德育课程设置

贾小庄小学少先队组织紧紧围绕 细节中塑造道德之魂，活动中促学生求知成长 这条主线，开展实践体验活动，将 学会做人、学会学习、学会生活、学会创造 渗进孩子们心中。少先队工作坚持以 小公民道德建设 、 八荣八耻 及 雏鹰行动 为核心，以 个个发展，人人成功 为主题，以 五自 活动、 手拉手 活动、 启明星科技 活动、 新世纪，我能行 体验教育活动为载体，本着规范加特色的目标开展丰富多彩的少先队活动，培养德、智、体、美、劳全面发展的少先队员，积极倡导 千教万教教人求真，千学万学学做真人 的校训，以教育孩子学做真人为信念，学校、家庭、社会三位一体，充分利用各种教育资源和教育途径，对孩子进行教育。学校少先队在未成年人思想道德建设中坚持 一个基础 教育，即养成教育和法制教育；加强 一个起点 教育，即关心他人和集体、孝敬父母、具有社会责任感的人格教育。多年来，学校少先队坚持开展 五爱活动 ，并以 爱心、孝心 为切入口，两大行动成为学校加强未成年人思想道德建设活动的特色。学校开展的丰富多彩的思想道德实践教育活动受到省、市报刊、电台、电视台等媒体的多次报道，得到社会各界的一致好评。学校少先队先后被评为 全国优秀雏鹰大队 、 全国文明雏鹰假日小队 、 全国优秀少先队基层组织 。

青海省西宁市城西区贾小庄小学关于开展

全国少先队基层组织建设和基层工作

试点活动实施方案

一、指导思想

    以理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及全国少工委五届五次全委会精神，按照团下发的《关于开展共青团、少先队基层组织建设和基层工作试点工作的通知》精神，自2009年6月起，我校少先大队将根据相关要求，开展为期一年的少先队基层组织建设和基层工作试点工作。遵循“以德育为首，以活动为载体”思路，坚持贴近学校实际、贴近生活、贴近少年儿童的原则，不断加强和完善少先队的自身建设，开展形式多样、健康有益的活动，在活动中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，发挥少先队的能动作用，把握少年儿童身心发展规律、围绕少先队的根本任务开展活动和加强少先队基层组织建设，力争如期完成试点工作。

二、试点单位基本情况

1.学校基本情况。青海省西宁市贾小庄小学创建于1917年，坐落于古城西宁湟水河畔。学校占地10476平方米，建筑面积6742平方米。现有教学班30个，在校学生1800余人，教职工81人，小学高级教师34人，本、专科学历教师68人，35岁以下教师占74%。教师中有市、区学科带头人、骨干教师、教学新秀21人，三分之一以上的教师分别获国家教育部、省、市有关部门授予的各种先进称号。

贾小庄小学自1991年实行目标管理以来，连续18年被评为目标管理先进学校，先后被评为区、市、省标准化学校，全国雏鹰大队、省中小学德育工作先进集体、省三育人先进单位、省小公民道德建设基地、省优秀家长学校示范校、省巾帼示范岗、省红旗团支部、省绿色学校、省文明单位、省文明标兵单位、青海省中小学信息技术教育工作先进集体、市文明单位、市文明校园、市精神文明建设工作先进集体等几十种荣誉称号。家长学校被评为全国“双合格”优秀（示范）家长学校，国际奥组委和北京2008奥林匹克委员会授予学校“北京2008奥林匹克教育示范学校”称号，2007年被国家精神文明建设委员会评为全国未成年人思想道德先进单位，2009年被文明办和教育部确定为全国“做一个有道德的人”基层联系单位。

2.少先队工作情况。贾小庄小学少先队组织紧紧围绕“细节中塑造道德之魂，活动中促学生求知成长”这条主线，开展实践体验活动，将“学会做人、学会学习、学会生活、学会创造”渗进孩子们心中。少先队工作坚持以“小公民道德建设”、“八荣八耻”及“雏鹰行动”为核心，以“个个发展，人人成功”为主题，以“五自”活动、“手拉手”活动、“启明星科技”活动、“新世纪，我能行”体验教育活动为载体，本着规范加特色的目标开展丰富多彩的少先队活动，培养德、智、体、美、劳全面发展的少先队员，积极倡导“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的校训，以教育孩子学做真人为信念，学校、家庭、社会三位一体，充分利用各种教育资源和教育途径，对孩子进行教育。学校少先队在未成年人思想道德建设中坚持“一个基础”教育，即养成教育和法制教育；加强“一个起点”教育，即关心他人和集体、孝敬父母、具有社会责任感的人格教育。多年来，学校少先队坚持开展“五爱活动”，并以“爱心、孝心”为切入口，两大行动成为学校加强未成年人思想道德建设活动的特色。学校开展的丰富多彩的思想道德实践教育活动受到省、市报刊、电台、电视台等媒体的多次报道，得到社会各界的一致好评。学校少先队先后被评为“全国优秀雏鹰大队”、“全国文明雏鹰假日小队”、“全国优秀少先队基层组织”。

在上级少工委、团委的领导下，在校领导的关心支持下，我校少先队不断加强组织建设和辅导员队伍建设，积极开展丰富多彩的少先队活动，进一步夯实少先队基础建设，经过多年的努力，一个组织健全、队伍精干、阵地多样、活动丰富、制度完善的少先队组织在学生德育建设中发挥着巨大的作用。

三、试点工作主要内容

（一）总目标

通过少先队基层组织建设的试点工作，贯彻落实团和全国少工委五届五次全委会精神，通过对少先队员进行爱国主义教育，集体主义教育，社会主义教育，在少先队员中弘扬和培育民族精神，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识，让少先队员在活动中产生民族自豪感。使他们真正成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠人。

（二）分目标

1.健全少先队大、中、小队组织：加大服务少先队组织的工作力度；让队组织有形化，发挥其独特的育人作用；建队率、入队率均达100%。

2.培养少先队辅导员职业精神、提升职业素质、推动辅导员职业发展：加大对辅导员的培训、督查力度；增强少先队辅导员的组织归属感。

3.追求少先队活动的有效性：根据少年儿童的身心特点，分层开展丰富多彩的少先队活动，灌输培养对党和社会主义祖国的朴素感情。

4.充分发挥少先队阵地的育人功能：在进一步完善队室、队角建设的同时，遵循少先队阵地建设有形化、自主化、多样化的原则，创新性建设好学校少先队阵地，使少先队阵地真正成为少先队员的“磁场”。

5.完善少先队组织各项制度：结合新形势对少先队传统制度加以完善提升；强化落实各项制度的检查工作。

（三）基本思路

首先，学习领会全国少工委五届五次全会精神，根据少先队基层组织建设试点工作通知要求做好试点工作。

其次，利用建国60周年、建队60周年的契机，根据团《试点工作的通知》相关教育要求，制定《青海省西宁市城西区贾小庄小学少先队基层组织建设试点工作的方案》。

第三，按照试点工作方案，分阶段认真实施。

（四）具体工作措施

1.发挥少先队组织独特的育人功能。

在抓好队前教育、建好传统意义上的大、中、小队组织的同时，着力做好少先队组织的有形化工作。

健全红领巾广播站、红领巾电视台、橱窗、宣传栏等阵地，建立开放型大队队室和开放型中队队角。

辅导员在集会和少先队活动时佩戴红领巾标志，少先队员每天佩戴红领巾。

2.提升少先队辅导员队伍素质，激发辅导员的工作热情。

在继承和发扬学校老少先队辅导员素质优良、热爱本职工作、甘于无私奉献等优良传统的基础上，大胆创新机制，极大地激发辅导员老师的工作积极性、创造性和责任感。

①借建国、建队60周年的契机，紧紧围绕我校少先队的发展历程，开展系列活动。彰显少先队工作的魅力，增强辅导员对少先队工作的信心。

②加大辅导员的培训力度。采取“请进来，走出去”的办法，让辅导员开阔眼界；通过参加各种少先队辅导员专题培训活动，提高少先队辅导员的理论水平；开展辅导员知识、技能竞赛，加快辅导员队伍专业化进程；进一步完善辅导员的例会制度——每月例会制。

③有效规范辅导员队伍的管理。明确大、中队辅导员和校外辅导员的工作职责；校内辅导员考核与学校考勤考绩相结合，要体现团教合作的优势，发挥少先队在学校开展体验教育，强化实践环节、完善评价体系等方面的作用，把少先队工作纳入学校德育督导评估范畴，作为学校综合性督导评估的具体内容，每学年评比校级优秀少先队辅导员，给与奖励。

3.分层开展丰富多彩的少先队活动，有效灌输培养朴素感情。

根据少年儿童不同年龄特点、身心特征分层开展主题型少先队活动，努力帮助他们寻找多个岗位，扮演多个角色，获得多种感受，明白多个道理，学习多种本领，培养多种习惯。

一、二年级：注重活动的趣味性；通过组织队员学习队知识，练习队礼仪，感受红领巾特殊的意义。

活动主题

1、 “党是太阳我是花，队礼仪，我能行”

2、“在队旗下成长”

3、“我自豪，我是党的小先锋”

三、四年级：注重活动的体验性；通过队组织生活，培养队员良好的学习态度和习惯，能够利用少先队组织解决学习、生活中的挫折和困难，提高适应能力；用实际行动，自觉地为红领巾增光添彩。

活动主题

1、 “祖国发展我成长、争当礼仪好少年”

2、“寻访新变化、畅想新生活”

3、“小手拉小手，为领巾添彩”

五、六年级：注重活动的实践性；通过队组织生活与活动，指导队员分析评价自我，学会自我减压；让队员感悟队组织的重要性，更坚定地信赖队组织；为低年级队员做出榜样，在带领低年级队员成长的过程中，领悟到红领巾担负的责任。

活动主题

1、 “铭记好传统，争当好队员”

2、“我是中国人，祖国在我心中”

3、“星星火炬代代相传”                      

4.结合学校德育工作，紧紧围绕“做一个有道德的人”“礼仪特色学校”，继续深入开展礼仪特色活动。

学校大队部将把“做一个有道德的人”作为加强和改进未成年人思想道德建设的具体举措，作为加强青少年社会主义核心价值体系宣传教育的重要载体，摆上重要日程。以“礼仪特色学校”启动为契机，深入开展中华礼仪教育活动。

活动主题

低年级：“诵经典美文 做礼仪少年

        “学做人，德为先”

“文明礼仪伴我行、争做文明好少年”

中年级：“传承文明 礼运中华”

“知礼仪、重礼节，我和父母比礼仪”

“美在文明，爱在礼仪”

高年级：“知荣辱，树新风，讲礼仪，我行动，做一个有道德的人”

“我身边的不文明行为”调查

 “小手拉大手，文明使者在行动”

5.健全少先队制度，使制度真正成为少先队活动的有力保障。

按照《少先队辅导员工作纲要》、《少先队队章》要求建立健全各项工作制度，努力使少先队管理教育工作有规可依、有章可循、有条不紊，逐步养成各类管理自觉遵守、自动运转，努力形成少先队工作正常、稳定、有序、互相协调的良好局面。

①大队部编制一套完整的、操作性强的学校少先队工作制度。

②成立校少工委班子，建立一个完整的由校领导挂帅的少先队工作领导组织和例行检查的工作机制。

③与教导处协调，保证每周安排班队课，并体现在课程表上（单周班会课，双周队会课），确保队会课的扎实有效。

上海市实验学校附属小学德育校本课程设计（方案）

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发布时间：2012-11-22
上海市实验学校附属小学德育校本课程设计（方案） 一、开发背景： 1、育人为本  德育为先     国家大计、教育为本，国家的发展在很大程度上取决于教育的发展。党的十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和人，办好人民满意的教育。”《国家教育中长期教育改革和发展纲要》也明确规定：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”因此，培养学生良好的道德品行成为学校教育的重中之重。 2、整体规划  有序落实     学校德育千头万绪，从课堂教学到校园活动，从校内教育到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育……内容、形式、方法等都十分丰富。每学年，上级部门有明确的推进重点，而学校在贯彻落实的同时，又必须根据校情、学情，从实际出发，才能取得实效。因而，学校德育须从目标、内容、实施等入手，进行整体规划，既有相对稳定，又有即时生成，确保德育工作有序、有效地开展。 3、课程引领  提高实效     二期课改实施以来，课程建设越来越受到关注。以课程为引领，开发校本，推进德育，不失为统筹思考、扎实开展的有效策略。校本德育课程是以学生现实的环境和条件为背景，以学生现实的需要为出发点，以学生和教师为主体构建的课程，利用校本课程实施德育有着得天独厚的优势。学校校本德育课程的开发，既有基础型课程中学科教学内容的拓展，又使既定拓展与即时拓展相结合，并延伸开展相应的探究活动。同时，在科目设计中涵盖了学校德育的主要内容，在整体规划的基础上层层深入，有效提升德育效果。 4、强化意识  提升师能 教师不仅是课程的执行者，亦是校本课程的开发者。校本德育课程的开发，强化了教师的课程意识，引导教师不仅关注实施操作，更能从课程构建的层面思考，不仅知道怎么做，更清楚地知道为什么做，怎样做才能产生更好的效果，更能对学生进行综合性培养，较为全面地提升学生的思想道德。因此，校本课程建设十分有利于督促教师不断学习、研究，建立课程意识，更新知识结构，改变教学方式，开发课程资源。 二、课程目标： 1、知识与技能的目标：  （1）了解相关的中华传统文化知识以及良好的行为规范要求。 （2）知道少先队基础知识、队史等，了解相关的爱国主义教育基地。 （3）知道身为学生、小家人、小公民的责任。 2、过程与方法的目标： （1）能够以日常生活学习物品为载体，进行创造性思维。 （2）经历从收集资料、发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示交流的过程，感悟学会思考、主动实践、体验反思。 （3）通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力。 3、情感态度与价值观的目标： （1）在各类综合实践活动中学会尊重、懂得感恩、自律自育。 （2）善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受进步、成功的乐趣。 （3）在实践体验过程中初步形成求知创造的欲望，拥有团结协作、勇于攀登的精神。 三、课程安排： 科目	重点训练内容		组织形式	培养目标
行 为 规 范	一 年 级	会唱国歌、校歌、会做眼保健操，文明用餐。	讲讲 练练 演演 比比 赛赛	爱祖国会唱国歌；爱学校会唱校歌；爱集体，遵守纪律。讲卫生，会做眼保健操；守礼仪，文明用餐；养成主动提问的习惯。尊重父母，出门进家要主动和父母打招呼；并对父母的劳动表达感谢；诚实、守信、有爱心。认识危险，初步学习自护自救。
		会保管好自己的学习、生活用品。
		会静心聆听，排队做到快静齐。
	二 年 级	升国旗时要立正敬礼，高唱校歌。		爱祖国，升国旗时要立正敬礼；爱学校、爱集体，为集体做好事，乐意帮助他人；爱眼护眼，爱护环境卫生。养成思考的习惯，凡事自己先动脑筋。守时守信、自己的事情自己做，不会的事情学着做。向榜样学习，树立自信心；不撒谎、有同情心；强化安全意识，初步树立是非善恶、荣辱的观念。
		会整理书包及桌肚。
		认真完成十分钟劳动。
	三 年 级	完成好岗位任务。少先队队风纪训练。		爱祖国爱家乡，初步了解中国、上海；爱集体爱学校，主动行动，为学校、班队集体争光；勤学好问，主动阅读，思考，勇于尝试和创新。懂得保护环境；初步学会待人接物的日常礼节；尊敬父母和师长，与邻里和睦相处。掌握基本的自护自救的方法。
		能看到他人的优点，学习与人合作交流的方法。
		初步学习思考创新的方法。
	四 年 级	学会安排课余时间。学习有效的学习方法。		进一步了解中国、家乡，知道祖国是多民族大家庭，要团结、平等、互相尊重；进一步加强队组织建设，服从集体规定，有为集体争光的行动；爱科学，积极参加科技活动；爱动脑、会置疑。为人正值，待人宽厚，懂得尊重人、关心人、帮助人。强化自我防护，学习初步的救助他人的方法。
		学习尊重他人劳动成果。
		敢于尝试、大胆探索，初步掌握一般的探究方法。
	五 年 级	不怕困难，交流总结克服困难的方法并推广。		爱祖国爱家乡，为自己是中国人而自豪；相信科学，主动探索。顾大局，有为集体奉献、服务的能力；遵守诺言，能批评和制止不文明行为，不怕困难；能正确评价自己，学会公平竞争，以诚待人。遵守公共秩序，文明热情待客，有主动劳动行动；救助他人；树立健康向上的社会公德。
		参加校内校外志愿服务。
		掌握环保节能方法。
科目	主要活动内容		组织形式	培养目标
主 题 月	爱 校 月	“我是小老师”知识竞赛	宣传动员资料收集实践体验书写心得自主策划个性活动交流互动成果展示	结合国庆、教师节等有意义的节日，以“爱国荣校”为主题开展活动，激发学生爱校园、爱老师、爱集体、爱祖国的美好情感；培养、提高学生“我是上实附小小主人”的主人翁意识；创设温馨、和谐、优美的校园环境。
		“爱我家乡”歌咏会
		主题壁报
	读 书 节	儿童文学经典课汇报		进一步创设浓郁的书香氛围、快乐的书林境界，让学生自然、自觉、自主地亲近经典儿童文学作品，倡导师生把阅读的兴趣变为习惯、提升素养。
		亲子阅读暨家长讲座
		捐书活动
	体 育 节	体育游戏		通过各类竞赛及“校园奥运会”展演，提高学生参与体育活动的热情，引导学生坚持不懈、主动锻炼，提升强身健体的意识，促进校园体育文化建设。
		入场式表演
		体育小明星展示
	迎 新 节	俱乐部展板展览		凝聚家校合力，展现学生才艺。以新为契机，为学生搭建展示艺术才能的大舞台，推进学校素质教育，创建和谐校园文化。
		年级优秀节目汇报演出
		俱乐部节目汇报演出
	礼 仪 月	宣传文明礼仪知识		以“四星好少年、礼仪我先行”为主题开展活动，明确“温馨校园，你我营造”的目标，积极塑造上实附小师生的文明新形象。通过活动让广大少先队员、儿童团员牵手社会、学校、家庭，让“文明礼仪”深入人心，人人争当品德优良、团结友爱的“礼仪之星”，共创上实附小新风貌。
		学唱文明礼仪歌曲
		“我身边的礼仪星”故事
	科 技 节	环保知识 讲座		结合各类科技信息、热点问题，根据学生的年龄特点，以丰富的内容，多样的形式引导学生强化环保意识，提高综合能力，充实学习生活，培养崇尚科学、热爱科学的精神，促进学生全面发展。
		废物回收及环保制作活动
		“我的环保金点子”征集
	民 族 月	参与好八连服务队活动		根据“民族精神纲要”的要求，结合学科教学、共建资源以及时势形势，开展生动活泼的民族精神教育，引导学生继承中华民族光荣传统，做爱党爱国的好少年。
		党史队史知识主题讲座
		阅读《光辉的旗帜》
	快 乐 节	校园联欢 活动		结合庆“六一” 开展校园活动，让全体学生过一个快乐、和谐、有意义的“六一”国际儿童节，进而享受快乐童年。
科目	内   容		组织形式	培养目标
半日考察	一 年 级	徐汇区致康儿童康健园	以年级为单位开展，部分地点在活动开展时再分解，以班级为单位根据考察方案实施。	了解致康园弱智孩子的生活，培养学生的关爱之心；结合音乐、美术学科的学习，使学生学会主动关心弱势群体，以平等的眼光和态度与他们相处。
		宋庆龄故居		通过收集资料，欣赏故居的建筑风格，知道宋奶奶一生为民族的而奋斗的事迹，是中华民族的精英，激发对宋奶奶的敬佩之情。
	二 年 级	敬老院		了解重阳节习俗，知道老人们曾经为国家、为社会、为家庭做出过贡献，他们是我们尊重的对象，学习的榜样；了解福利院老人的生活与健康，知道尊老敬老是中国的传统美德，用实际行动尊敬关爱老人。
		龙华烈士 陵园		了解中华民族勇敢、智慧、顽强，酷爱自由与和平的传统美德和先辈的光辉业绩；通过祭扫活动，激发学生对烈士的崇敬之情，让学生懂得珍惜烈士用生命换来的幸福生活、健康成长。
	三 年 级	消防队		了解消防队叔叔刻苦训练的情况以及防火的基本常识；指导学生提高自救能力，提升安全意识。教育学生珍惜生命、热爱生命。
		好八连		了解基本的国防理论和军事知识，增强学生的国防意识；了解好八连叔叔各时期的英雄事迹；学习的优良作风，培养学生诚实、勇敢、友爱、不怕困难、遵守纪律等良好品德。
	四 年 级	卫生学校		通过参观，学习急救包扎，聆听心理辅导报告等活动，体会拥有健康身体的重要性；学习医护工作者认真踏实、一丝不苟的工作态度，提高学生自救、自护的能力；学会调节，养成健康的心理。
		多伦路文化街		通过参观多伦路文化街，让学生了解它的过去，即20世纪二三十年代沪上人文风情；让学生明白这条在地图上难觅其踪的小街,在中国近代文化史上却写下了浓重的一笔。
	五 年 级	看守所		通过观看纪录片、听讲座、实地参观等活动，了解未成年人保护条例；知道未成年人不良行为所造成的危害；强化法制意识，做遵纪守法的小公民。
		上海南站		通过了解上海南站建设的构造、发挥的作用和功能；上海南站及上海客运的发展历史，了解客运服务在城市发展中的重要功能和意义。

科目	内   容	组织形式	培养目标	备注
少先队 干部学校	开班仪式	知识讲座 讨论辩论 设计策划 方案实施 成果展示 竞赛评比 考察体验	强化少先队干部的角色意识，引导其明确自身的职责、义务，养成主动思考、主动服务、主动奉献的习惯，以实际行动成为队员们心目中的好干部。	队干部学校中部分内容涉及面较广，可安排二到三教时。
	基本职责和任务
	工作中两难问题的有效处理
	认真履职的方法
	中队主题班队会活动方案的撰写
	优秀队干部事迹
	发挥团队作用合作管理班级
	开好队干部例会
	设计社会考察方案
	写学习总结
	爱国主义教育基地考察暨结业仪式

科目	内   容	组织形式	目标	备注
家长学校	我们的学校	专家讲座 家长座谈 家校交流 名家导“医”	通过多种形式的活动，使家长了解学校的育人目标，达成育人共识，积极配合、协同育人；针对家庭教育问题进行指导、探讨，共同努力促进孩子的健康发展。	本科目内容安排根据学生年龄特点及家长需要进行。
	让好习惯陪伴孩子
	亲子阅读
	尊重孩子很重要
	家长沙龙
	家教门诊
	孩子十岁了
	教孩子方法
	孩子要毕业了

科目	内   容	组织形式	培养目标	备注
做合格毕业生	我的学校	微型讲座 讨论互动 自主参与 撰写故事 展示展演	引导五年级学生通过回顾小学生涯，学习自律、交友等方法，懂得尊重、尊敬他人，接受爱的教育，成为合格毕业生。	本科目部分内容实施一学年，部分于第二学期完成。
	我
	好习惯
	好朋友
	讲文明守礼仪
	放大镜与显微镜
	写好毕业留言
	星语
	毕业典礼

四、课程安排说明：

1、德育校本课程来源于学生的需求、思想实际等，而这些因素并非一成不变，加之每个学生个体各不相同，内容设置上有着既定性与生成性相结合的特点。同时，内容中还留有一定的余地，供师生在实施过程中，共同协商萌发新的学习内容或载体，同时教师可以根据实践的效果不断加以补充和调整。

2、校本课程将各类德育抓手纳入其中，涵盖面广，其目标、内容等是相辅相成的。每个科目的活动设计，在形式及方法上各有侧重，具体环节的操作上也应有技法侧重，以避免单一的方法造成学生的兴趣减退。

3、校本课程中“家长学校”是针对家长设置的，虽然家长是实施主体与对象，但不能忽视学生的作用。在内容安排及操作形式上都应将学生纳入其中，共同参与，提高实效。

五、课程实施：

1、与需要相结合

注重课程实施与学生需求相结合，在各项活动中，学生是主体，课程虽有既定或生成的内容，但仍要及时了解学生的需求、想法，在并做适当调整。同时，根据各年级学生年龄特点，在课堂、活动设计过程中遵循生活性、兴趣性、探究性原则，通过自主体验、交流、讨论、头脑风暴等形式落实目标。

2、与生活相结合

    从实际出发，注重课程实施与学生生活相结合，尊重学生个体，在了解其生活环境、生活内容、兴趣爱好等基础上，使课程实施生活化、儿童化，趣味性、多样性、可选择性，贴近学生、吸引学生，使学生在温馨的环境中活动、感悟、成长。

3、与学科相结合

注重课程实施与学科教学相结合，根据各学科教材内容、教法特点的共性与个性，挖掘内涵，找准结合点，使课堂教学与校内外活动有机结合，使学生在学习掌握知识、技能的基础上，更有自信地参加活动，并在活动中运用知识技能动脑思考、动手体验、收获感悟，进一步提高教育效果。

4、与阵地相结合

注重课程实施与教育阵地相结合。校内外的教育阵地林林总总，有些看似缺少充裕的时间（晨会、红领巾广播等），有些又似乎无声无力（橱窗、板报等），但是，环境影响的力量、持之以恒的效果是不容忽视的。因此，课程实施应充分利用各类阵地，借助生动活泼的形式把学生在活动中的内心体验和收获充分展现出来，让不同个性、不同特长和不同思维方式的学生均得到充分发展，以达到课内外、校内外的融合。

六、课程评价的设想：

（一）评价的依据

1、激励性原则：

     注重对学生在过程中获得的点滴进步、积累的经历进行肯定，通过评价去强化学生积极的情感，激发其学习热情，因此在评价时遵循“激励原则”，让学生可以不断获得成功的体验与快乐。

2、多元化原则：

评价的内容是多元的，注重评价学生在整个活动中的态度（参与度、积极投入的程度），也关注他们活动后在原有水平上的收获与体验，如此调动其积极性，更为热情地投入。

3、互动性的原则：

在课程中，学生不仅仅是被评价的对象，也是评价活动的积极参与者。学生围绕课程的目标，主要从设想、作品、进步等体现显性评价，而教师的评价则可做到多角度，多侧面，如：进步过程、努力程度、发展水平等，给予学生客观的总结性评价。

（二）评价的形式

1、“四星少年”争章活动：根据学校育人目标，借鉴少先队争章活动，与争创“四星少年”结合，用具有直观形象的卡通粘纸——快乐星、礼仪星、攀登星、创新星进行即时评价，引起学生兴趣。

2、展示与交流评价：学生与教师在同一平台进行交互学习，既锻炼自我表达能力又能帮助同伴，培养学生综合能力。

3、成长记录册评价：促进学生发展，体现学生的发展和成长。