部编版八年级语文下第三单元 写作—学习描写景物

目标

2、学以致用，运用课堂上总结的写景方法，修改作品。

3、从描写景物的实践活动中去感悟大自然的魅力，从而热爱大自然，热爱生活。

过渡：这些景色能够在同学们心中留下如此深刻的印象，一定特别美丽，这样的美景要是能用文字描绘下来，让更多的人欣赏到它的美，该有多好！可是怎样才能用手中的生花妙笔描绘出那美妙无比的景呢？写景的方法很多，今天我们就通过描写我们学校的景色来具体学习其中几种。

归纳方法

1、思考：我们先阅读张汝欣、王筱葳、郭凯鑫和张珂四位同学的作文片段，请说说他们分别是按什么顺序写的？你通过哪些词判断出来的？各种写景顺序分别有什么好处？

1）时间顺序，如春、夏、秋、冬；晨、午、暮、夜；……前、……时、……后等，这种顺序能描绘出景物的变化。

2）空间顺序：能写出景物的层次感。

3）空间顺序。与第二段文章的区别在于：

定点观察：选择固定观察点，按视线移动的顺序，依次描写各位置上的景物。

移步换景：随着观察者位置的转移来描写景物。

问：各自适合在什么情况下运用？

空间范围大小和景物多少来确定。

4）逻辑顺序，从整体到局部。一般用于较复杂的写作对象，写出景物的内在联系。

补充：几种顺序可综合使用。

2、小结：通过欣赏这几段文字，你得出一个什么启示？

描写景物的时候，一定要按照一定的顺序，这样能写出景物的变化，使景物的层次感更鲜明。也就是说景中有序。

二、景中有变

1、合理安排了写景的顺序之后，在具体描写景物的时候又有些什么方法可以使景物描写更加生动呢？再阅读下面四位同学的景物描写各用了什么写作方法或写景技巧？有何作用？

1）动静相衬（这段景物描写，既有静态描写，也有动态描写，动静结合，景物更有活力，生机盎然。）

    2）虚实结生（真的出现了两个月亮吗？这是——虚实结合。朱自清“闭了眼，树上……”曹操“日月之行，若出其中……作者由眼前的月亮及水中倒影想象两个月亮交相辉映的美景，虚实相间，浑然一体。）

    3）感官互动（这段描写，有花草和泥土的清香，有鸟雀欢乐的鸣叫，有青草的碧绿，有草叶的柔软……作者借助于不同的器官，将草地上的热闹表现出来，特别精彩。）

    4）正侧结合（作者正面描写了桂花之后，又用蝴蝶美妙的姿态和蜜蜂忙碌的身影从侧面烘托它的繁茂和宜人的清。）

2、通过以上几段文字的赏析，我们发现了写景时不能一成不变，要调动多种感官来感受大自然的神奇美妙，在写作时要善于运用动静相衬，虚实结合，正面描写和侧面描写相结合等多种写作手法，也就是说，在写作时一定要有多种变化，这样才能写出大自然景物的灵动之美。所以，景中一定要有变。

三、景中有情

1、掌握了这些方法之后，写景还要注意什么呢？我们看李可琰这段。表达了小作者什么情感？

积极乐观向上的生活态度。

2、一切景语皆情语，景中一定要有情。在描写过程中适当抒情议论，能传达作者对美景独特的感悟，使景物拥有自己的灵魂，真正让人感受到景的无穷魅力。

四、你通过阅读以上同学的作品找到了哪些写景的技巧？请自己归纳如下：

写景要做到景中有序，这样不但文章条理清楚，而且景物层次分明，变化多姿。

景中要有变，灵活运用多种写作手法、写景方法，写出景物灵动之美。

景中还要有情，情景交融，彰显作者独特感悟。

学生展示写景的顺序。

学生归纳写作方法、写景技巧。

学生思考此文表达了作者的什么情感。

学生归纳这些作品中体现的写景技巧。

让学生从同学习作中明白写景要按照一定顺序，这样可以写出景物的变化和层次感。

让学生从同学习作中掌握动静相衬、虚实相生、感官互动、正侧结合等写景技巧。

让学生从同学习作中明白情感是作文的灵魂。

学生自己归纳写景技巧，以后能更好地运用。

这些方法我们能不能学以致用呢？最后一段文字，聂怿涵很谦虚，他说他不太会写景，那就让我们运用本节课所学的方法来帮帮他吧，先思考再小组交流。

展示：经过同学们的认真写作，潜心修改，我相信，我们学校的美景在同学们的笔下一定是美不胜收了，我很期待欣赏哦，哪些同学愿意来展示自己修改后的佳作呢？

同学们的修改得非常到位，可见写景的这些方法已经铭记在心了。课后请运用本节课所学知识，认真修改自己的作品，争取在原有的基础上有个大幅度的提升。

景中有序

景中有变

景中有情