部编五上语文《忆读书》公开课教案教学设计【一等奖】(1)

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）正确认读14个生字，读准“着”“卷”“强”3个多音字；会写14个生字。

（二）用较快的速度默读课文，借助图表梳理读书经历，概括出作者对“好书”的看法。

（三）通过品读读书经历的第一阶段，提炼出读好书的方法，体会作者对读书的热爱及读书带给“我”的快乐，从而激发阅读的兴趣。

二、教学准备

多媒体课件，写话练习纸。

三、教学过程

（一）名言导入，揭示课题

1.出示著名作家巴金对冰心的评价。

有你在，灯亮着。一代代的青年读到你的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物……

2.导入课题。这个人是谁？（冰心奶奶）她在岁高龄的时候，深情地回忆了自己美好的读书经历。今天我们一起学习这篇文章——《忆读书》。

（二）预习检查，落实字词

1.预习检查，落实字词。

（1）第一组：着力万卷勉强

（2）第二组：读句子，猜书名。

话说天下大势，分久必合，合久必分。（《三国演义》）

三十六天罡七十二地煞。（《水浒传》）

满纸荒唐言，一把辛酸泪。（《红楼梦》）

2.小结评价。咱们班的孩子都是有着丰富的读书经历的，能借助每部书的开篇之言，马上猜出书名。

（三）初读课文，梳理经历

1.初读梳理。

（1）借助《作业本》第四题梳理作者的读书经历。（注意箭头和已填写的信息）

2.填表交流。

（1）自7岁开始，横着填什么？为什么这样填？（预设：第一排我们梳理出来的都是作者读书的时间）

（2）交流第二排。（预设：这一排都是——读的书）

（3）交流第三排。（预设：这一排都是——读书的感受）

（4）小结。在梳理信息时，我们要进行适当的概括。

3.小结。刚才我们从读书时间、读的书、读书感受这三个方面快速清晰地将冰心奶奶读书经历的三个阶段梳理出来了。

（四）略读第九自然段，提炼好书标准

1.读书经历的三个阶段，让冰心感悟到——（出示）读书好，多读书，读好书。

2.在冰心奶奶心中，怎样的书才算好书？（出示句子）

比如说看了……不能自已！

交流重点：精彩、栩栩如生、真情实感、质朴浅显。

3.重新出示表格，总结。

在冰心奶奶心中，好书的标准——情节精彩、人物鲜明、文字质朴。

（五）品读第一阶段，发现读书方法

1.找到好书后，把它读好，这才是最关键的。快速默读第二至第六自然段，想一想冰心奶奶是怎么读好书的。

2.交流第三自然段。

是的，兴趣是最好的老师！冰心的阅读兴趣就来自于她小时候的听书经历。

3.交流第四自然段。（出示句子，引导关注“一知半解”，板书：一知半解）

此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。

（1）“一知半解地读”在课文中是怎样地读？你赞同冰心奶奶这样的读书方法吗？

（2）作者一知半解地读《三国演义》，居然越看越明白，看明白了什么？（预设：情节、人物）

（3）朗读指导。连字都认不全，居然能看明白故事情节，这是一种怎样的心情，请带着这样的心情读一读。

（4）一知半解地读，这种读书方法其实在《搭石》这篇课文中已经了解过，就是——（板书：不回读）

（5）小结。不回读让作者读懂了故事情节、读懂了人物，更收获了快乐——“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”

4.交流第五自然段。（出示句子）.

我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

（1）哪些词写出了我读书的感受？（板书：哭了一场）

（2）这哭的背后究竟是什么原因？借助句式说一说。

第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了，因为_________________________________________________。

第二次再读时，读到诸葛亮死了，又哭了一场。因为_________

__________________________________________________。

（3）质疑。为什么冰心奶奶看到关羽死了，诸葛亮死了，哭了一场又一场，还要把书都给丢了呢？（与书中人物共命运）

（4）小结。走进人物心里，与书中人物共悲欢，此时冰心倾人了全部情感，用情在读，所以她哭了一场又一场。（板书：用情读）

（5）指导入情入境地朗读。

（6）拓展资料。用情在读，引起的情感共鸣，又何止是哭呢。（出示原文）

当她读到林教头风雪山神庙时，读出了——气愤填胸。

当她读到穆写的《满江红》时，读出了——怒发冲冠的情感。

当她读到李易安的《声声慢》时，读出了——若有所失的无聊情绪。

（7）练笔。冰心奶奶用情在读，读出了自己的喜怒哀乐。你也有这样的读书经历吗？请拿起笔写一写。

读书牵动着喜怒哀乐，我也有这样的读书经历：____________

_______________________________________________。

（8）交流小结。用情读，读出了喜怒哀乐，让冰心奶奶收获了快乐——“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”

5.交流第六自然段。（出示原文）

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。

（1）交流读书方法。（对比着阅读，板书：对比读）

（2）原本觉得勉勉强强凑满了一百零八人的数目的《水浒传》与《荡寇志》一比，就觉得——尤其欣赏。（板书：尤其欣赏）

（六）回顾表格，激发阅读兴趣

1.总结。

这堂课，我们跟随冰心奶奶走进了第一阶段的读书经历，让我们也学会了跳着读、用情读、对比读等读书方法。其实，她的第二阶段、第三阶段同样带给我们很多启示。

2.回顾名言。

冰心从7岁开始读《三国演义》，写下了一部部巨著，直到99岁，她都没有停下手中的书，停下手中的笔。让我们永远怀念她，（出示巴金的话）让我们也循着冰心奶奶的脚步——读书好，多读书，读好书！

附板书：

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。”

  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

   水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。

  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

  旁白：“那又是谁家的呢？”

  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：主动关好。

  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：可以。

  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：请这位同学谈谈好吗？

  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：你们还有发言的吗？

  答：有。

  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

  4.主持人：大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

   6.活动效果：

   此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。”

  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

   水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。

  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

  旁白：“那又是谁家的呢？”

  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？