【人教版三年级数学上册】《几百几十加减几百几十》教学设计

时

教

学

目

标

3、培养学生的迁移能力，体会运用几百几十加、减几百几十的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。

二、探究新知。

四、课堂小结。

2.笔算

1.情境导入，提出问题。

2.教学例3第(1)小题。

(4)巩固练习。

（5）总结方法

3.教学例3第(2)题。

(2)巩固练习。

(3)小结几百几十减几百几十的笔算方法。

4.比较梳理。

三、巩固拓展。

34＋45＝      44＋26＝

88－27＝      70－25

55－21＝      32－17＝

38＋55＝     55－38＝

师巡视。集体订正，指名说在笔算过程中要注意的地方，回忆两位数加、减两位数的笔算方法。

这节课，我们要运用两位数加、减两位数的笔算方法解决新问题，大家有信心吗？

前面我们知道同学们去参观了世博会，在世博园里又遇到了一个数学问题。请看：

(1)(课件出示)世博园时某纪念品商店销售“海宝”的柜台。

师：售货员阿姨正在盘点今天“海宝”的销售情况，我们一起去看看吧！

(课件出示例3)世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。

(2)你得到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？

预设：上午和下午一共卖出了多少个“海宝”？下午比上午多卖出多少个“海宝”？上午比下午少卖出多少个“海宝”？

让我们逐一来解决这些问题吧！

 (1)自主探究。

我们先来解决“上午和下午一共卖出了多少个‘海宝’？”这个问题。请同学们想一想用什么方法做，快速列出算式。

380＋550＝

同学们仔细观察一下这两个加数，你发现了什么？

它们都是(  )位数，末尾都是(  )。

师：这样的数就是几百几十，今天我们先来探究几百几十加几百几十。(板书课题——几百几十加  几百几十)

(2)这道题该如何进行计算呢？能不能用我们学过的知识解决呢？我们先看看课本上那两个同学的方法，然后再与同桌交流一下。

师：你能给大家解释一下为什么可以这样做吗？

我们能用我们前面刚学过的两位数加两位数的口算的知识，迁移到今天的几百几十加几百几十的学习中，非常值得我们学习。同学们，迁移是我们学习数学的一种重要的方法。你们还有其他方法吗？

我们来练习一下，快速口算。

320+230＝    710+230＝

师提示：笔算时要注意些什么呢？

120+360＝      230+480

集体订正答案并说说计算过程。

(5)小结几百几十加几百几十的笔算方法。

师：谁愿意说说笔算几百几十加几百几十的方法。

预设：相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十就向前一位进一。

 (1)探究减法算理。

同学们帮阿姨解决了第一个问题，她可高兴了，一直夸咱们班的同学们爱动脑筋。但她还有一个问题，大家愿意继续帮她解决吗？快来试一试。

(出示例3(2)题)：下午比上午多卖出多少个“海宝”？

师：这个问题用什么方法解决？请快速列出算式。

生回答师板书。550-380＝

师：请同学们观察一下被减数和减数都是几位数？它们的个位都是几呢？

生回答后，师揭示课题：这就是我们今天要学习的另外一个内容——几百几十减几百几十。(补充课题) 

教师板书。

380－150＝  470－280

集体订正答案并说说计算过程。

师：谁愿意说说笔算几百几十减几百几十的方法。

预设：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减就从前一位退一当十，在这一位上加上十再减。

仔细观察我们今天学习的两道例题，你发现“几百几十加几百几十”和“几百几十减几百几十”的笔算有什么相同和不同之处呢？

1.填一填。

(1)320+240可以看作(  )个十加(  )个十，得(  )个十，就是（   ）。

(2)  十位上(  )减(  )不够减，要从(    )

退一当十，所以十位是减7得，百位上

4退1得(  )，(  )减1得(  )。

2.算一算230+540   490-130

 420+390    570-380

今天，我们一起探求并掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法。今后在计算时，你想提醒大家注意哪些问题呢？

学生自主完成，

生读题

生答

生思考

同桌交流 

完成

生总结

生答

请同学们运用知识的迁移自己尝试计算，然后同桌交流。

让学生先完成，

学生小组讨论后汇报。