（2015---2016学年第二学期）
| 学生的基本情况 | |
| 优点 | 不足 |
| 1. 学习态度好，学习认真； 2．数学基础较好；理解能力较强； 3. 善于和老师沟通学习方法和技巧，敢于提问，不懂就问，有可挖掘的数学学习潜力，有望获得较大的进步； 4对于自己在学习中的不足，有较为清晰的认识。 | 1. 计算比较马虎，经常出错； 2. 对于较难的题目没有明确的思路，思维逻辑不够清晰； 3.上课注意力不集中，好动，偶尔会说闲话； |
| 总体思路： 1、每周与学校思维训练内容同步，复习预习（查漏补缺） 2、对五年级奥数知识进行梳理，形成整体结构框架（提高） 3、对五年级奥数题目辅导讲解，综合提高，培养思维（巩固、培优） | |
| 序号 | 辅导内容 | 预计课时 | 备注（重难点） |
| 1 | 有余数的除法 | 1 | 1、替换求余：利用余数的可加性、可减性以及可乘性，将 算式中的每个数都用相应的余数替换； 2、特性求余：利用特殊数的整除特性来求余数； |
| 2 | 有余数的除法 | 1 | 对于乘方和一些复杂的具有规律性的算式，可以先找到 周期规律再计算 |
| 3 | 长方体和正方体 | 1 | 1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象 |
| 4 | 长方体和正方体 | 1 | 长方体和正方体的拼、切、立体图形的计数问题，培养学生的观察能力，作图能力和空间想象能和推理能力 |
| 5 | 行程问题 | 1 | 通过速度、时间、路程的比例结合和差关系，抓住“量、率”对应，求具体的时间、速度或路程； |
| 6 | 行程问题---追击问题 | 1 | 行程问题中追及问题的讨论，学会将较复杂的问题， 分解为几个基本的过程求解。同时学会利用作图法分析 清题目含义。 |
| 7 | 行程问题-----相遇问题 | 1 | 行程问题中相遇问题的讨论，学会将较复杂的问题， 分解为几个基本的过程求解。同时学会利用作图法分析 清题目含义。 |
| 8 | 列方程解应用题 | 1 | 准确的找出等量关系，确定未知数，能乘不除，能加不减 |
| 9 | 列方程解应用题 | 1 | 准确的找出等量关系，确定未知数，能乘不除，能加不减 |
| 10 | 分数的基本性质、大小比较和拆分方法 | 1 | 能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。 |
| 11 | 分数的基本性质、大小比较和拆分方法 | 1 | 要学会分类，把比较和拆分中有几种类型分好类，抓住每一类的特点 |
| 12 | 逻辑推理 | 1 | 掌握逻辑推理的一般方法和思维过程； |
| 13 | 逻辑推理 | 1 | 与整数相关的逻辑推理问题，需要结合整数的一些性质 以及一些逻辑推理关系求解。 |
| 14 | 最佳方案 | 1 | 会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐；2．经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程； |
| 15 | 最佳方案 | 1 | 从解决问题的多种方案中寻找最优方案， |
| 16 | “牛吃草”问题 | 1 | 让学生了解什么是"牛吃草"问题以及其特点； |
| 17 | “牛吃草”问题 | 1 | 掌握"牛吃草"问题涉及的关键的量以及求解方法； 熟练运用"牛吃草"的方法，解决"牛吃草"的一些变形问题 |
| 18 | 抽屉原理 | 1 | 抽屉原理认识，初步接触整数抽屉、图形抽屉，了解构造特殊 抽屉的方法。 |
| 19 | 抽屉原理 | 1 | 抽屉原理的学习，从计数角度，利用最不利原理，解决抽屉相关计数问题。 |
| 20 | 容斥原理 | 1 | 1、熟练运用文氏图分析问题； 2、深入讨论，掌握三个对象的容斥原理 | |
| 预期目标 | ||||
| 1.对奥数知识有较好的理解和掌握，对知识点能够灵活熟练运用，学会举一反三。 2. 对所辅导内容的知识结构有清晰的认识； 3．解题思路明确，方法得当，答案准确，得分高，特别是提高计算题的正确率。 4．养成良好的学习习惯，书写规范，提高对数学的兴趣 | ||||
| 辅导教师建议 | ||||
| 1. 保证补习时间，避免因时间不够而影响知识的吸收和效果的巩固； 2 学生须坚持每天做题训练，严格按照教师的要求做，有错误及时改正；. 3. 本阶段的培训是对学校教学的有益补充，希望学生在校在家也认真学习； 4. 请家长配合培训师做好教育与学习监督，并给予支持。
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