——青春纪念册
一、案例背景信息
1．模块：多媒体技术应用
2．年级：高中一年级
3．所用教材版本：广东教育出版社
二、教学设计
【教学分析】
本节内容选自普通高中课程标准实验教科书信息技术的选修2—《多媒体技术应用》第四章《图形图像采集与加工》。
本校学生生源主要是针对山区，学生基础薄弱，信息技术学习经历、信息素养和动手操作能力均参差不齐。针对这种情况要想完全按照课本来实施教学难度很大，实施校本教学，使学生通过完成各种活动任务达成学习目标。
学生有了一定从网上搜索信息下载文件的经验，这些知识的掌握为本节课的学习打下了基础。本节课内容有两部分：图像素材的采集、图像素材的加工。对于采集，课前统计学生已有一定生活经验，重在借助书本总结出各种方法的适用性并体验;而加工，大多只接触过画图工具，只有一小部分知道photoshop。鉴于这种情况，为了扩展学生的视野，让学生明白图像的加工不是只能用专业处理软件才可以，只要能完成需求，简单的工具即可。同时，本节课的学习也是为下一步学习，让学生体会photoshop的强大功能，并根据需求灵活运用软件更好的完成图像处理做了一个很好的铺垫。
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解图像采集的作用和主要途径；
(2)了解常见的图像文件格式；
2.过程与方法
(1)通过实践，进一步掌握有效地使用各种方法采集所需的图像素材的方法；
(2)尝试通过网络搜索下载现流行的图像处理软件，并通过亲自动手实践掌握其主要功能。
3.情感态度与价值观
(1)在应用情境中感受学习图像处理带来的乐趣，体验互相交流学习的乐趣；
(2)能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度。
【教学重点】
掌握图像的采集与加工方法。【教学难点】
能根据需要选择适当的图像素材采集和加工方法完成图像作品。
【教学方法与策略】
创设制作《青春纪念册》的应用情境，提出任务需求：素材的采集→素材的加工，让学生在具体的应用中分析需求，进而逐步探索解决方法，最终学习图像的采集与加工方法。
采用 “组内互动交流”和“学生自主探究学习”的学习组织形式，同时利用课本和网络作为自学材料，培养学生自学的能力。
让学生自我推荐作品，采用自评为主，教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
【教学准备】
多媒体课件、四部照相机、两台扫描仪
【教学课时】
1课时
【教学过程】
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 一、 情境引入（3分） | 伴随着熟悉的校园歌曲提问：学生时代你们最想留住的是什么？ 生：快乐、友情、勤奋好学、简单纯真、师生情… 师：刘国栋同学为了留住美好的回忆，制作了一个以校园生活为主题的FlashMV作品《青春纪念册》（参加12届全国中小学生电脑制作比赛，荣获自治区一等奖）。我们一起先来欣赏，看看他的作品是不是能够引起大家的共鸣。 结合FlashMV作品，引导学生思考，引出图像的采集。 | 师生一起欣赏FlashMV作品，学生沉浸于创设的应用情境中，主动的思考问题，并积极参与问题的讨论和回答。 | 通过贴合学生生活情境的创设，快速吸引学生的注意力，使他们尽快进入到课堂氛围中来。 | |
| 二、 了解图像的采集（12分） | 想一想：如果我们也要尝试制作一个关于学生时代生活的FlashMV作品可能要收集哪些图像素材，这些素材又怎样导入到电脑中去？ 生：学校（校园、教室）、学习（课堂学习、背书）、生活（洗衣服、打水）、同学（合影、嬉戏打闹）、老师（聊天、讲课）… 教师引导学生分析，情境描述中问题解决的方法： （1）最新的照片――数码相机； （2）过去的照片、发表的文章和作品――扫描仪或网络搜索； （3）虚拟空间――屏幕截图 任务一： 我们一起来行动，给大家十分钟时间，组内分工，分组收集校园生活的图片、照片，并将收集到的信息保存至FTP中： ●动手拍摄组内成员的合影或课堂活动情境，体验数码相机的使用，并将照片导入到电脑… ●动手将学生反思本，奖状等文本信息扫描到电脑中，体验扫描仪的使用… ●动手利用网络资源搜索到学校校园活动的相关照片… ●屏幕截图：班级QQ群，好友… | 了解并体验图像采集的主要方法。 全班分为四大组，每组再分为3小组，每小组成员为4-5人。 | 通过情境中问题的细化，和学生一同了解学习采集的方法。 | |
| 三、 体验图像的加工 （15分） | 刚才每组都搜集到了相关的图片，但是往往拿到手里的素材为了更好的表达主题，还需要进一步的处理。 例如：将照片处理成怀旧风格的黑白照片，并加边框及文字说明。 | |||
| 你们知道吗？ 随着多媒体技术的发展，出现了各种智能型的图像处理工具，比如美图秀秀、光影魔术手，你们有没有试过？今天我们就来一起动手试试吧？ 任务二：搜索下载并安装美图秀秀或光影魔术手图像处理软件（自选），自己动手尝试如示例所示，将照片制作为黑白效果并添加边框及相应的文字。 学有余力的同学进一步了解其他常用的处理功能，发挥自己的想象将刚刚采集到的图片加工处理，并说明你的加工思路。 | 自学为主，以小组为单位，互帮互助。有困难由组内一起讨论解决，然后再考虑向老师寻求帮助。 | 学生动手操作，培养学生自我学习的能力以及小组合作和知识共享的意识，真正学有所得，体现学中乐、趣中学。 | ||
| 四、 评价与交流 （10分） | 让学生分享展示作品并演示示范，汇报时间为2到3分钟。 自评：让学生把自己的作品展示，说说图片的来源，在加工中自己用到了什么功能，为什么要这么加工…最满意的地方是什么？ 教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的努力，保护和激励他们所有的创新意识。 | 各小组以组为单位挑选出2份最得意的作品展示，汇报自己收集素材与加工素材的方法。 | 通过榜样同学的示范操作，把问题的权力、讲的机会让给了学生，对学生更加有说服力。 及时反馈学生作品的完成情况。 | |
| 五、 小结与分享（5分） | 教师归纳总结加工要点： 1、打开素材照片 ●基础处理：方向与大小尺寸等 ●色彩、内容调整：美化、美容等 ●装饰：饰品、文字、边框等 ●特效：场景、拼图等 2、保存与分享照片 ●文件格式：同一张照片以不同文件格式存储，直观进行对比。展示不同格式的图片文件对比表。 要求：将作品保存为“座位号+姓名”，保存并分享你的照片及你所处理的方法到QQ空间、微博、博客等网络平台，或发电邮给亲人朋友。 | 一同回顾本次课的内容。学生分层进行作品完善，保存文件（注意格式），提交作业。 组长填写《活动记录表》学生上传自己的作品。 | 照顾学生个体差异，使全体学生得到发展，提高整体操作水平。 | |
| 板书 | 图像的采集与加工 | |||
| 图像的采集（主要方法） ●上网搜索与下载 ●数码相机 ●扫描仪 ●屏幕截图 | 图像的加工（美图秀秀、光影魔术手） ●下载与安装 ●界面与功能 ●保存与分享 | |||
| 教学反思 | 在本节课的任务完成过程中，课堂中所用到的素材均来自学生，收集加工自己的照片激发了学生的兴趣也拓展了学生的制作思路。课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性，让学生教学生，教的学生教的信心满满，学的学生学得劲头十足，体现了以学生为主体的教学理念。通过教学实践，让我更深的体会到技术不是关键，关键是让技术为生活服务，让学生学以致用，这才是教学的根本。 | |||
《图像的采集与加工 》
第 大组学生活动记录表
| 素材的采集 | |||||
| 分 工 | 素材内容及张数 | 其他 | |||
| 数码相机 | 第 小组 | （学习 、生活 、友情 、师生情 其它 ） | |||
| 扫描仪 | 第 小组 | （学习 、生活 、友情 、师生情 其它 ） | |||
| 上网搜索与下载 | 第 小组 | （学习 、生活 、友情 、师生情 其它 ） | |||
| 屏幕截图 | 第 小组 | （学习 、生活 、友情 、师生情 其它 ） | |||
| 素材的加工 | |||||
| 软件 | 使用功能 | 创作思想 | 加工意图 | ||
| 第一小组 | （美图/光影） | ||||
| 第二小组 | （美图/光影） | ||||
| 第三小组 | （美图/光影） | ||||
| 第四小组 | （美图/光影） | ||||
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