练习。(10分)

　　那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远,那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,早没了气力,被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下(　　) 起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直(　　)下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地(　　)住顶花皮,偷出右手来,(　　)起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威,仗胸中武艺,半歇儿把大虫打做一堆,却似躺着一个锦布袋。

1.“尽平生力气”可以用成语　　　　　　或　　　　　　来形容。(2分) 

2.选择恰当的动词填在文中的括号里。(2分)

提　　　　按　　　　扒　　　　揪

3.“铁锤”在选段中指什么?这样比喻的好处是什么?(2分)

4.“武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。”对这句话理解不正确的一项是(　　)。(2分)

A.说明武松拼尽全力与大虫搏斗。

B.说明武松在与大虫的搏斗中想取胜也很困难。

C.说明武松在搏斗中知道取胜的关键。

D.“乱踢”一词说明武松的回击没有目的性。

5.从选段的描写中,我们可以看出武松　　　　　　　的特点。 (2分) 

七、阅读短文,完成练习。(11分)

零 分 之 约

曾经,我是一个让老师感到头疼的学生,调皮、厌学,每次考试,成绩都是雷打不动的“C”,教过我的老师都无计可施。直到卡尔森老师来教我们班后,这一切才发生了改变。

第一天上课,她冲我(　　)地笑了笑,说:“你就是整天梦想当个赛车手的斯蒂文弗吗?”“是的。”我感觉她的话里有一些鄙夷的成分,声音不禁高亢起来,富有挑衅地说:“舒马赫是我的偶像,他像我这么大还考过零分呢,现在不一样当了世界顶尖级赛车手?”卡尔森老师爽朗地笑了起来,说:“但你从来没有考过零分啊!”她竟然笑话我没考过零分!我控制住心头的怒火,气冲冲地说:“哼,下次我考零分给你看!”

她仿佛一下子抓住了我的“小辫子”,说:“好啊,咱们做一个约定,你要是考了零分,在班级里一切自便;可你一天没考零分,就要好好学习!不过,考试时必须把试卷答完整。”这还不简单!我(　　)地答道:“没问题!”

很快迎来了考试。发下试卷后,我开始答卷,我故意把知道的写错,可在做后面的题时,由于不知道哪个是正确答案,只得硬着头皮做,像以往那样乱蒙一通。

走出考场,我忽然发现,手心里竟然出了汗。我第一次感觉,考零分竟然跟考满分一样难!我的心情沮丧极了。考试成绩又是“C”,卡尔森老师走过来,狡黠(xiá)地提醒道:“加油!向零分冲刺!”我低下头,既羞愧,又暗骂自己不争气。

第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分冲刺。我发奋学习,慢慢发现自己有把握做错的题越来越多,换句话说,　。 

一年后,我终于成功地考了第一个零分!卡尔森老师大声地宣布:“斯蒂文弗,祝贺你考到了零分!”我脸红如枣,羞愧难当。“按照我们的约定,你可以在班级内做你想做的事情了。”

泪水突然涌出我的眼眶,我哽咽着说:“谢谢您,老师,在我没有成为世界一流赛车手之前,我想成为一名出色的学生……”

1.联系上下文,选择恰当的词语填到文中括号里。(2分)

A.意味深长　　B.郑重其事　　C.不假思索　　D.不慌不忙

2.联系上下文,分析“换句话说”后面的内容,最恰当的一项是(　　)。(2分)

A.我与零分的距离会越来越远

B.我必须要细心,唯有细心才能与零分无缘

C.有把握把题目全部做错,得零分就会有希望

D.我只有战胜自己的虚荣心,才会获得零分

3.“一年后,我终于成功地考了第一个零分!”从“终于”你体会到了什么?(2分)(　　)

A.考零分真是太容易了!

B.考零分真是志在必得。

C.考零分极其艰难,付出的努力真多!

D.那一刻“我”的心里十分难受。

4.画线句子表达了作者怎样的思想感情?(2分)

 5.你认为文中的卡尔森是一个怎样的老师?(3分)

八、口语交际。(5分)

　　我们的幸福生活是许许多多的烈士用鲜血换来的,我们应该怎么做呢?写一写自己的想法或做法。

九、习作。(30分)

你在生活中肯定遇到过感动的事情吧!或是一个小小的动作,或是一个关切的眼神,或是一句暖心的话语……请拿起手中的笔,写一写你最感动的一件事情。注意将事情的经过写清楚,突出“感动”的过程。

参

一、特殊　年龄　坠落　锻炼

妒忌　胸膛　呐喊　耕耘

二、1.B　2.A　3.D　4.C　5.B　6.C

三、1.示例:天气太热了。小狗趴在地上,伸出红红的舌头。路边的小树无精打采地低着头。

2.（1）报得三春晖　（2）遗民泪尽胡尘里　（3）人闲桂花落　（4）不破楼兰终不还　（5）青春作伴好还乡

（6）春风不度玉门关

四、1.D　2.B

五、示例:《三国演义》中,刘备为了请诸葛亮出山辅佐自己,三次去南阳卧龙岗拜访诸葛亮。从这件事中可以看出刘备求贤若渴的心理。

六、1.竭尽全力　不遗余力 

2.扒　按　揪　提

3.指武松的拳头。写出了武松的拳头坚硬有力。 

4.D

5.勇武、机敏

七、1.A　C　2.C　3.C

4.表达了作者对老师的良苦用心的感谢和对老师的尊敬与爱戴之情。

5.卡尔森是一个循循善诱、教育方法得当的老师。

八、示例:我一定要好好学习,掌握更多的知识,将来把祖国建设得更加伟大富强,不辜负先辈的期望。

九、略 

母亲的目光

做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。　　

忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。　　

一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。　　

“妈，怎么了？”我很纳闷。　　

“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。　　

后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。　　

以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。　　

再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。　　

孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？　　

有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。　　

你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。