部编版三年级语文上册第六单元教学设计

第六单元教材分析

本单元的主题是“自然风光”，由四篇课文组成：《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然和祖国的情感。

在研究课文时，重点是借助关键句理解一段话的意思。例如，《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”和“西沙群岛也是鸟的天下”是全文和一个段落的关键句，而《美丽的小兴安岭》中“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”则是全文的关键句。通过理解这些关键句，可以把握文章的内容。

另外，学生还需要学会围绕一个意思去写。在研究关键句的作用后，学生可以借助这些句子作为文章的中心句或段落的中心句，按照一定的顺序描写身边的美景，运用最近学过的词语来描述。

具体课时安排如下：

1.《古诗三首》：通过分析重点字词和借助图片，理解三首古诗词的大意和作者情感。

2.《富饶的西沙群岛》：通过分析关键词和重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶，并借助图片理解课文。

3.《海滨小城》：通过借助关键词句和抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法，了解海滨小城的美丽场景和作者对家乡的热爱之情。

4.《美丽的小兴安岭》：通过分析重点词句和借助图片，研究作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

最后，作主题是《这儿真美》，让学生围绕一个意思，用上最近学过的词语，描写身边的美景。在写作时，需要仔细观察景物的特点，并按照一定的顺序进行描写。

本次语文园地的主要内容是围绕一个意思的写作方法，研究带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》。重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。

教学目标：

1.学生能够用合作探究法来研究中心句、字词。

2.学生能够利用插图研究和理解古诗。

3.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4.学生能够正确默写《望天门山》。

教学重点：

1.有感情地诵读古诗。

2.理解古诗大意。

教学难点：

体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

教具学具：

1.布置学生借助注释和插图读课文的预任务。

2.教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

教学过程：

第一课时：

一、说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？（进行生说话练）

二、故事导入，揭示课题：介绍___、岳麓山。

1.下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？（通过课件简介___）故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦研究，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是《望天门山》，这位诗人就是___。

2.“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？

岳麓山位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。

教学重点：通过研究《富饶的西沙群岛》，了解西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的思想感情。

教学过程：

第一课时

一、引入

今天我们研究《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在哪里吗？它是一个怎样的地方呢？通过研究这篇课文，我们将会了解到更多。

二、初读课文

1.学生自读课文，注意正确流利地读出。

2.检查生字新词。出示带生字的词语：

___、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、肥料、祖祖辈辈、富饶、岛屿、山崖、栖息、鸟粪。

a。指名读，注意正音。

b。开火车练读，齐读。

c。重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。

d。学生练写生字。

三、朗读感悟

1.选择自己喜欢的段落朗读，并思考喜欢的原因。

2.小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

3.全班交流。读出自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

4.重点感悟。

a。出示句式。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”

b。朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

c。仿照句式写话。

用“有的……有的……有的……”写一句话。

四、课后拓展

1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

2.背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一、再读课文

1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶。

2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的相关图片，学生看图背诵相应的段落。

3.举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。

① 学生交流描写祖国风光的古诗，如《望庐山瀑布》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《望岳》、《钱塘湖春行》等。

② 学生交流描写祖国风光的谚语，如“上有天堂，下有苏杭”、“峨嵋天下秀，三峡天下雄”、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”等。

桂林山水被誉为世界自然遗产，而阳朔山水则是桂林山水的代表。因此，可以说阳朔山水是举世闻名的。

在语言方面，学生可以通过抄写本课的词语表来积累词汇。同时，听写这些词语并自行批改和订正，可以帮助学生更好地掌握这些词语。此外，学生还可以抄写课文中的优美语句来提高自己的写作水平。

拓展延伸方面，学生可以通过画展的形式来描绘自己心中的西沙群岛。同时，也可以向亲朋好友介绍西沙群岛，让更多的人了解这个美丽的地方。

作业设计方面，可以让学生找出文中的比喻句并仿写几个，以此来提高他们的写作能力。同时，也可以让学生向亲朋好友介绍西沙群岛，以此来锻炼他们的口语表达能力。

关于海滨小城这篇课文，教学重点在于让学生了解海滨小城的美丽景色，并体会作者热爱家乡的思想感情。同时，也要让学生学会按不同角度连段成篇的方法。

在教学过程中，可以通过多媒体课件等教具来辅助教学。同时，也要让学生自由阅读课文并标清段的序号，以此来理清文章思路。在研究课文的第一部分时，可以让学生找出课文中描述海滨景物的词语，并加以理解。在研究课文的第二部分时，则需要让学生理解带点词的意思，并思考为什么会这样。

1）“秋天，小兴安岭的树叶变成了红黄色，像一幅色彩斑斓的画卷。”

用比喻的手法把秋天小兴安岭的树叶比做一幅色彩斑斓的画卷，形象生动地表现了秋天的美景。（板书：秋叶红黄）

指名有感情地朗读。

2）“林间的小路上，落叶沙沙作响，给人以温馨的感觉。”

通过写落叶沙沙的声音，表现出秋天小兴安岭的静谧和温馨。（板书：落叶沙沙）

指名有感情地朗读。

3）“山上的云彩变幻莫测，时而像一朵朵白色的棉花，时而像一条条白色的绸带，时而像一座座白色的山峰。”

用比喻的修辞手法，把山上的云彩比做白色的棉花、绸带和山峰，形象地表现出秋天小兴安岭的云海美景。（板书：云彩变幻）

指名有感情地朗读。

4）“林间有一种野果，叫做枸杞，它的果实鲜红鲜亮，像一颗颗小小的红宝石。”

用比喻的修辞手法，把枸杞的果实比做小小的红宝石，形象生动地表现出秋天小兴安岭的野果美景。（板书：红宝石）

指名有感情地朗读。

5）指名读，读出对秋天___的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。（秋叶红黄，落叶沙沙，云彩变幻，红宝石般的野果，构成了___美丽的秋景。从这段描写中，我们可以看出作者很注重用比喻的手法，形象地表现出秋天的美景。）

4.冬天：冬天小兴安岭的景色如何呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

1）“冬天，小兴安岭的山峰被___覆盖，像一座座洁白的巨型雕塑。”

用比喻的手法，把被___覆盖的山峰比做巨型雕塑，形象地表现出冬天小兴安岭的雪景美景。（板书：洁白的雪山）

指名有感情地朗读。

2）“山林里的小溪结成了一层厚厚的冰，上面还有着美丽的冰晶，像一条条银色的绸带。”

用比喻的手法，把冰晶比做银色的绸带，形象地表现出冬天小兴安岭的冰景美景。（板书：银色绸带）

指名有感情地朗读。

3）“冬天，小兴安岭的天空特别蓝，阳光特别明媚，给人以温暖的感觉。”

通过写蓝天和明媚的阳光，表现出冬天小兴安岭的温暖和美景。（板书：蓝天明媚）

指名有感情地朗读。

4）“冬天小兴安岭的风景也有一种安静的美，大雪覆盖的树林里，只有风声和自己的脚步声。”

通过写冬天小兴安岭的安静美景，表现出冬天小兴安岭的独特之处。（板书：安静美）

指名有感情地朗读。

5）指名读，读出对冬天___的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。（洁白的雪山，银色绸带，蓝天明媚，安静美，构成了___美丽的冬景。从这段描写中，我们可以看出作者很注重表现冬天小兴安岭的特点，尤其是冰雪景色的美丽。）

秋天森林的变化

秋天来临，小兴安岭的森林也随之变化。白桦和___的叶子变黄了，松柏则显得更加苍翠。秋风吹来，落叶在林间飞舞，落叶飞舞，装扮着___更加美丽。让我们一起读出这一切变化，表达对秋天小兴安岭的喜爱。

小兴安岭的收获

在这美景之中，人们还有很多收获。酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材，这些都是小兴安岭的宝藏。秋季果实累累，遍地是名药材，___一年四季到处都是宝。让我们带着喜悦的心情读一读这句话，感受这些丰富的物产。

冬天的小兴安岭

在这冰天雪地的冬天，小兴安岭的雪花纷飞。动物们独特的过冬方式也增添了无穷情趣。让我们自由朗读，感受___冬天的景象。

总结

小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。在这节课上，我们一同度过了春夏秋冬，感受了小兴安岭在不同季节的魅力。让我们用“是……也是……”来表达小兴安岭这个地方的特点。

3.师板书引导学生观察顺序，先从上到下，再从远到近。

4.在PPT演示中按照天空、白云、群山、树林、草地、鲜花、小河的顺序展示画面。

二、补充画面，丰富想象。

1.出示PPT2，引导学生思考缺少了什么，帮助他们添加颜色和动物等元素。

2.引导学生想象没有这些元素的画面会是怎样的，可能会感到冷清和寂寞。

三、学生练说话。

1.出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画，要求学生选一种景物，用“多么……多么……”句式进行练说话。

2.欣赏PPT4，美丽的学校操场画面，感受整幅画面，觉得非常热闹。

3.进行词语欣赏，学生可以欣赏五彩斑斓、咯吱咯吱、清澈见底、绿绒大伞、五颜六色、浩瀚自由自在、葱葱茏茏、热热闹闹、淙淙流水、嫩绿、风景优美、物产丰富、成群结队等词语。

4.进行比较句子的练，例如“河岸边开满了___”和“河岸边开满了五颜六色的小花”。

四、写话练。

进行写话练，完成后可以朗读给家长听。

作业：

选择自己喜欢的一个地方，介绍给大家。

板书设计：

美丽热闹，有的……有的……还有的……，多么……多么……。

教学反思：

成功做法包括引导学生观察顺序、添加元素、练说话、欣赏词语和比较句子等。存在的问题可能包括缺乏具体的指导和练，需要更多的实践和反馈。