《信息及信息特征》教案

学

目

标

（2）软件资源：Powerpoint、多媒体教学课件

收集相关教学资料

感受信息

信息概念

信息的特征

通过“感觉剥夺实验”来感受信息。

思考以下问题：

请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你长时间在那种环境下会怎样？

信息的三种典型观点

香农的观点：信息是“用来消除不确定的东西”

猜猜看游戏

提出问题：同学们是怎样猜到答案的？

控制论的奠基人，维纳

提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，

生存实验

我国信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动的状态与方式”。

请同学们举例说明

1、普遍性可和传递性

做一个比划一个猜游戏

屏幕展示

提出问题

课件展示

课件展示

提出问题

适当引导

思考回答自己可能出现的感受

学生思考

小组讨论

小组表演

激发学习兴趣

以“感觉剥夺实验”作情境渲染，引起学生对信息的关注，并自然的引入本节课教学内容。

从猜猜看游戏

中体会香农的观点，培养学生分析问题的能力。

培养合作学习的能力

进一步让学生感受什么是信息

通过游戏，引导学生体会信息的传递性

信

息

的

特

征

2、依附性和可处理性

周幽王烽火戏诸侯

请同学们说一说在故事中信息都是通过什么载体进行传递的

啤酒与尿布的故事：

3、共享性

和平将军

4、价值性

信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。

5、实效性

举例

时效性比较强的信息：新闻，海报，通知等等

6、真伪性

蒋干盗书的故事

课件展示

提出问题

事例讲解

事例讲解

课件展示

提出问题

提出问题

课件展示

思考回答

自主分析

学生思考

学生回答

学生举例回答

思考回答

通过事例让学生理解信息的特征

帮助学生归纳和建构知识。

引导学生以积极上进的心态去面对生活

引导学生生活学培养自己的信息意识

在这个故事中，让同学们发现信息存在真伪性，我们要注意鉴别。

能力

板

书

设

计

1．  信息概念                          2、信息的特征：

三种典型的观点                       普遍性和可传递性

                                          依附性和可处理性

                                          共享性

                                          价值性

                                          时效性

                                          真伪性                     

学生情况分析

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。本节是本学科第一节，教学内容相对来说比较简单，对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

教学反思

从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。这是高一信息技术第一堂课，所以是很关键的一节课，这节课上好了，对下面课程的学习会使到一个促进的作用。