二年级下数学第六七单元质量分析

二（1）班    孙艳

一、基本情况

（一）、填空。

1、2题  正确率100%说明学生对平均分和万以内数的认识的基本知识掌握非常熟练。

3小题，如：1600克＋400克=（    ）克=（    ）千克，有一部分学生只计算600克＋400克，忘记把原来的1000克加上。

4题（2）错的非常多，学生没有好好读题。

5题：370比一个数少200，这个数是（  ），学生没认真读题，做错的非常多。

（二）、判断。这题错的很少。

（三）、我会算。

有3人错，因为计算时抄错数字，横式后面忘写得数。估算减号看成加号的，这完全使平时做题习惯不好。

（四）、解决问题

做的非常好，只是第2小题，何红炎、余金金抄错数字。

三、得失分析

1、学生能比较熟练地进行万以内整十得加减法和和加减混合口算和竖式计算，这与平时扎实的计算教学是分不开的，教学中，我把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，切实提高学生的数学计算能力。计算题中学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。

2、学生对于这两单元中的基础知识掌握较好。这些成绩的取得，与教师在教学中注重数学基础知识的教学是分不开的，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质和解题方法等基础知识。

3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。解题策略多样化，思路开放,有创新意识。

不足：学生学习习惯还有待提高。还有部分学生不踏实，审题不认真，计算马虎。

四、改进措施

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。 

2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。 

3、口算，笔算，估算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。 

4、全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力的培养。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。

5、了解学生的个别差异，做到因人而异。进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。 关注后进生的状况。