面对高考我们能做些什么

面对高考，我们能做些什么？

     在评卷的过程中，我一直在思考，哪些是我们可以改变的，哪些是我们为力的？好多学生的书写非常乱，有的到了难以辨认的程度。其实我们可以做很多：比如从审题开始，教会学生如何去获取信息。对我们的学生来说，也许得满分或高分不容易，但是得到中等的分数或中等以下的分数是不难的。下面就主观题得分情况分别加以说明：

题型	听取信息	语法填空	基础写作	读写任务
平均分	1.74	6.19	7.07	10.32

一、听取信息

题号	赋分	可能的答案
16	1.0	March 28/ March 28th/ Mar. 28
	0.5	March 或28 或28th
17	1.0	cartoon characters
	0.5	cartoon/ characters
18	1.0	17 dollars/ $17
	0.5	17/dollars/ 17 dollar
19	1.0	street fair
	0.5	street/ fair
20	1.0	riverside/ river side

在听取信息环节，零分的考生有12.8万人，占全体考生的21.2%。也就是说我们五个学生中就有一个得零分。这部分的学生英语听力是很差的，需要我们全体老师的智慧去提高。March 和dollars 两个单词出现了非常多的拼写错误。这说明基本功是不到位的。17题的答案是cartoon characters, 按照道理我们的考生是看卡通片成长起来的一代，但竟然不会写cartoon, 说明我们的英语听力教学存在欠缺，没有很好的关注学生的日常生活；还有19题street fair，学生不知道什么是street fair，也就是我们英语教学中我们对西方和中国的风俗的介绍没有到位。

所以在今后的英语教学中，

1.我们要注意词汇和短语在语境中的运用；

2.应该培养学生的应试能力，书写要清楚，分清大小写，并将答案写在给定的区域。

3.加大对中西方文化的介绍，提供更多了解中西方文化的机会。

二、语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）

题号	赋分	答案
31	1.5分	it
32	1.5分	to please
33	1.5分	a
34	1.5分	pushed
35	1.5分	where
36	1.5分	choice
37	1.5分	on
38	1.5分	him
39	1.5分	at
40	1.5分	was informed

在语法填空题型中，有四个题目是给了提示的词，写出适当的形式，其他六个题目涉及到定语从句关系副词的选择，不定式、介词、冠词、代词的使用。整个大题及格率是35%；6-8分的占18%，0-5.5分的占47%，零分的占10%。正确率最低的是32题to please，正确率只有5.25%，出现的答案有各种词缀，因为句型复杂，加上学生对please用作动词的用法不是很熟悉，所以导致错误率较高。正确率最高的是34题pushed，正确率是71.5%。正确率不足30%的题目还有35题（29%），考察定语从句关系副词的选择，填that 的占8%，填to, for的占15%。36题（28%），答案是choose的名词形式choice, 出现的错误一是没有利用语境判断出应该使用名词形式而用的动词的各种形式；二是虽然判断出来应该使用名词形式，但是不会拼写。39题（18.5%），介词的搭配不清楚。40题（20%）考查被动语态，错误原因是语义关系不理解，直接使用了过去式（27%）。

从学生的答题情况反思我们的语法教学，最应该注意的就是语法结构在语境中的使用，脱离了语境的语法教学就是高费低效的教学。如何在语境中落实各个语法项目对我们来说就是一个新的挑战。

三、基础写作

基础写作0分的考生有4万多，出现的主要错误有

1.概念不清楚，分不清理由(reason) 和原因 (cause)，文中出现很多误用的情况；

2.基本动词suggest, advise的用法还没有掌握。

专家指出，

1. 英语教学不仅仅是词汇和语法教学，应该也是语文的教学。学生首先要理解题目的要求，才能按照要求写出文章，而不至于把短短的5句话的文章都写跑题；

2. 培养学生的自学能力和使用工具书的能力，《牛津英汉高阶双解字典》就是一本很好的字典，要教会学生去使用查找，而不是使用快译通或者是文曲星；

3. 知识呈现的步骤要动脑筋，发现法要比讲解法更好，遣词造句永远是培养学生写作能力的好方法。

四、读写任务

     今年读写任务写作又出现了新问题，也就是有训练的抄，先是来一句：According to the passage, 抄写一两句；分段，来一句 In my opinion/ As far as I’m concerned, 再抄几句；再分段，来一句In a word/ In conclusion, 接着抄。这样的文章如果评卷老师没有认真看的话就会给蒙混过关，所以很多三评的卷子就是这样产生的。抄的层次也是不同的，有的是完全照抄，有的是理解了摘抄，这两种情况的给分肯定是不同的。在读写任务中，学生摘要概括的能力相对较弱，好多学生在后面的写作中分数较高，但是摘要却拿不到分。还有一些卷子格式是错误的，也就是先写摘要，然后才写标题。这非常明显是平时的训练还不到位。因为我评的就是读写任务，所以具体来分析一下作文中出现的错误：

（一）低级错误：主要是一些常见词的拼写错误和过去式、过去分词的错误：

     photoes, atract  peoper  rember  government  intereasted  cue  always  animonals

     forbided  taked  sleeped   feeded  readed

(二) 用法上的错误

1. I’m fully agree with the statement.

2. If I’m a animal, I’ll very angry.

3. We should forbade people take photos with animals.

4. Many people enjoy to take photos with they.

5. They want to keep closely to them.

6. It can leave a good remember for them.

7. In order to memory it…

8. Animals are look like very kindness.

9. People are very like the lively animals.

10. I enjoyed photographed by animals.

11. I think we must be prevend tourists from take photographing with animals?

12. Animals make our happy.

13. It is funny to take photos with animals.

14. Because of the animal lovely appear and people who want to closed to nature life.

这些错误中最多的是词性分不清楚导致的错误，所以在今后的英语教学中要注意强调词性，一些常见词的用法要加强。其实在读写任务写作中出现的最普遍的错误是because单独成句。这些都是我们在平时的教学中强调的问题。另外出现的问题还有书写方面的问题，除了书写很乱很潦草的之外，还有单词之间间距过大或行间距过大，导致行文不流畅；而字太小、太大、字母间距过小，单词之间间距过小又会使得辨认困难，导致作文分数很低。以上这些问题都是我们可以改进的，也是我们平时的写作训练中要特别关注的问题。

还有一些固定的表达会令作文增色、拿高分的，这些我们也要指导学生恰当的使用：

1.It is universally acknowledged that…

2.Were I the animals, I would feel upset and annoyed.

3.Only in this way, can we protect the animals.

4.There is no denying that../ There is no doubt that…

5.I can’t agree more with the author.

6.As is known to all animals in zoos are so attracted and lovely that lots of tourists are fond of taking photos with them.

7.The reason for this is not far to seek.

8.In my opinion, tourists fond of taking photos with the lovely animals because they want to show their friendship to animals and want to leave wonderful memories.

9.Why so many people love hugging and photographing with animals? There are following reasons:/ The reasons are as follows: Firstly…

下面就具体的试卷大家可以考虑如何提高相对应的学生的写作水平：

总之，在读写任务环节，我们还是要加强训练，特别是概括的训练，我们平时的阅读、完型填空、语法填空题目都可以用来训练概括，让学生学会用一两句话概括出文章的要点。作文的固定模式要训练到位，例如如何表达观点，如何写总结性的结尾等等，要训练到学生形成自己的模式，每次写作文的时候都使用，要非常熟练，没有语法错误和拼写错误。也就是说作文的骨架给学生，他们要做的就是在考场上根据题目的要求填上肉。这样的作文中上等的分数是没有问题的。总而言之，我们在今后的写作训练中要抓书写、抓常用单词的用法和拼写、抓常用句型的使用、抓学生写作模板的形成。