32、空气中的“流浪汉”(详案)

 [教学目标]

1、在阅读中自主识字，能联系上下文理解词语的意思。

2、能正确流利地朗读课文。

3、默读课文，了解课文的主要内容，了解列举数字、对比等写作方法，初步体

会科普作品表达的严谨与生动。

4、了解灰尘的特点，激发学生热爱科学、保护环境的热情。

[教学过程]

一、导入新课，揭示课题。

1、师：用一个词说说你对流浪汉的印象？（板书：流浪汉）

（到处游荡、无家可归、四处漂泊……）

2、今天的语文课我们就来学学（补齐课题）32、空气中的“流浪汉” ①

齐读课题

3、为什么加引号？这个引导有什么作用呢？

（因为文中的“流浪汉”有特殊含义，不是指真正的流浪汉，所以加上引号。）

4、①是什么意思呢？请打开书，请轻声读一读课题旁边的注释。

“科普作家”是专写哪类文章的呢？专写普及科学知识文章的。

二、初读课文，整体感知。

1、师：本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生，我们的这篇课文就是选自他

的代表作《小灵通漫游未来》。分节读课文，读准字音，读通课文。想想：空气中的流浪汉是谁？（正音“尘”）（课中随机正音“蒸”、“渣渧”等）（这个字还能组词“渣子”，在这儿一定要读第三声）

2、空气中的“流浪汉”是谁？（板书：灰尘）

(媒体出示第一小节) 我们来读读第一小节，看看灰尘与流浪汉有什么相同点？交流，齐读。

三、研读课文，了解灰尘。

1、这是一篇科普文章，它讲述了有关于灰尘的哪些知识呢？轻声读课文2——6节。

2、交流。

（1）教师将学生讨论的结果，归纳为要点板书：

灰尘大小  2

来源  2

用处  3

坏处  4

管教  5、6

● 灰尘很小

（1）指名读第2节。用“_____”划出说明灰尘小的句子。

（媒体出示）：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特别多，人们是不感到这些小东西的存在的。

（2）你能想象一颗灰尘有多大吗？作者在这儿形象地打了一个比方。拿出你的尺来看看一厘米有多长，就在这短短的一厘米中有一千颗灰尘紧挨着排成队。用了数字，你现在知道了吧，一颗灰尘小得肉眼几乎看不见啊！

（3）指名读句子。

● 灰尘分布不同

1、读一读这句话，想想作者用什么方法表达？

（媒体出示）据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。

2、用了什么方法？这儿有个分号，男生读前半句，女少读后半句。通过这些数

字你了解到什么？用一句话说说。

3、小结：句中一个多，一个少，这是在进行——比较。这句话是写“大小”吗？

是写“来源”吗？是通过比较写了灰尘的分布。（板书：分布）第二写了三个方面。

● 灰尘的来源

（1）它们从哪儿来的呢？轻声读第二节中相关内容，在心中数一数。

（2）快速记一记，指名看谁记得多。

（3）看看图，再轻声读读这部分。

（4）我们已经知道灰尘的来源有5方面，不看书，填上正确的标点：

（媒体出示）：刮风了，地面上无数的沙粒、泥粉就扬起来了（  ）在工厂里，高高的烟囱吐出浓黑的烟（  ）火山爆发，会带来无数的灰烬（  ）车辆奔跑、人走路，又会带起多少灰尘（  ）此外还有天上的流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到地球上。

（5）师引读，讨论：为什么第4个来源后用句号而不用分号？

师：因为前四个写的是地球上的情况，最后一个是地球外太空中的情况，于是前四个用分句形式，最后一个单独来写。科普文就是这样连标点也表达得很准确！

● 灰尘的用处、坏处

（1）（板书——）课文的3、4两节分别介绍了灰尘的“用处”和“坏处”。

齐读第3小节，说说“用处”。

（2）第4节写灰尘的坏处，自己读读看。说说坏处。它的坏处还有吗？

坏处这么多，这样看来灰尘对于我们人类来说真是害大于利（板书）

（3）想一想：为什么用处少篇幅长，坏处这么多篇幅却短呢？

（看来作者是将读者不了解的、想知道的、不懂的作为重点具体阐述。大家知道的就惜墨如金，少写一些。）

（4）“用处”和“坏处”两节顺序能对换吗？（板书：“用处”与“坏处”颠倒）

联系上下文，轻声读读体会体会。（2、3人）

（5）这样写才符合逻辑。她真会读书，能联系上下文考虑问题了。指名读第5

节。

师：从这两节内容的安排上，看得出在写作顺序上逻辑性很强。我们又一次感受到了作者表达的严谨！（改板书）顺序不能换，应该先写用处，再写坏处。

● 管教灰尘

过渡：那么怎样来管教灰尘呢？（板书前头）

（1）（媒体出示）第6小节

（2）学生质疑

（“水土保持”：在大地上种上草木，就像给大给穿上了一件保护衣一样，能够紧紧锁住水分，灰尘就不易扬起，这样水土就不容易流失。）

（3）其实植树造林与灰尘的关系前文已经写到过，你能找到吗？

出示句子：

据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。

（4）小结引读：灰尘怎么这么少呢？关键词是“草木繁茂”，这就是植树造林，

绿化大地的作用。所以这才是——最积极、最根本、最主要的减少灰尘的方法，使大风——无法再把泥粉和细沙卷得漫天飞舞。

（5）出示这句话和第六节。其实，作者在写这句话时已为后文的第六节进行了

铺垫，打下了伏笔。前文和后文相呼应。

四  总结全文，归纳内容。

1、同学们，大自然的力量我们无法抗拒，我们只有从根本上加强环保意识，减

少人为因素产生的灰尘，多植树造林，绿化大地，才能“管教”好学些空气中的“流浪汉”，让他们听话。

2、小练习：

（媒体出示）：

这篇课文主要想告诉我们：

（1）灰尘是很微小的，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。（    ）

（2）空气中到处都有很小的灰尘，它虽然也有用处，但坏处更多，人类想了很多办法“管教”灰尘。（    ）

（3）灰尘的坏处很多，但也还是很有用的。（    ）

3、换课题：老师的板书中出现的都是“灰尘”这个词，把课题换成《灰尘》行

吗？为什么？（指着板书）

（是啊，这样的课题才生对形象，才能吸引大家去看，这个课题用得真好！再读课题）

4、师小结：通过刚才课文的学习，我们感受到叶永烈先生用十分严密的思维、

极其精准的用词，既生动又准确地向读者介绍了一个科学常识。懂得了以后读科普类文章不仅要了解科学知识，还要关注作者的表达，体会出语言文字中的科学味道

板书：

32、空气中的“流浪汉”①