学校德育体系建设实施方案

一、指导思想。

坚持“以人为本，全心全意为学生的终身发展和幸福奠基”的办学理念，认真搞好“三爱”教育，努力探索德育工作的新思路、新方法，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的合格人。

二、德育目标

（一）道德素质目标

培养学生尊重、关心、爱护、帮助他人的品质，教育学生热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉，热心参加各种教育活动和社会实践活动，积极参加劳动，遵守社会公德，爱护公共财物，珍惜劳动成果，自觉保护环境卫生，爱护公共设施，保护自然环境和珍稀动植物，初步养成劳动习惯和一定的生活自理能力，掌握一定的劳动技能。

教育学生真诚友爱待人，尊敬师长，孝敬父母，对人诚恳、善良、公道。能热情帮助别人，讲求信用，尊重异性同学。教育学生生活节俭，自重自强，不向父母提出过高的要求，能礼貌待人，对人友善，珍惜名誉，不做有损自己和他人人格的事情。穿着整洁大方，符合中学生身份。仪表端庄，有良好的卫生习惯和文明的行为举止；有健康的生活情趣和一定的审美素养。

（二）法纪素质目标

教育学生进一步树立遵纪守法观念，懂得社会主义民主与法制的关系，掌握民主与法制的基本内容和法律的基本常识，做到知法守法，并能运用法律武器保护自己的合法权益。帮助学生了解和公民依法享有的权利，树立依法履行公民义务的观念，知道公民依法办事，违法必受制裁。提高遵纪守法的自觉性，树立社会责任感。教育学生自觉维护学校和班级的纪律及有关规章制度，养成自觉遵守纪律的习惯和品质，对违纪违规行为能主动抵制。

（三）心理素质目标

培养学生自尊、自爱、自立、自强，诚实正直，积极进取，开拓创新，坚强意志，耐挫能力等现代人应具备的良好心理素质。教育学生自尊自爱，自立自强，并能正确地认识自己，评价自己，有一定的自我教育能力，既不妄自尊大，也不过分自卑。给自己定下切合实际的努力目标，且能勇敢地接纳自己。培养学生凡事学会思考，学会全面深入地考虑问题，不轻信盲从。学会支配自己学习、生活、休闲的时间和方式，培养生活能力，认真干好力所能及的。对腐朽庸俗的精神产品和活动以及不宜青少年活动的场所有一定的鉴别和抵御能力。

教育学生积极进取、锐意求新，积极参加实践活动，在实践中培养坚强的意志品质和较强的忍耐力、耐挫力。不轻易被失败和挫折所吓倒。做事持之以恒，在克服困难中找到乐趣。教育学生诚实正直，能正确开展批评与自我批评，勇于改正自己的缺点，不任性，对自己和他人的事，对大家有利的事能负责到底，有一定的自我调节能力和自制能力。

（四）思想素质目标

培养学生确立为实现现代化、振兴中华而学习的动机，把爱国热情转化为祖国发奋学习的实际行动。初步树立理想，初步懂得个人理想与共同理想的关系，初步具有为人民和为社会服务的思想和集体主义思想，能正确处理个人、集体、国家利益之间的关系，能正确对待升学和就业的选择。教育学生坚持辩证的观点，从实际出发，学会实事求是，全面的看问题，了解一切事物都是变化的，具有较为科学的思想方法。初步具有辩证分析问题、处理问题的能力。能正确对待自己和他人，正确认识社会。

（五）政治素质目标

培养学生热爱社会主义祖国、热爱家乡、关心家乡的建设，了解祖国改革开放的前景和国际形势。正确认识社会主义制度的优越性，有振兴中华的责任感和使命感。关心时事政治，关心国家大事，关心世界时局的变化，懂得我们的国家是中国党领导，拥护党的基本路线和方针，坚持四项基本原则，响应党的号召，不说不做违反党的方针的话和事，对违背党的基本路线的言行能识别和抵制，对团组织的活动有一定的认识和了解。了解党的性质和纲领。提高对党的先进性认识。

三、德育内容

    （一）爱国主义教育

    热爱国家的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、爱国志士、先驱、文化名人的教育； 中国近代、现代历史和社会主义新中国伟大成就的教育；初步的国家观念--尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育；完成祖国统一大业的教育；尊重兄弟民族，加强民族团结的教育；国防和及热爱和平、同各国人民友好交往的教育。

    （二）集体主义教育

  尊重、关心他人，集体成员之间团结友爱的教育；爱班级、爱学校、为集体服务、维护集体荣誉的教育； 正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育。

    （三）社会主义教育

  初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线的教育；初步的社会发展规律教育。

    （四）理想教育

  学习目的教育；初步的职业理想教育；社会主义共同理想教育。

    （五）道德教育

    中华民族优良道德传统的教育；社会公德教育和分辨是非能力的培养；初步职业道德、环境道德教育；《中学生日常行为规范》的教育与训练。

    （六）劳动教育

  劳动创造世界的观点教育；热爱劳动，尊重劳动人民的教育；勤劳俭朴，珍惜劳动成果的教育；以校内生产劳动和社会公益劳动为主的劳动实践和劳动习惯的培养。

    （七）社会主义民主和遵纪守法教育

  我国公民基本权利与义务的教育；及有关法律常识和法规的教育；知法守法，运用法律武器自我保护的教育；遵守学校纪律和规章制度的教育。

    （八）良好的个性心理品质教育

  自尊自爱、诚实正直、积极进取的教育；青春期心理卫生、性道德和男女同学正常交往、真诚友爱的教育；健康的生活情趣和发展个性特长的教育；坚强的意志品格和自我约束能力的培养训练。

四、德育途径和方法

（一）思想政治课

思想政治课是学校德育的专门课程，它有专门的教材和教师，有固定的教学时间，具有系统性、理论性、实践性等特点，在实施德育的诸途径中居于主渠道地位。其主要任务是向学生进行较系统的思想教育以及民主和法制教育、道德教育等，培养学生科学的世界观、人生观、价值观和良好的道德品质，提高学生明辨是非、抵制错误思想的能力。积极改进中小学德育课程的教学方式，采用中学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与民族精神培育等有机结合起来。改革德育课的评价方法，实行以日常行为评价和考试成绩相结合的评价方式。

（二）其他学科德育渗透

学科教学占学生在校时间最长、空间最大，拥有教学人员最多,是学校德育的基本途径之一。学科教学的任务不仅是传授知识，还要发展智力、培养能力、增强体质，形成学生的科学世界观，培养学生良好的道德品质。教学永远具有教育性，这是一条规律。应当充分实现教学的教育性，注意加强学科德育渗透，增强任课教师教书育人的责任意识。学科教学应注意落实“内在·渗透·榜样”六个字的要求。

“内在”。就是要注意挖掘教材本身内在的德育因素。德育特点是天行有常，人与自然和谐相处，保护环境；数理化课的德育特点是辨证思考，逻辑推理，动手实验，格物致知，科学育人……教学中要根据这些特点精心设计，充分挖掘教材内在的德育火花，熔知识传授、能力培养与思想教育于一炉。同时要摸准学生思想认识的“脉搏”，把握其兴奋点、关心点、薄弱点、矛盾点，使这些“点”与知识技能的悟练点、能力培养的生长点、过程方法的探究点有机地融合到一起，形成一个个德育火花“闪光点”。

“渗透”。就是把德育渗透于知识传授之中，渗透到教学过程的各个环节之中，渗透到教学方法的具体运用之中。例如教师备课、上课、批改作业、辅导、考核和学生的预习、听讲、复习、作业、实验等教学环节，都要渗透相应的德育因素。学科教学渗透德育，应努力做到有意、有情、有机。有意，就是要有意识、有目的、自觉地渗透德育。教学目的的确定，教学内容的安排，教学方法的运用，教学效果的评价，都要有意识地突出德育为先意识，落实德育措施。有情，就是要满腔热情、富有情趣地渗透德育。教师在叙事述理时对客观事物的情形、情境所作的恰当的、生动形象的描绘，以激起学生情感上的共鸣，在颂扬良好的道德行为时，能唤起学生的敬仰、爱慕之情；在鞭笞不道德行为时，能激起学生的愤慨、羞恶之情。有机，就是要结合教学内容和学生实际，把德育有机地渗透到教学过程的各个环节中去。

“榜样”。就是要注意言传身教，通过教师自身的榜样示范和表率作用，熏陶和感染学生。师者，人之模范，民之榜样也。教师文明高尚的言谈举止，实事求是的工作作风和严肃认真的科学态度，以及一丝不苟、精益求精的治学精神，循循善诱的教学方法等等，都会对学生的学业和思想品德发生潜移默化的影响。教师的语言是有声的行动，教师的行动是无声的语言。前者使学生信服，后者使学生佩服。学科教学渗透德育要想卓有成效，就得靠好的教风带出好的学风。所以，教师务必要为学生做好表率，树立仿效的榜样，使自己的榜样成为一种伟大的教育力量，从而熏陶和感染学生，学生“亲其师”而“信其道”，乐于听从教师的教诲，就能收到良好的教育效果。

（三）环境育人

校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化。美好的校园文化对净化学生心灵、陶冶学生情操、提高学生素质具有重要的意义。

首先要加强物质文化建设。一是搞好学校设施建设。学校的建筑设施影响着人的心境和审美情趣，宽敞、气派、漂亮、高雅的校园建筑能使学生产生一种自豪感，激发学生对学校的热爱之情。二是搞好校园的净化。让学生通过自己的劳动，将教室、宿舍、公共场所的环境卫生收拾得干净整洁，窗明几净，能使人产生一种清爽、愉悦的美感。三是搞好校园的绿化。绿色环境是人类赖以生存的环境，绿色校园是消除学习疲劳、修身养性的最佳场所。四是搞好校园的美化。在校园里修建花坛草坪、假山喷泉、人雕物塑，同时要搞好环境的布置，定期布置橱窗，及时更换标语、对联，在合适位置公布《中学生日常行为规范》和《学生一日常规》，用鲜明的文字书写校训，在校园里张贴、悬挂历史名人的肖像和名人名言，在宣传栏中张贴先进人物照片及事迹，在板报栏中表扬好人好事等。这些无声的教育能给学生很大的激励和鞭策，发挥良好的精神导向作用。

其次是加强校风、教风和学风建设，如培育“向上向善，追求卓越”的校园精神；“温故知新，尚思善学”的学习风气等。这些风气“随风潜入夜，润物细无声”，必然对学生思想道德品质产生潜移默化的熏陶作用。

（四）加强和改进班主任工作

班主任是学生班集体的组织者、领导者和教育者。班主任工作是对学生进行日常的思想品德教育，指导学生健康成长的重要途径。班主任的职责是组织建设和管理班集体，有计划地开展各种教育活动，培养良好的班风，引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展；同时还要沟通学校与家庭、与社会的联系，共同做好德育工作。加强和改进班主任工作，是学校一项长期的战略任务。加强和改进班主任工作，学校应该在“爱当班主任”和“会当班主任”两个方面狠下功夫。

一是“爱当班主任”。首先，学校要做好班主任的选配工作，要选配那些思想觉悟高、工作能力强、身心健康状况良好的青年教师担任班主任。其次，要积极引导班主任勤奋学习，努力上进，转变观念，调整心态，像陶行知先生那样“爱满天下”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，像魏书生老师那样，做一个“班主任爱好者”。再次，要从精神和物质两方面进行激励，要认真落实国家有关班主任的、规定，使他们在政治上有奔头，在业务上有钻头，在工作上有干头，在生活上有靠头，在心理上尝甜头。

二是“会当班主任”。学校要加强对班主任的培训和指导，引导他们在增强自身人格魅力的同时努力丰富知识、发展能力，掌握班级工作的规律及必要的心智技能和育人技巧。例如关爱学生的技能，要做到爱之有理，爱之有格，爱之有方，爱之有效。人民教师情深似海，洒向学生全都是爱。师爱蕴含着更多的社会内容，更富于理智，不能“跟着感觉走”；正确对待犯错误的学生，对“差生”、后进生一视同仁，并适当地给一点“偏爱”。既尊重、信任学生，又严格要求学生，同时也宽容、理解学生。关爱学生注意方式方法，爱到点子上，爱到恰当处，能使学生产生亲近感、理解感和期待感，防止“恨铁不成钢”和“好心办坏事”两种倾向。利用表情效应，给学生亲切、友好的态度和期待、热情的目光；利用名字效应，记住学生的名字，并能响亮地叫出学生的名字；利用期望效应，给学生提供、创造充分表现的机会，激励和帮助学生在活动中获得成功。

班主任逐步达到“六会”：（1）会了解和研究学生；（2）会组织和培养班集体；（3）会做工作计划和总结；（4）会教育转化后进生；（5）会做心理健康辅导和职业指导；（6）会开展德育研究。

学校应采取得力措施抓好班主任队伍的建设，例如组织班主任学习现代德育理论，破除“管、卡、压”和“开锁”、“对症下药”的旧德育观，树立“追求真理做真人”的新德育观。完善班主任职责、培训、考核和奖励制度，实行自荐、专业学科推荐、竞聘上岗、学校择优聘任制度。坚持每月一次的班主任学习、研讨会制度，采取走出去、请进来的方式，使他们增长见识，开拓视野。建立班主任工作激励机制。每学期对班主任工作进行全面检查、考核、评比、奖励，增强班主任的光荣感和责任感。另外，还要积极发动、组织班主任参加德育科研。组织德育活动课观摩评比活动，每学期对优秀德育活动、优秀活动设计方案、优秀德育论文、优秀实验报告等给予表彰奖励。

（五）活动育人

活动课和课外活动是学校教育教学工作的有机组成部分，也是促进学生全面发展和身心健康的重要途径。课外活动以健康高尚的精神生活占领学生的课余阵地，通过丰富多彩的内容和喜闻乐见的形式，创造良好的教育情境，使学生的道德情操在潜移默化中受到熏陶。

举行隆重的开学和毕业典礼，培养学生荣誉感和责任意识。要利用重大节庆日，举行升旗仪式等活动，激发学生爱国情感。多开展群众性活动，如讲座和报告会、节日庆祝活动、各种比赛、竞赛、主题班会、团日活动、参观访问、办墙报、黑板报，以及群众性的读书活动等。个人活动如阅读书报、进行小型科学实验、采集动植物标本、制作模型，以及书法、绘画、唱歌、演奏和体育锻炼等。

（六）家庭育人

通过抓好家长学校，特别家长培训，提高家长施教水平，提升学生道德品质。家庭教育具有率先性、亲情性、生活化、随机性、渗透性等特点。、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：要重视和发展家庭教育，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。师范学校应主动加强与学生家庭的联系，通过电话书信联系、家庭访问、召开家长会、举办家长学校和家庭教育指导中心等方式，了解学生的家庭情况，向家长宣传党的教育方针和科学的家庭教育知识，使学生家长认识家庭教育的重要意义，积极配合学校共同做好学生的教育工作；同时要积极听取学生家长对学校教育教学工作的意见和建议，争取学生家长对学校工作的理解、协助和支持。

五、德育管理

（一）建立健全领导。

学校各部门要从“培养什么人、如何培养人”的战略高度，切实加强对德育体系建设工作的领导。各部门要进一步落实责任，保证学校德育课程计划能够得到切实执行。

（二）建立完善工作机制。各部门要在学校德育体系建设整体工作的基础上制定具体的工作措施，把工作要求具体化。要着力建立长效工作机制，努力形成全员、全过程、全方位育人的格局，促进学校德育全面、协调、可持续发展。对德育工作成绩优秀的集体和个人给予表彰和奖励；对存在的问题，要限期整改。

（三）抓好德育队伍的培训及使用

切实加强德育工作队伍建设。学校要逐步建立完善德育工作队伍的培养、激励和保障机制，按照有关规定建好德育工作队伍，特别是思想政治课教师和班主任。学校将积极为德育工作者创造良好的环境、工作环境和生活环境，充分调动他们的积极性和创造性。

（四）落实各项规章制度

健全完善的规章制度是学校德育工作制度化的保证。学校将逐步形成并不断完善德育管理网络制，目标责任制、学科渗透制、活动序列制、考核评估制等规章制度。

附：

蛟潭二中德育工作组织机构

组长：校长       副组长：副校长 工会 团总支书      组员：校务会全体成员

下设办公室

主任：政教主任        副主任：政教处副主任

人员：全体班主任