小学生学习困难成因分析及教育对策

    小学生学习困难成因分析及教育对策

    近年来，我国学生的入学率、升学率在不断提高。这是社会发展、教育改革的一种必然现象。但同时，随着大批“”后出生的独生子女走进学校，他们也带来了诸多新的问题。如何让“ 80后”、“ 90后”的孩子们茁壮成长？教育部门必须重视和解决这个问题，而解决的途径很多，其中最主要的还是帮助学生克服学习上的困难，提高学习成绩。

    小学生学习困难成因分析及教育对策，这里主要针对的是小学生的学习困难。学习困难是指学生在智力或学习能力上存在障碍，使学生在学习中产生明显的困难，影响其完成学业的状况。有资料表明，全国有超过300万名中小学生受到学习困难的影响。如果没有得到及时帮助和有效地控制，将会严重影响孩子的一生。为此，本人就小学生学习困难的相关情况，结合自己的工作实践经验，做如下分析，以期引起各方的重视。

    (1)小学生自身方面的原因学生之所以存在学习困难，与其自身的心理素质密切相关。具体表现在以下几个方面：第一，小学生缺乏自信心，害怕失败。大部分小学生自觉性差，做事半途而废，造成畏难心理;在学习过程中常常担心自己不能把知识学好，而产生焦虑情绪。第二，小学生注意力涣散，思维狭隘。由于受到自身条件的，一些小学生思想容易涣散，注意力集中时间短暂，注意广度窄，对事物的理解比较肤浅，从而影响了学习成绩。第三，小学生学习目的不明确，学习兴趣低。学生不清楚自己为什么而学习，因而不能积极主动地投入到学习中去，造成学习成绩下降。( 2)家庭方面的原因学生存在学习困难，除了与学生本人有关外，更与家庭教育有关。家庭不当的教养态度和方式，直接影响孩子学习成绩。在家庭教育中，家长忽视对孩子的正确评价，甚至打骂、歧视孩子，让孩子在学习中产生畏惧感，形成怯懦、自卑等消极心理。在学校教育中，家长望子成龙心切，对孩子施加压力，让孩子产生逆反心理，从而影响学习成绩。另外，在社会生活中，家长认为小学阶段的教育无足轻重，不重视对孩子进行正确的家庭教育和良好习惯的培养，也容易导致孩子学习困难。