种子的萌发教案和反思

第一节  植物种子的萌发

一、教学目标：

（一）知识与能力：

1、描述种子的结构。

2、描述植物种子萌发的过程。

（二）过程与方法：

1、学会自主合作探究学习的学习方法，培养科学探究能力。

2、通过观察实验，思考讨论认识种子的结构。

（三）情感态度与价值观：

培养实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质。

二、教学重点：

描述种子的结构。

三、教学难点：

描述种子萌发的过程。

四、教学准备：

准备浸软的蚕豆种子和玉米种子、课件

教学过程：

一、复习新课：

1.一株绿色开花植物具有那些器官?

2.花、果实、种子属于植物体的哪一类器官？

二、学习新知：

（一）种子的结构：

1、出示一粒蚕豆种子，思考：这是一个什么器官，有什么作用？这一节课我们学习《种子的萌芽》。请看学习目标。

1、播放视频《种子的萌芽》。

因为种子的萌发，大自然才充满生机，因为种子的萌发，人们才充满希望，一粒种子经过了破土而出的艰难，终于长成了一根幼苗去享受阳光雨露的滋润。焕发出勃勃的生机。最终可以长成参天大树，为什么种子会萌发呢，又有着怎样的结构。

2、观察实验：观察蚕豆种子

（1）、分发给每两位同学一粒浸软的蚕豆种子。

（2）、进行观察方法和观察步骤的指导。

先观察种子的外部形态，解剖大豆种子，观察种子的内部结构，结合书上插图，说出各部分的名称。并思考：

a、蚕豆种子有哪些结构?

b、哪些结构与种子的萌发有关?

c、种子的重要部分是什么?

3、小结蚕豆种子的结构，并讨论种皮和子叶的功能。

4、简介双子叶植物。

5、出示：玉米种子的结构图片，请学生观察，说出结构名称。

6、简介单子叶植物。

7、比较大豆种子与玉米种子在结构上有什么异同？

（二）、种子萌发的过程：

1、引言：我们已经弄清楚了种子的结构，种子的主要功能是繁殖后代，人们播种下去，只要条件适宜，种子就会萌发，那么种子萌发的过程是怎样呢？请看：出示图片：

a、种子的哪一部分结构先发育？

b、胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？

c、子叶发生了什么变化？

3、[播放视频]：植物种子的萌发和幼苗的生长。

4、小结归纳种子萌发时各部分发生的变化。

菜豆种子的结构——玉米种子的结构——种子萌发的过程。

四、反馈练习。

五、教学反思：

本节教材内容从绿色植物的生活史概念引入，种子萌发是绿色开花植物生活史的起点，本节内容较多，所以安排两课时来完成，本节课是第一课时，主要讲种子的结构，了解种子萌发的过程。

我认为成功之处主要有如下几点：

1、对教材进行了适当的调整和拓展。本节内容本来是以“观察种子结构―分析萌发条件―了解萌发过程”为线索，但我考虑到时间的关系和七年级学生的特点，对教材进行了调整，先指导学生观察种子的结构，讨论各部分的作用，在了解结构和功能的基础上，讲种子萌发的过程，最后布置课外种子栽培实验。而将种子萌发的条件留在下一节课，既有利于学生有充足的时间进行课外探究，又能为下一节课打下基础，体现了用教材而不是教教材的课改意识。在讲种子结构时补充了单子叶和双子叶植物的有关知识，并和我们平时的食物联系起来，体现了教学生活化。

2、本节课力求激发学生的求知欲和好奇心，使学生对所探究的知识产生浓厚兴趣，自觉地成为课堂教学的主体，教师在整个教学活动中起到了一个引路者的作用，充分体现了《生物新课程标准》中所倡导的“学生主体，教师主导”这一理念。通过探究种子结构的实验，激发学生因渴望了解而产生探究的心理意识，引导学生主动进行探究性学习，培养学生的实验操作能力和对问题的分析处理能力，也培养了学生实事求是的科学态度，使学生在探究中得到成就感，进一步建立学生渴望探究的自信心。

3、倡导了面向“全体学生的理念”。课堂上每一个学生都能参与起来，实验时都在动手，讨论时都在动脑，因此每一个学生都学有所获，都有发展和提高。

3、成功运用多媒体，在讲述种子萌发时，播放了一些种子萌发的视频资料，并配以轻音乐，创设了情境，营造一个轻松、愉快、生机盎然的课堂氛围，为启发学生思维，突出重点和突破难点起到了重要作用。

需要改进之处：

对学生进行情感态度价值观的教育比较牵强，应从珍爱生命的角度去让学生感悟，而不是说教，应真正将情感教育和课堂教学水融，而不是生拉硬扯，牵强附会。以后会在这方面多想点办法。