昌吉市第十二小学2014年教学教研工作计划

一、指导思想

2014年我校教研工作紧紧围绕市教育局教研室的工作计划，继续探讨和实践以生为本的教育教学思想，深化课堂教学改革，解决教育教学中存在的实际问题，提高教研工作的质效，提高教师理论专业水平和业务素质，本年度本着以新课程理念为指导，以新教材研究为载体，以课堂教育研究与改革为切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新课标，吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，推动学校教育教学工作健康向上发展。结合我校实际，特拟订本计划。

二、主要工作

（一）围绕“和谐高效课堂”建设，深入开展“生本教育”理念下的课堂教学改革

1、在全校教学中推行“以生为本”的教育思想，有效推动素质教育的进程。践行了生本理念“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。教学教研工作的落脚点要聚焦在课堂上。认真梳理在课改这段时间教学实验中困惑的问题，开展校本小课题的探讨和研究，积极向捆绑龙头学校市五小学习先进经验，各教研组抓好课堂教学，每周的教研活动真正落到实处，坚决落实“以生为本”教育思想，构建“和谐、高效课堂”。

（二）以“聚焦课堂、关注成长、追求质效”为主题开展本年度教科研月活动

2014年“教科研月”要落实“聚焦课堂、关注成长、追求质效”的教研主题，根据《昌吉市中小学教育科研月工作实施方案》提出具体目标和要求，立足我校实际，分阶段开展教研活动，教科研月的教研日展示活动要提早做好准备、精心组织，围绕我校一年来教研论证和教研成果开展教研活动。各教研组要提前做好计划，渗透“生本教育”理念。各教研组科研月计划要十五日上交教务处。学校相关领导讨论后由教务处写出学校科研月计划。（科研月开幕式展示由综合组负责，两节节生本研讨课由两个教研组长推荐安排）

（三）以课题研究为途径，解决课堂教学中遇到的问题 

    积极开展“小课题”研究活动，以教研组为基本单位，每个组 “以生为本”教学实验过程中的困惑确定小课题，开展校级小课题的研究，以此提高学校对课题研究的管理能力，培养教师解决问题的能力，促进教师的专业成长。同时课题研究工作将作为考核教研组和个人业绩考核的一项重要依据。本学期三校捆绑教学将给我校带来新的教学面貌，相信在五小的帮助下我校在课堂研究方面会有大的进步。本学期五小派桑春燕老师来我校指导帮助我校做好课题管理。

（四）以促进教师专业发展为目标，继续做好校本研修工作

研修工作计划以教研组单位组建“研修小组”，积极开展以集体议课为重点的研修活动。通过集体议课，合理、科学地设计“先学”内容，要使“先学”的过程和内容真正有利于发展学生的思维，拓展视野、引导探究、发现规律和方法。要对教学中“自主学习、合作学习、探究学习”等环节进行具体的研究策划。计划每个教研组每学期集体议课三节。（具体组织工作由教研组长负责，教务处安排学校领导参加）

（五）加强月考核管理，狠抓“常态课”课堂教学活动

要高度重视教学常规管理，并与月考核结合，通过常态课教学监控提高课堂教学实效。本年度继续开展每周两节常态课活动。并纳入绩效考核中。听课后大课间听课教师对本堂课进行评课，授课教师谈反思。每个组安排一名教师进行评课。然后由教务处对本节课的反思和评课做一评价。

考核小组继续做好教师的月考核工作，月末对教师的业务学习、外出培训、备课、批改作业等进行考核，并做记录，便于教师的业绩考核。每学期教务处要对教研组要进行考核和评价。

（六）加强“骨干教师”队伍建设，发挥骨干教师的示范、引领作用

骨干教师要发挥带头作用，我校共有三名校级骨干教师，每学期上一节示范课，进行一次教学教研讲座，在各级教研活动和学校工作中积极承担任务。并承担对年轻教师的“传、帮、带”工作，学校也要积极为这批骨干教师提供机会，更好的为学校的教学教研工作发挥模范带头作用。

（七）积极开展校际捆绑教学交流工作

三校捆绑预示着三校的共同进步，相信在五小的带领下，常进行沟通和交流学习，解决存在的问题，会逐渐提高我校的办学质量和效果。具体做法如下：

1、学期初，三所学校召开专门会议磋商交流意向。共同制定校际交流计划。

2、本学年我们要更注重交流工作的效果。尽最大可能赢得教师的欢迎，取得最好的效果。从三月份开始每个月有一个年级的同课异构教学研讨活动，针对课改，进行三校的生本研讨活动；为进一步提高教学质量计划在六月份进行期末复习交流活动。年末三所学校做好总结工作。

（八）继续作好新课程的再培训工作

1、将“五、五”周期教师继续教育培训工作和我校“校本培训”紧密结合，集体研修与教师自我研修相结合，学习新课标、研究新课程成为学校所有领导和教师的自觉行为，使培训工作更有实效更具有针对性，更好的满足广大教师专业化发展的需求。

2、做好教师基本功的培训工作，全面提升教师的业务水平。继续每天下午16：00全校师生练习书法。继续规范写字，讲好普通话。

   （九）提炼经验，形成沉淀

组织教师撰写教学、教研经验，案例分析，教学反思和论文等。通过再加工和整理帮助老师形成经验，从而弥补教学中的不足。

（十）做好教学质量检测和分析工作

为提高素质教育，全面掌握教育教学质量，要认真做好教学质量的检测和试卷分析工作，每位教师能根据本年级的教学难点重点每学期出两份试卷，学生测试后认真分析学生的掌握情况，并总结经验和不足。

（十一）表彰

本年度将进行优秀教研组、优秀校级骨干教师、优秀合作小组的评选和表彰。

三、常规工作

1、建立班级“合作式”学习小组互助机制

各个班级建立“合作式”学习小组。按照学生的学习水平和个性特点，异质分组，每班分成若干个学习小组。确保学生的自主学习、合作学习、探究学习顺利实施。班级要建立有利于发挥学习小组作用的激励机制，如课堂上学习小组的评价机制，班级学习小组的表彰机制。学校其它先进的评比也可与学习小组情况相对接。小组学习是“教改”的关键之一。是“生本教育”的前提。结合市教研室评选学生优秀合作学习小组的安排，在校内评选优秀合作学习小组，年度末评选并给予表彰。

2、加强自习课建设

加强自习课的建设。学校在保证开齐国家规定各类课程的同时，安排了语文数学教师上自习课。教师们要通过管理促使自习课成为学生自我发展的空间，真正利用自习课让学生做到“先学”，以保证前置性作业的完成。严禁教师占用自习课上新课和“热剩饭”。

3每位教师必须完成每学期两篇的教研简讯

语数组：3至6月的简讯，综合组：9至12的简讯。每组各完成十篇。

                                                     2014-2-28